初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)論文

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一、初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

從初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)看，一方面是學(xué)生自我感覺(jué)外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)十分有必要，從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而對(duì)外國(guó)作品長(zhǎng)沙濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面是學(xué)生通過(guò)外國(guó)作品的學(xué)習(xí)，獲得教師和家長(zhǎng)的充分肯定。倘若學(xué)生看到他為學(xué)習(xí)付出的努力得到了匯報(bào)，則會(huì)更加積極主動(dòng)的致力于學(xué)習(xí)中去。相反的，倘若學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了挫折，其勢(shì)必減少自身學(xué)習(xí)中投入的時(shí)間和精力。另外，考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生在面對(duì)不是考試重點(diǎn)的外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)換，獲得正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)失衡，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生不能集中精力投入到外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。

二、初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)教學(xué)的改善策略

（一）外國(guó)作品的講解要有取有舍

在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，外國(guó)文學(xué)作品的入選量較大，文章編排相對(duì)來(lái)說(shuō)較為集中。教師要按照實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，合理的修改選文順序，對(duì)課文的講解要取有舍。例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，該單元選入了三篇外國(guó)文學(xué)作品，分別是《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《真正的英雄》，教師可以根據(jù)教學(xué)需要重點(diǎn)進(jìn)行前兩篇文章說(shuō)的講解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)外國(guó)先賢的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，獲得學(xué)生的情感認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生更好的理解作品內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提升教師的外國(guó)文學(xué)素養(yǎng)

教師要不斷的提高自身的外國(guó)文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)課程帶有明顯特征的人文精神，具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征，而初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是讓每一位中學(xué)生接觸外國(guó)文學(xué)教育。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生把握住外國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言使用規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力。初中語(yǔ)文教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生自由思考、自由想象的課堂，教材中選入的每一篇外國(guó)文學(xué)課文都是學(xué)生認(rèn)識(shí)外國(guó)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣的有效途徑?，F(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的文學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求，教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，牢牢把握住教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并記住教材中每一位作家的生平經(jīng)歷和時(shí)代特征。例如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元《威尼斯商人（節(jié)選）》的教學(xué)時(shí)，教師可以上網(wǎng)搜集資料，了解作者莎士比亞生平經(jīng)歷和創(chuàng)作意圖，注意戲劇中的沖突是如何展開(kāi)、曲折變化的，感受莎士比亞戲劇作品中語(yǔ)言藝術(shù)之美，以此來(lái)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)整需要借助獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段，促進(jìn)學(xué)生從“避免失敗”上升到“獲得成功”，鞏固學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的前提條件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)穩(wěn)定的體現(xiàn)。事實(shí)上，不管是中國(guó)文學(xué)亦或是外國(guó)文學(xué)，從它的發(fā)展來(lái)看，都是以人為的書(shū)寫(xiě)作為核心的。因此，從外國(guó)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)要降低功利性，更多的體現(xiàn)出人文主義精神，以此來(lái)對(duì)待外國(guó)作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到外國(guó)文學(xué)作品的實(shí)際價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投身于學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的外國(guó)文學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，外國(guó)文學(xué)作品在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中具有十分重要的地位，針對(duì)現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)中所暴露出來(lái)的這樣那樣的問(wèn)題，教師要及時(shí)的采取有效措施，根據(jù)教學(xué)需要選擇進(jìn)行外國(guó)文學(xué)作品的講解，切實(shí)提高自身的外國(guó)文學(xué)素養(yǎng)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投身于初中語(yǔ)文外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

作者：洪健霏 單位：包頭市第五十一中學(xué)