新形勢下軍校校園文化建設探究

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摘要：軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，培養“四有”軍人離不開先進的軍校校園文化環境，先進的軍校校園文化有利于教育引導學員樹立和實踐當代軍人核心價值觀，為軍校和部隊的建設和發展提供堅強思想保證和強大精神動力。在當前新形勢的強軍目標引領下，加強軍校校園文化建設刻不容緩。文章首先概述了當前軍校文化建設存在的一些問題，然后在此基礎上對如何加強軍校校園文化建設提出建議。

關鍵詞：軍校校園文化；文化建設問題；文化建設

建議軍校校園文化是富有鮮明軍營特色的校園文化，新時期軍隊院校的使命決定了它在培養人才方面不同于一般的地方院校，人文氣息濃郁、軍事特色鮮明、育人功能強大的軍校校園文化有利于官兵的成長發展。然而在當前現實建設中，也存在著一些問題。

一、當前軍校校園文化建設中存在的主要問題

(一)榮譽獎勵制度作用有待進一步發揮

當前軍校日常教育以禁止懲戒為主，這確實有利于整個學校的管理，但也導致很多學員產生只要不犯事混日子的錯誤思想，由于科學系統的軍隊院校學員榮譽獎勵制度尚不完備[1]，學員不能看到一個很明確的奮斗目標，缺乏前進動力從而停滯不前，與軍校培育打贏現代戰爭的合格軍人的使命不符。

(二)不同校區文化隔離威脅

近年來，許多軍校辦學規模迅速膨脹，不少軍校合并了其他學校，實施多校區辦學，這些校區往往不在同個地區，形成了地域隔離。由于地域隔離，不便于資源共享，舉辦全校性的大型活動往往需要調動不同校區的師生共同參與。若是有所偏重，勢必造成一方校園文化的缺失，導致不和諧聲音；若是兩者兼顧，則人員往來頻繁，既增加了活動成本又耗費了更多的時間。[2]此外還由于不同校區的文化傳統、管理理念等方面存在著差異，無形中形成了一種文化隔離，這對于整個軍校的整體文化建設是不利的。

(三)對網絡的深刻影響認識不夠

當前市場經濟觀念深入人心，外來思想洶涌澎湃，各種文化相互激蕩，校園文化面臨來自西方文化思潮和價值觀念的沖擊。拜金主義、享樂主義、極端個人主義等資本主義腐朽思想對學員的人生觀、世界觀、價值觀產生沖擊，造成一些學員過分以自我為中心、忽視自己的責任和義務、淡化集體主義觀念、迷失信仰等嚴重后果[2]。比如，有的學員對政治理論學習不感興趣寧愿把時間花在刷微信微博，放松了對自己思想道德觀的改造，政治信仰淡化；有的學員在微信朋友圈上看到一些負面文章就失去了原先衡量價值的標準，分辨不清是非曲直；有的學員通過網絡一些學員感到與同學朋友之間的收入和生活存在差距，這種落差產生的消極情緒進而影響到學員的日常生活和學習。

(四)戰斗精神培育面臨威脅

我們所處的當今時代，是一個人權的時代，人們對生命更加珍惜，對人權更加重視。以此同時，隨著心理戰、輿論戰等作戰樣式在未來戰爭廣泛運用，武器毀滅殺傷力增大，這些都對軍人的戰斗精神提出了更高的要求。當前軍校學員長期出于和平時代，容易滋生和平麻痹、貪圖安逸的思想，學校又一直強調安全工作，在潛移默化中淡化了學員的戰斗精神。有些學員認為未來戰爭是信息化戰爭，受“技術決定論”的影響，認為戰爭的勝利關鍵取決于武器裝備和技術，對戰斗精神在未來戰爭中的作用發揮產生質疑，忽視甚至否定人在戰爭中的重要作用；有些學員認為信息化戰爭是非接觸式戰爭，軍人不一定直面血淋淋的廝殺場面，戰斗精神的強弱與否已不是決定因素[3]；還有些學員對當今國際形勢認識不夠深刻，憂患意識和戰爭觀念淡漠。

(五)共性文化多、個性文化少

軍校的培養對象、教育目標、辦學歷史等個性特征從某種程度上可以說是每一個軍事院校的校園文化有著區別于其他軍校的獨特標志[4]。然而，受傳統理念的影響和一些客觀條件的制約，目前軍校校園文化特色不鮮明，個性不突出，院校在發揮校園文化的教育功能時，將軍校共有的普遍的文化建設經驗作為校園文化建設的全部內容，忽視了結合軍兵種特點、學校特色、學員任職需要等個體特征[5]，導致軍校校園文化的文化內容缺乏個性。

二、加強軍校校園文化建設的建議

(一)全員共建

校園文化建設不是學校內部哪一個或幾個部門就能建設好的，校園文化建設與學校的各個方面的工作都有關系。因此，學校必須樹立全員共建校園文化的意識。校園文化建設的主體不僅包括領導層、教師隊伍和學生群體，還包括為學校正常的教育教學工作提供服務與后勤保障的學校服務人員[6]。學校在校園文化建設中要重視這些服務群體，引領他們一起共建和諧校園文化。

(二)加強校園網絡文化建設

首先，要在網絡傳播中高舉馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系的偉大旗幟，確保校園文化建設在網絡中有一個正確的政治導向。其次，要在網上宣傳中加強黨的路線、方針、政策的宣傳，牢固聽黨指揮的軍魂意識。由于軍校學員的特殊性，有必要圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、旗幟鮮明地發表評論，進行積極的引導，對錯誤思潮敢于開展批評。同時，還應加要的。所以說，在進行初中體育教學時，可以利用民族體育的形式進行教學。結合當地的文化特色，把傳統樣式的體育如舞龍、舞獅、扭秧歌等作為教學內容，提高了學生課堂參與的積極性，促進了教學目標的實現。初中體育教師根據實際發展的需要選擇性地拓展訓練內容，充分實現了資源的有效利用。例如，在西北地區開展爬山活動，可以把革命根據地井岡山作為活動地點，科學安排拓展內容，合理安排學生開展體育活動，既有效地利用了已有的物理資源，也實現了體育教學的目的。

(三)加強拓展訓練硬件建設

把拓展訓練融入到初中體育的教學當中，需要加強拓展訓練硬件建設。拓展訓練項目的開展需要以硬件作為支撐，如人墻、空中翻轉等。完善的硬件設施保證了拓展項目的順利進行，促進了課堂教學效果的提升。加強拓展訓練硬件建設，需要多個方面的努力和投入。目前，我國在拓展訓練硬件的建設上仍在著一定的問題，這就需要初中體育教師充分發揮自身的作用，主動向上級領導反應實際情況，以為拓展訓練的硬件建設提供相應的資金支持。

(四)改進拓展訓練師資水平

把拓展訓練融入到初中體育的教學當中，需要改進拓展訓練師資水平。拓展訓練的正常開展，需要教師具備專業的教學能力和管理能力。集中培訓初中體育教師參與拓展訓練，積累拓展訓練的經驗，以提高拓展訓練融入體育教學的有效性。定期開展拓展培訓，以提高初中體育教師的拓展訓練專業知識，為學生提供了專業的教學內容。組織初中體育教師進行實地考察，以加深對拓展項目內容等方面的認識，根據發展需要，改革教學模式，提高了教師的整體教學水平。

三、結語

我國社會主義現代化進程的加快，是時展的必然結果。新課改的進一步發展，為初中體育教學提供了參考依據，從而促進了學生綜合素質的提升。把拓展訓練融入到初中體育教學中，有利于提高學生的素質水平。充分發揮拓展訓練在初中體育教學中的作用，有利于培養學生的團隊協作精神，促進了學生全方位的發展，為社會現代化的發展提供了人才支持。

參考文獻：

[1]張玉蘭.拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析[D].河南師范大學，2012.

[2]朱俊富.初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析[J].當代體育科技，2015，27：59-60.

[3]于振峰，王晨宇.關于將拓展訓練融入體育教學的理論研究[J].首都體育學院學報，2004，03：15－17.

作者:徐宇 單位:南京政治學院