中藥文化建設(shè)的實踐與思考分析
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摘要：為實現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)特色與班級文化緊密結(jié)合，將中藥重樓的生長環(huán)境、功效等進(jìn)行深度挖掘，提煉出“重樓精神”作為班級文化的核心，制訂并落實班級文化建設(shè)方案，以期形成良好的班風(fēng)。
關(guān)鍵詞：中藥特色；班級文化；藥學(xué)專業(yè)
良好的班級文化是一個班級的靈魂，對于樹立優(yōu)良的班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)有非常好的效果。2015年9月，我校迎來了第一批“00后”學(xué)生，筆者擔(dān)任藥學(xué)專業(yè)“3+2”班的班主任。這是一群個性鮮明的孩子，他們自主獨(dú)立卻缺乏計劃性，他們自信十足卻缺乏自制能力，他們個性張揚(yáng)卻又有些自負(fù)張狂。對于這些學(xué)生，如何進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理是教師一直在思考的問題。此時，恰逢我校開展了結(jié)合專業(yè)特色的班級文化建設(shè)活動，這是一個非常好的契機(jī)，可以借此激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，同時還能樹立良好的班風(fēng)。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)藥用植物學(xué)、中藥學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)課程，涉及中藥種植、功效、藥理作用等方面的知識，學(xué)生對專業(yè)方向有一定的了解，但目標(biāo)不明確，因此無法集中精力在專業(yè)學(xué)習(xí)上，時常被動等待教師講授知識，不會主動鉆研。因此，如何將班級文化建設(shè)與藥學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合，并促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，制訂長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃，便成為此次班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。
1選定中藥、明確主題
首先，召集班干部，要求班干部查找各中藥的作用、功效，選一味中藥作為班級文化的標(biāo)志。例如人參、黃芪、當(dāng)歸、益智仁等，并到班里進(jìn)行投票確定。學(xué)生沒有選擇補(bǔ)氣的人參、黃芪和活血化瘀的當(dāng)歸，更沒有選擇名稱很有意義的益智仁，而是選擇了與電視劇《仙劍奇?zhèn)b傳》中某個角色同名的中藥“重樓”，所以筆者順勢就將班級文化建設(shè)的主題確定為“學(xué)重樓”。
2挖掘內(nèi)涵
提煉精髓“重樓又名七葉一枝花，為百合科植物重樓的干燥根莖，野生重樓生長于海拔700~1100米的山谷、溪澗邊、闊葉林下的陰濕地，喜潮濕、蔭蔽，年平均氣溫13℃~18℃。其藥用部位根莖具有清熱解毒，消腫止痛，涼肝定驚的功效，是云南白藥的主要成分之一?！边@是關(guān)于重樓的主要知識點(diǎn)，如何在此基礎(chǔ)上找到突破口與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效關(guān)聯(lián)起來是本次班級文化建設(shè)的關(guān)鍵，如果關(guān)聯(lián)不好，牽強(qiáng)附會，不僅無法起到督促學(xué)習(xí)的作用，反倒會引起學(xué)生的反感。
2.1不畏高冷、耐住寂寞
首先從重樓的生長環(huán)境來看，海拔高、氣溫低，可謂“寂寞孤獨(dú)冷”，這不正好可以體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)嗎？學(xué)習(xí)首要的是目標(biāo)堅定，耐得住清冷，耐得住孤獨(dú)和寂寞，能夠抵制住外界的誘惑。而反觀我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，精力過于分散，手機(jī)、電腦的誘惑令其始終無法靜下心來學(xué)習(xí)，因此，重樓的這一特性與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符。
2.2頑強(qiáng)生長、不斷超越
在惡劣的環(huán)境下重樓仍然能夠頑強(qiáng)生長，不斷汲取養(yǎng)分，最終開出潔白美麗的花朵，一個月后它又結(jié)出一簇紅寶石般的小漿果，然后它繼續(xù)吸收營養(yǎng)，并將這些營養(yǎng)匯集到它的根莖，轉(zhuǎn)化成能量蘊(yùn)藏其中。學(xué)習(xí)也是一個長期艱苦的過程，困難在所難免，但是如果遇到困難就退縮甚至放棄，就難以收到良好的效果。重樓這種不畏艱險、勇于攀登、不斷超越自我的精神可以用來激勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中努力進(jìn)取，不輕言放棄，敢于挑戰(zhàn)。
3開展活動、升華精神
根據(jù)重樓生長環(huán)境和功效挖掘出其精神內(nèi)涵后，筆者當(dāng)即與班干部一同制訂了班級文化建設(shè)方案，包括班級口號、活動設(shè)計等，力求全方位營造重樓精神的班級文化氛圍，并貫徹學(xué)習(xí)。
3.1創(chuàng)建班級環(huán)境
由宣傳委員帶頭發(fā)動全班學(xué)生圍繞重樓對班級文化環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)建，學(xué)生利用重樓植物標(biāo)本制作了風(fēng)格各異的宣傳畫,教室的黑板報和宣傳欄也以重樓為主題設(shè)計了彩繪和手抄報，兩側(cè)墻壁則用豪放的書法展示了班級的口號———海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰！氣勢豪邁，令人熱血沸騰，走進(jìn)教室就能感受到濃濃的文化氛圍。
3.2開展主題班會
開設(shè)以“學(xué)習(xí)的境界”為主題的班會活動，師生共同學(xué)習(xí)重樓的生長環(huán)境、作用功效之后，通過觀看學(xué)生編排的小品、欣賞電影《阿甘正傳》《超越自我》和喊出班級口號等方式一步步揭示學(xué)習(xí)的3個境界，并以詩句形式加以概括，即“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”為學(xué)習(xí)的第一境界———確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后不斷攀登，雖然寂寞孤獨(dú)，雖然高處不勝寒，但是只要內(nèi)心堅定，抵住誘惑、耐住寂寞，終將離目標(biāo)越來越近?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”為學(xué)習(xí)的第二境界。一個人在認(rèn)定自己的奮斗目標(biāo)之后，就必須刻苦讀書學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而拼搏，始終專注執(zhí)著、永不放棄。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”為學(xué)習(xí)的第三境界，當(dāng)達(dá)到前面兩種境界后，豁然開朗，原來成功已在不遠(yuǎn)處了。通過這節(jié)別開生面的主題班會，學(xué)生體會到了重樓精神的深刻內(nèi)涵，決心向重樓學(xué)習(xí)。
4樹立班風(fēng)、持續(xù)提升
這一系列的班級文化建設(shè)活動，已經(jīng)在學(xué)生心中掀起了不小的波瀾，故趁熱打鐵讓每位學(xué)生分別確定一個短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制訂詳盡的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生以重樓精神作為支撐，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就有了努力的方向，學(xué)生每日的學(xué)習(xí)生活也就不再迷茫。建設(shè)具有中藥特色的班級文化能樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益。
5結(jié)語
此次結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特色所進(jìn)行的班級文化建設(shè)實踐中，筆者一直在不斷思考，如何才能夠使班級文化建設(shè)實踐行之有效并深入人心呢？首先，班級文化建設(shè)的重點(diǎn)在于要把重心放在樹立一個什么樣的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上，樹立一個什么樣的共同信念上，這才是班級文化建設(shè)的核心。其次，班級文化是班級全體學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活中形成的，還需要持之以恒，常抓不懈。所以，在班級文化建設(shè)上，一定要循序漸進(jìn)。此外，班級文化建設(shè)是大家的事情，不是個人的事情，要全員參與，調(diào)動包括班主任和班內(nèi)每位學(xué)生的積極性。只有這樣，才能讓班級文化建設(shè)不流于形式，讓班級文化植根于每個人心中。
作者:張虹 羅靖 單位:海寧衛(wèi)生學(xué)校
