校園文化建設研究論文(6篇)

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第一篇：大學文化建設下雙微平臺創建思考

摘要：為適應新媒體發展需要，把握大學生特點，搭建“雙微”平臺、助推大學文化建設顯得尤為重要。為了更好地利用“雙微”拓展文化傳播平臺，強化文化教育功能，進而擴大學校的社會影響，河南大學在打造融媒體工作體系、打造“雙微”活動品牌、營造良好的輿論氛圍方面做了可行性的嘗試，取得了不錯的效果。

關鍵詞：“雙微”平臺；大學文化；建設

中國互聯網絡信息中心2015年初的第35次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年12月，我國手機網民有5.57億人，占上網人群的比例為85.8%。其中，高校師生成為微博、微信（“雙微”）使用的主力軍，使用手機上網，運用“雙微”等社交媒體平臺并接收信息、互通往來等新媒體生活方式已滲透到師生日常學習、生活的方方面面。因此，對高校而言，適應“雙微”發展，借助“雙微”搭建傳播教育矩陣，著力建設主流、和諧、健康、文明的大學文化，顯得尤為重要。

一、利用“雙微”拓展文化傳播平臺

新媒體時代，為適應“雙微”發展的新形勢，在高校內，可以建立學校、部門、學院等三級管理運營的體系。在學校層面成立新媒體建設領導小組，由主管意識形態的黨委副書記擔任組長，學校各相關部門負責人擔任成員，全面指導學校新媒體工作；在部門層面成立新媒體管理科，負責“雙微”的建設與管理工作。新媒體管理科下設新媒體學生運營團隊，具體負責“雙微”日常運營、梯隊培養、欄目策劃等工作。在學院層面成立新媒體聯盟，建立健全管理運行機制，形成以官方微博、微信為中心，多級別、多層次的校園“新媒體矩陣”，充分發揮“雙微”在文化建設中的積極作用。

二、利用“雙微”強化文化教育功能

充分利用新媒體平臺，深化文化建設內涵，凸顯學校氣質，始終是河南大學新媒體建設的首要目標。在內容設計上，依托學校厚重辦學歷史，“雙微”開設了“河南大學與抗戰”“校友英華”“河大風物”等欄目；策劃推出了“恢復校名30周年”“大禮堂落成80周年”等專題；挖掘了黃魁梧、吳雪莉、張曉輝等傳承與弘揚河南大學精神的先進典型事跡；開設了“學院文化巡禮”專欄，集中展示學院文化建設及學校文化建設取得的成就。通過講述河南大學故事，倡導嚴謹篤學的教風學風，激勵鐵塔學人奮發進取，均收到了良好的教育效果。此外，學校還通過微博直播“社會主義核心價值觀大講堂”，在微信推出“至善悅讀”“書香河大”“文明先行”等內容，在全校范圍內營造倡導社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，使社會主義核心價值觀真正融入河南大學師生的生活和精神世界。

三、利用“雙微”擴大學校的社會影響

近年，河南大學借助“雙微”平臺，依托學校特色文化，圍繞社會關注熱點，積極做好大學文化連接社會主流文化的紐帶，學校的社會影響力日漸擴大。2014年畢業季，河南大學準畢業生身著“民國風”服裝，在學校近現代建筑群前拍攝的畢業照，受到網友廣泛關注，學?！半p微”及時跟進，在全國高校掀起了一股“民國風”的熱潮，央視四套進行了專題報道，“民國風”已經成為河南大學畢業生的一張名片。在河南大學103周年校慶來臨之際，學校官方微信策劃了“母校，生日快樂”的特別報道，海內外校友、在校師生及關注學校發展的各地網友紛紛表達對百年河大的美好祝愿，瀏覽量近23萬，在全國普通高校單周文章閱讀量排行榜中居于首位。此外，學校“雙微”還通過開設“一分鐘覽盡河大事”“權威”等欄目，及時推送學校改革舉措以及招生、科研等重要資訊；通過《王立群帶你品河大》《烽火育才記》《楊洪基唱河大校歌》等百年河大系列視頻，展現百年老校的深厚底蘊和文化內涵，引起師生、校友和社會各界的關注，樹立了學校良好的社會形象。加強“雙微”科學化、規范化建設，不斷深化“雙微”在大學文化建設過程中的積極作用，關系到學校文化建設的質量和水平。近年，河南大學勇于創新，積極嘗試，堅持融媒體工作理念，打造特色活動品牌，提升隊伍素養，為學校發展營造了良好的輿論氛圍，有效提升了“雙微”在大學文化建設中的助推力。為了更好地發揮“雙微”平臺在推動大學文化建設中的作用，河南大學還做了以下嘗試：

（一）整合資源，打造融媒體工作體系

隨著“雙微”的廣泛使用，傳統媒體逐漸式微，局限性也逐漸凸顯。為適應新媒體傳播規律，提升傳統媒體的影響力，河南大學在做大做強“雙微”平臺的同時，整合媒體資源、優化資源配置，實現了新舊媒體之間的有機融合。在日常宣傳工作中，學校重視各個校園媒體間的協調策劃和共同運作。學校黨委宣傳部根據校報、網站、廣播站、外宣通訊組以及新媒體管理運行團隊的不同特點，整體布局，統一謀劃，各個校媒發揮優勢，各展所長，積極打造優秀作品，通過“雙微”進行展示。融媒體工作體系的搭建，不但解決了新媒體內容來源問題，同時也極大地拓展了傳統校媒的傳播空間。

（二）加強策劃，打造“雙微”活動品牌

借助“雙微”傳播優勢，策劃開展系列活動，是河南大學提升校園“雙微”關注度和影響力的重要手段。一是精心開展線上線下活動。在每年開學季，舉辦“奔跑吧，河寶兒”系列活動。通過“奔跑之校史我知道”，增進新生對母校的認同感和歸屬感；通過“奔跑之開學萬步走”，提倡健康生活理念，使新生上好大學“第一課”。如今，“河寶兒”已經成為所有河大人的親切昵稱。二是設置議程引導粉絲互動。學校借助新年晚會、校園歌手大賽等校園品牌活動及中秋節、讀書日等節日的影響力，通過“雙微”設置“搶票”活動，牢牢抓住師生的興趣點，增強師生與“雙微”平臺的互動性，進而提升用戶黏性，效果顯著。三是設身處地為微友做好服務。學?！半p微”運營團隊每天安排專人24小時輪班值守，通過回復微博私信、微信評論等方式，及時搜集師生普遍關注的問題，并向學校有關職能部門反映解決，形成了良好的互動傳播格局，受到了師生的普遍認可。

（三）健全機制，營造良好的輿論氛圍

新媒體時代，輿情的爆炸式、病毒式傳播，會對學校的事業發展和社會形象造成極其惡劣的影響。近年，圍繞營造良好的輿論氛圍，學校要積極做好輿論監測和引導工作，在輿情應對方面，建立了一套主動、迅速、及時、有效的應對機制。一是建立輿論預警機制。學校制定了《河南大學新媒體輿情監控管理規范》，每天安排專人24小時輪班值守，進行輿情監控，每周匯總一期《河南大學官方微博監測報告》，及時對輿論態勢進行初步評估。二是建立信息層遞機制。根據輿情嚴重程度，工作人員及時向相應層級領導匯報，確需回應的，由宣傳部規范，提出初步應對方案，最終由校領導審核把關，通過學校官方微博聲明。三是建立輿情引導機制。學校成立由宣傳部負責人、有關專家教授、學生記者骨干等人員組成的輿論引導隊伍，在錯綜復雜的輿論觀點中，及時發出客觀、公正、冷靜的聲音，引導輿論樹立正確看待事件的理性態度。四是建立跟蹤問效機制。根據網民態度和輿情發展趨勢及時跟進，繼續通報工作進展，避免“二次輿論危機”。

作者：黨鴻軍 單位：河南大學

第二篇：高校圖書館文化建設模式分析

摘要：在高校圖書館面臨轉型的宏觀背景下，圖書館文化建設顯得尤為重要。以遼寧大學圖書館為例，結合實踐經驗，總結出了圖書館文化建設模式，即通過具體活動來凝練圖書館精神，逐漸塑造圖書館文化。

關鍵詞：高校圖書館；圖書館轉型；圖書館文化

高校圖書館正處于一個由舊范型向新范型過渡的時期，圍繞著圖書館的各種要素，例如技術、館舍、人員、讀者需求等，都在發生著翻天覆地的變化。圖書館越來越復合化，除了做好基礎的館藏借閱工作之外，業務范圍延伸到閱讀推廣工作、參考咨詢工作、特色館藏發掘整理工作、讀者微服務工作等。隨著業務工作的拓展，圖書館員專業素質不斷提高，館舍布局日趨合理，與讀者的互動健康發展，圖書館文化建設的基本要素逐漸齊備，形成了特有的圖書館文化。

1圖書館轉型與圖書館文化建設

1.1國內關于圖書館文化建設的研究概況

筆者以圖書館文化為關鍵詞在CNKI上進行檢索，共得到1812條記錄。研究的范圍涵蓋圖書館文化理論研究、圖書館文化與校園文化相互作用、圖書館文化的功能與作用、圖書館文化建設的途徑、圖書館員與圖書館文化構建等。國內最早系統闡述圖書館文化的一篇文章是發表在《黑龍江圖書館》1989年第3期的“論圖書館文化”，作者王勝祥系統闡述了圖書館文化的定義、特征和作用以及館長和圖書館文化的關系。他指出，“圖書館文化是指一個圖書館在自己的長期發展過程中逐步形成和確立的、為全體館員所共同擁有的非物質特征的總和,即增強全體館員內聚力和向心力的意識形態的總和。它主要包括圖書館的行為文化（風俗、習慣、行為禮儀等）、制度文化（制度、規定、準則等）和理論文化（科學、文藝、價值觀念系統等）”?？缕降茸髡咴谄湔撐闹兄赋?，“圖書館文化（LibraryCulture）由圖書館現象所凝聚的物質文化、制度文化和精神文化3個部分組成”。盡管研究圖書館文化的相關文章很多，但是大部分都是從理論層面對圖書館文化進行闡述，對圖書館文化建設模式的研究比較少，根據實踐經驗總結出切實可行的圖書館文化建設模式的更不多見?；诖耍P者認為，圖書館文化的理論研究已先行，在理論引導下的實踐更是學者應該關注的重點，在實踐基礎上總結出圖書館文化建設模式才是當務之急。模式一旦確立，可以起到示范和引領作用。

1.2圖書館文化建設的內涵

圖書館文化是圖書館員在長期的實踐過程中圍繞著圖書館事業所形成的物質文化和精神文化的總和，包括圖書館物質環境、圖書館規章制度和館員職業素養等方面。圖書館文化是在長期的圖書館群體生活中形成的，它一經形成，對圖書館員有著指導和約束作用，良好的圖書館文化為館員和讀者帶來潛移默化的影響，可以極大地促進圖書館事業的發展。圖書館文化的塑造不僅依靠良好的硬件環境，還需要圖書館員精神層面的凝聚力、向心力、良好的職業素養以及相關的規章制度，這3方面缺一不可，共同構成圖書館文化要素。

1.3轉型與圖書館文化的相互作用

近年來，隨著信息技術的迅猛發展，社會的方方面面都在發生著深刻的變化。高校圖書館也在由傳統的“以書為本”轉型到“以人為本”，由過去的館員向讀者提供信息資源逐漸轉型到館員和讀者之間的深度互動。高校圖書館不僅是藏書借閱之地，更變成了一個集知識共享、學習、互動研討、文化體驗等于一體的綜合體，更加注重知識發現和知識服務，帶動和激發師生的學習熱情與夢想追尋，打造高雅的校園文化。高校圖書館利用豐富多彩的活動吸引讀者走進圖書館是建設優秀圖書館文化的必要手段。依靠新技術、新理念、新服務促進圖書館轉型本身就是塑造圖書館文化的過程。從另一方面看，圖書館文化具有引領作用，優秀的圖書館文化會促進圖書館的成功轉型。時代在變化，社會在發展，圖書館文化作為社會文化的一部分也將在實踐中不斷豐富、更新。圖書館文化應該與時代精神相契合，融合新思想、新理念，體現當今社會先進文化的前進方向。

2遼寧大學圖書館文化建設案例

2.1館員文化建設

1820年，德國圖書館學家F.A.艾伯特在《圖書館員的教育》一書中提出，圖書館員既要接受專業性教育，又要具備獻身精神?！吨袊鴪D書館館員職業道德準則》也要求圖書館員能夠“確立職業觀念，履行社會責任”。圖書館員是圖書館文化的創造者、推廣者和傳播者，通過圖書館文化建設提升館員的職業素養和奉獻精神，強化“以人為本”的服務理念，實現新時期圖書館的轉型與超越。

2.2讀者文化建設

高校圖書館是建設書香社會的前沿陣地，是進行閱讀推廣工作的中堅力量。讓閱讀無處不在，讓讀書成為大學生的生活方式，是圖書館的永恒主題，也是圖書館文化、大學文化的體現。遼寧大學圖書館（以下簡稱我館）通過一系列豐富多彩的讀者活動，開啟了一系列讀者文化建設的新模式，包括為大學生推薦閱讀書目、真人圖書自薦、走出校門分享閱讀、線上線下讀書活動互動、學生社團閱讀分享會、圖書漂流活動、“五四詩會”、漢服展示會以及端午節傳統文化活動等。這些活動體現了“立德樹人”的教育作用，營造了高雅務實的文化氛圍，突顯了以人為本、團結奉獻的圖書館文化。

2.3打造品牌文化活動

我館遵循“推薦—閱讀—分享—互動”的路徑，開展了“閱讀分享”系列讀書活動，創辦了“藏智啟思”讀書會、“真人圖書館分享會”“浸潤書香”講壇三大具有特色的文化品牌；先后推出三屆“中華傳統經典立體閱讀之旅”系列活動。依托“遼寧大學讀書節”和“遼寧大學圖書館文化節”，通過打造品牌文化活動，提高了館員的業務水平，拉近了讀者與館員的距離，體現了圖書館文化建設的良好效果。

2.4突出自身特色資源

文化是一種符號，這種特殊的符號可以將文化主題鮮明的區別開來。依托自身特色資源打造特色文化成為高校圖書館文化建設的必由之路。我館擁有豐富的學位論文資源，結合讀書節活動，舉辦了“遼寧大學館藏特色資源展暨遼寧省優秀畢業論文展”，通過展覽不僅展示了我館豐富的館藏資源，也提升了我校的學術氛圍。我館舉辦了“遼寧大學圖書館特色古籍資源展”，展出了我館特色的古籍資源，帶領讀者走進文萃閣，穿漢服，寫書法，誦讀《二十四史》經典篇章。通過突出我館的特色資源，豐富了圖書館文化建設的內涵，也提升了我館的文化品位。

3圖書館文化建設模式

圖書館文化建設不僅要依托良好的物質環境、科學合理的規章制度及良好的館員職業素養，也要在實踐過程中不斷探索圖書館文化建設的模式。經過幾年的實踐積累，我館總結出一條由活動帶動圖書館文化建設之路，不急于樹立“高大上”的圖書館文化，也不要求圖書館文化建設取得立竿見影的效果，而是通過具體的活動來塑造圖書館文化，在活動中豐富圖書館文化建設的內涵，凝練轉型背景下的圖書館文化精髓。實踐證明，這種自下而上的圖書館文化建設模式（見圖1）是切實可行的，而且其實際操作也符合高校圖書館的客觀情況。

3.1明確辦館理念

圖書館的辦館理念需要頂層合理規劃并加以明確。圖書館轉型是不以人的意志為轉移的，順應潮流就能生存下來，墨守成規只會逐漸被邊緣化。只有合理規劃和設計辦館理念，明晰辦館目標和定位，圖書館文化建設才能有的放矢，文化建設的每項活動才能合乎辦館理念和定位，從而在宏觀目標的指引下，使圖書館文化建設能有明確的方向，圖書館人的凝聚力和向心力能發揮出最大效用。

3.2強化職業素養和敬業精神

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業信念、職業知識技能、職業行為習慣。正面的、積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，是圖書館員必須具備的核心素養。良好的職業信念主要包含敬業精神、奉獻精神等。職業行為習慣則是在長期的工作當中形成的，圖書館文化建設的作用也體現于此，習慣的養成需要點滴的積累，要強化職業素養和敬業精神，彰顯正能量，形成良好的工作氛圍。

3.3突出本館特色以強化品牌效應

品牌這一概念最早是在營銷學里出現的，現在可以引申到圖書館領域。品牌不僅是圖書館的一種特殊符號，也是將自己與其他人相區別開的一種象征，更是一個圖書館文化形態的綜合反映和體現。品牌活動需要文化作為底蘊，體現圖書館文化建設的目的和意義。通過打造圖書館文化品牌活動，不僅可以提高讀者的辨識度，而且拉近了圖書館與讀者之間的距離。

4結語

圖書館文化建設是一項任重道遠的工作，需要幾代圖書館人的努力。在轉型與超越的大環境下，順應時展潮流，明確辦館理念和目標，提升職業素養和敬業精神，打造品牌文化活動，通過一項項具體的活動來逐漸塑造圖書館文化，這樣化整為零，可以提高圖書館文化建設的效率。這是一條在實踐中摸索出來的，比較適合現階段高校圖書館館情的圖書館文化建設之路。

參考文獻

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［4］趙燕.建設有中國特色的圖書館文化［J］.圖書館理論與實踐，2001（6）:17－38.

［5］宗靜，耿慶軍.淺談基于能力的圖書館文化創建［J］.圖書館工作與研究，2013（6）:62－63.

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［8］中國圖書館學會.21世紀圖書館發展與變革［M］.北京:北京圖書館出版社，2000:47－48.

作者：溫柔 單位：遼寧大學圖書館

第三篇：校園文化建設先進文化獲得性思考

摘要：高校在校園文化建設過程中除了具有繼承性之外還要有時代性、創新性和可持續性。當前在“新常態”背景下，建設校園文化尤其需要引入優秀的企業文化。

關鍵詞：校園文化；企業文化；校企合作

1優秀畢業生培養需融入優秀的企業文化

校園文化建設是不斷發展的是可持續的，對于職業院校來說，融入企業文化教育具有很大的必要性。首先，融入企業文化教育是時展的需要。當今世界經濟的發展使各國的經濟相互交融，世界經濟一體化的發展要求企業人才要具有國際競爭力，跨國公司的經營需要不同背景和文化的人才，時代的發展對人才的培養提出了新的要求。其次，融入企業文化教育是學校發展的需要。對于職業院校來說，其辦學的時間并不是太長，社會上對職業院校的認識與關注度還有待于提高。如果一所學校在融入企業文化教育上能夠形成自己的辦學特色，在同類院校中脫穎而出，對于學校未來的發展具有重要意義。再次，融入企業文化教育是提高人才培養質量的需要。企業對人才的選擇不僅僅是學生的證書，更看重人才的職業素養和職業道德。融入企業文化教育在學生職業素養的塑造上大有裨益。最后，融入企業文化教育是促進畢業生高質量就業的需要。事實上，有的畢業生上崗后不適應企業的環境，結果是要么是被企業淘汰，要么是頻繁跳槽，表面上看是畢業生缺乏適應企業管理和人際關系的能力素質，實質上反映出企業文化教育的欠缺。

2校園文化建設中優秀企業文化的獲得的方式與途徑

2.1重新思考企業追求的價值目標和其存在的社會意義

在企業的發展過程中，其所追求的利益不應該只是金錢，而應該兼顧社會的需求。在其自身能力可行的情況下參與到社會生活中來，比如搞慈善募捐活動、頒發或設立獎學金、與學校合作共同培養人才。企業參與社會活動可以擴大自身的社會認同度和影響力，企業參與教育活動中來可以拓展企業發展的空間，為企業未來發展儲備人才。所以，企業為了長遠的自身發展，要不斷調整自身追求的價值目標，理性地服務社會[1]。

2.2學校內部的體制機制建設

（1）深度校企合作，全面融入企業文化教育。深度校企合作是指學校與與之合作的企業、行業、政府、社會等各類合作主體，基于某種共同理念或利益的基礎上，雙方或多方在教育領域中開展的深層次多領域內涵合作。深層次合作不是簡單的頂崗實習或工學交替，而是在人才培養、實習實訓、教師掛職、教材開發、項目合作、人才就業、創業引領等多方面的協調與合作。校企合作達到一定階段后，必然走向更高領域的合作發展。

（2）深度校企合作，破解學生實習實訓和實踐之困。提高學生的動手能力和實踐能力是人才培養的重要環節和過程，這也是學生未來能否在崗位上勝任的關鍵教學環節。通過深度合作，企業舍得崗位和時間讓渡給學生來觀摩、見習和實踐，讓學生切實了解和熟悉企業的生產質量、制度、精神、理念，也就是真是感知到了企業文化，學生的實踐能力會得到較高的提升，為未來企業的再培訓省去了空間和時間。

（3）深度校企合作，破解課程與教材建設之困。課程與教材建設是學校教育的重要載體。高職院校要想建立與公司、市場、社會、國家發展相適應的課程與教材，必須回歸到社會、公司、企業或行業中去，引如行業專家共同開設課程，共同研究和編寫教材，把企業文化、企業精神和管理理念編入教材，不是編制出毫無根據的、脫離行業市場實際的、晦澀難懂的教材。

（4）深度校企合作，破解高校實驗實訓室建設之困。高校實驗室建設一直是學校和教育行政主管部門都十分重視而又無奈的事情。建設實驗室實訓室的意義自不必多說，但是建設實驗實訓室的資金不菲，而建設周期在不斷縮短，單靠學校或財政資金建設的實訓實驗永遠是落后的。深度校企合作對高校實驗室建設之困迎刃而解。

（5）深度校企合作，破解師資建設之困。教師是人才培養的關鍵。高校教師學歷普遍比較高，理論和教學水平也比較高，但是在項目化教學、實戰經驗、實訓實踐能力上與企業專家相比又具有一定的差距。深度校企合作，各專業要聘請實實在在的專家；深度校企合作，企業家要為相關專業的高校服務。俞敏洪、李開復、楊元慶、馬云等等這樣的創業名人企業大家要成為高校的共享資源，為學生講座開課。

2.3通過就業教育與實踐創新創業體驗企業文化

以就業為導向的職業教育，要求校園文化建設要體現企業的文化精神。“以就業為導向”要成為學校群體價值觀念，以此為核心不斷豐富校園文化建設的內涵。大學生創新創業教育也是校園文化建設融入企業文化教育的一種重要途徑。目前很多高校開設了創業教育課或創業講座，大學生對創業需要所需要的拼搏精神、誠信精神、刻苦精神、協調精神等各種企業精神理念有了更加切身的感受和了解，對企業的運作、管理、國家的法律法規知識有了學習和掌握，比在課堂上感受的還要深刻。

2.4政行企校全方位互動，構建豐富多彩的企業教育文化

校園文化建設中融入企業文化教育是一項長期的系統工程。企業文化教育既要有課堂上的“硬教育”，也要有課外或業余時間的“軟教育”。企業文化教育既要有校內的企業文化嵌入式教育，也要有校外的感知性教育。企業文化教育要能夠做到潤物無聲，潛移默化，讓學生在點點滴滴中感受到企業的存在，使企業的競爭精神、創新精神、創業精神、合作精神、團隊精神、奉獻精神等無時無刻不在影響著學生?！皩W校的雕塑、圍廊、花園、實訓車間和實習教室的建設借鑒優秀企業做法，營造鮮明的工業文化空間[2]?！?/p>

3理性認識校園文化建設中企業文化教育

校園文化內容本身是復雜的多元的，校園文化建設也是復雜的多維的立體的。校園文化建設要隨著時代主流的變化而不斷發展進步。在校園文化建設中要注意防止不當的情況出現：

①應防止校園文化建設缺少主題，沒有中心。

②要防止以偏概全、以點帶面。

③在校園文化建設中要分清企業文化的優劣和企業文化與企業文化教育的區別。

總之，校園文化建設從整體上看要不斷更新理念，圍繞人才培養目標創新校園文化建設模式，高職院校的校園文化建設一定要重視引入企業文化和企業文化教育工作的開展。

參考文獻：

[1]劉德才：高校校園文化建設中的問題與對策[J].,當代教育科學.2011(08):93-95.

[2]洪貞銀：高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究,2010(16):58-63.

作者：杜剛 單位：蘇州經貿職業技術學院

第四篇：校園文化建設與內涵發展關系分析

摘要：學校文化是凝聚和激勵學校全體成員的精神力量，是深化學校內涵發展的現實前提和重要環節，也是學校內涵發展的強大動力。學校內涵發展將為學校開展文化建設指明方向、內容和重點，有力促進整個學校文化系統的形成，乃至教育質量和效益的提高。

關鍵詞：文化建設；內涵；發展

學校發展有多種表現，主要表現為教學資源的集聚、規模的擴張、結構的改善、質量的提升以及效益的提高，歸結起來不外乎內涵式發展和外延式發展兩種方式。學校發展究竟采用何種發展方式，應該與學校自身歷史發展和文化資源稟賦相適應，與社會歷史發展階段的經濟、政治、文化及社會發展要求相適應，應該滿足人們對學校發展認知的新期待，滿足“四個全面”戰略思想的新要求。

1學校文化建設

學校文化的內容和形式多種多樣，對學校文化的釋義雖意蘊紛紛，但殊途同歸。鄭金州把學校文化界定為“學校全體成員或部分成員習慣形成共同具有的思想觀念和行為方式”[1]。顧明遠認為，“學校文化應是經過長期發展歷史積淀而形成的全校師生(包括員工)的教育實踐活動方式及其所創造的成果的總和[2]。”綜合看來，學校文化應是學校教職員工在長期教育教學實踐過程中共同創造的推動學校內涵發展的思想基礎、價值導向和行為方式，包含物質文化、制度文化、精神文化和行為文化四個層面，重點是學校辦學理念，核心價值觀、教育思想、群體意識等方面。學校內涵發展強調學校教育的資源、能量和創造力的整合、協調、優化和激發，是學校由量的擴張到質的升華，由舊質到新質的不斷螺旋式推進的發展過程。學校文化是凝聚和激勵學校全體成員的精神力量，是深化學校內涵發展的現實前提和重要環節，也是學校內涵發展的強大動力。學校內涵發展將為學校開展文化建設指明方向、內容和重點，有力促進整個學校文化系統的形成，乃至教育質量和效益的提高。

2學校文化建設促進內涵發展

2.1學校文化建設是內涵發展的重要環節

學校文化是一種潛在持續發揮熏陶和教育作用的力量，是一所學校思想精神之脈。俗話說“鐵打的營盤，流水的兵”，而其中鐵打的營盤既包括學校的物質文化，更內含學校的制度文化、精神文化和行為文化。學校之間的差異不僅僅體現在學校的物質層面，更體現在文化層面。學校內涵發展不是無本之木、無源之水，應該立足于各個學?，F有文化建設水平現狀。學校內涵發展必須將學校的內外部資源進行整合，挖掘潛力，找尋動力和激發創造力，進而深深根植于學校文化建設之中[3]。推動學校內涵發展，要明確學校辦學理念，變革學校內部管理、優化育人環境，促進師生共同發展。而這些目標的實現過程恰恰是學校文化建設的重要內容。

2.2學校文化建設是內涵發展的手段

行為主體和行為目的之間存在一系列中介，主體實現行為目的必須將目的作用于客體，借助工具和手段，改變客體形式、狀態。因此，在肯定目的價值的同時應肯定工具價值的合理性。學校文化建設除了自身目的價值以外，相對于學校內涵發展，更應彰顯其工具價值。主要體現在以下幾個方面：首先，學校文化可以凝聚人心、聚集人氣，為學校內涵發展凝聚共識；其次，學校文化可以整合學校愿景、使命、方略以及相應的戰略舉措，為學校發展統一行動；第三，學校文化可以規范教育教學行為、激勵參與文化建設的主體、改造不合內涵發展的文化客體，更為學校內涵發展提供多方面動力源；第四，學校文化建設成果是檢驗學校內涵發展的評價依據。多樣性的學校文化是學校內涵發展的最主要載體，學校內涵發展的結果怎么樣，通過對其物質文化、制度文化、精神文化和行為文化的感知便一目了然。

3學校文化建設要以內涵發展為目的

3.1學校內涵發展指明了文化建設的方向

“內涵式發展”的本質就是追求人的發展，科學定位是學校內涵發展的前提。因此，學校發展應圍繞“以人為本”的思想、理念，整合資源、把握趨勢、圍繞重點、科學定位。學校文化是學校的普遍意識和理性精神，也是學校發展的歷史沉淀，是推動學校發展的理性力量。學校文化建設應以實現學校內涵發展為目的，以發揮學校內涵發展功能為手段，以學校內涵發展定位學校文化建設的方向。

3.2學校內涵發展明確了文化建設的重點

學校內涵發展應全面貫徹“以人文本”的價值理念。應該挖掘學校內涵發展內在深層次因素，凸顯學校文化建設的目的性，將文化建設納入內涵發展的整體設計當中。學校文化是學校之魂，學校文化建設更是一個系統工程，必須在明確戰略目標前提下，統籌兼顧，有所側重，抓住重點。學校文化建設應注重培育人文理念、注重人文關懷、傳承歷史文明、優化制度設計、改革課程設置，要將學校形成良好的校風、教風、學風作為首要，將培育社會主義可靠接班人和合格建設者作為重點，將營造良好教育教學環境作為標準。

3.3學校內涵發展賦予文化建設主要內容

開展學校文化建設，也是落實中央關于促進文化大發展和大繁榮的生動舉措，是社會主義文化建設體系中的重要組成部分。從學校文化建設主體角度看，學校內涵發展應該包括教師、學生和管理者的發展。主體的文化實踐需要相應的行為載體。因此，學校文化建設內容可以分成教師文化、學生文化和管理者文化，其中管理者文化具有統攝作用，師生文化是建設的重點。另外，從中小學文化建設的對象角度看，深化學校內涵發展，要分類、分層推進學校文化建設，根據內容的層次性應分成物質層文化、制度層文化以及精神層文化等內在的文化建設。從學校內涵發展的目的性看，中小學文化建設內容立足現實性、注重滲透性、富有特色性、體現發展性。

4學校文化建設與內涵發展的統一

4.1學校內涵發展與文化建設理念統一

（1）指導思想的一致性。推動學校文化建設是關系國家教育全局和國民素質提高的重大戰略任務，深化學校內涵發展，推動學校文化建設必須以“四個全面”戰略思想為指導。以全面建成小康社會為契機，挖掘校內外資源，做足做實校園文化建設這篇文章；以全面深化學校改革為動力，激發全體師生創造活力；以全面依法治國為儆校，推進依法治校和管理育人；以全面從嚴治黨為保證，推動學校廉政文化和制度建設。

（2）價值導向的一致性。學校內涵發展和文化建設的著眼點應定位在教師的人文精神和職業素養的提升和學生全面發展之上，人是學校開展教育的目標和根本，是學校教育的出發點和歸宿。學校文化是一個學校內在精神與外在氛圍的集中體現，是深化學校內涵發展的重要手段。如何將學校文化建設與人的發展緊密融合，在實踐中彰顯人本精神，重視人文關懷，營造人文環境，是學校文化建設應有的價值認知。同時，學校內涵發展應以師生身心發展為前提的教育資源整合、教育質量提高和教育效益提升的本質體現。

（3）發展目標的一致性。學校內涵發展與文化建設二者在價值導向上的一致性，決定著其發展目標的一致性。首先，二者共同終極目標是育人為本。具體體現在一個學校的辦學目標上，落實在學校的辦學過程中，表現在辦學質量和效益上。其次，不可否認二者在目標上的差異性。學校內涵發展應該更加關注學校發展內在質的規定性，學校文化建設較多關注外在形的表達以及同文化載體結合融合程度，在文化傳承基礎上，體現學校文化的獨特性、新穎性和導向性。

4.2二者統一于學校全面發展中

（1）凝練學校精神文化。以“四個全面”戰略思想指導學校精神文化建設，深化學校內涵發展。精神文化是一所學校在其歷史發展進程中不斷演化并伴隨的一種非物質力量。具有較強的感召力、凝聚力和導向作用。建設學校精神文化是學校內涵發展的基本要求，更是提高辦學質量和效益的重要手段。精神文化內容豐富，形式多樣，需要加以凝練，歸納。學校精神文化主要表現為校風、教風和學風建設。學校要緊緊圍繞“四個全面”戰略思想，鍛造管理者和教師政治品格、師德素養、健康心理，引導廣大管理者、教師提高自身修養，提升學校精神文化[4]，讓教師群體形成良好的教學風氣、治學態度和醇和的師生關系。要加強學生良好的生活習慣的養成，培養學生自我約束和自我成長的意識，通過建立一整套科學的文化育人體系，促進學校良好學風的形成。

（2）鍛造學校制度文化。將頂層設計引入學校的發展戰略，堅持以人為本和可持續發展理念，系統規劃，科學設計契合學校內涵發展的制度文化體系。學校制度文化建設既要立足現實，也要著眼長遠，既要求變求新，更要保持相對穩定性，切記頭腦發熱、盲目施行，更不可朝令夕改。制度設計要體現科學性、人文性、公平性、發展性、系統性原則。制度文化建設的內容主要涵蓋日常管理、教學管理、學生管理和后勤管理等制度，制度體系內部要圍繞主旋律，首尾照應，相互契合[5]。制度的形成過程要體現學校內部管理的民主化，要反映學校文化歷史的傳承，要圍繞內涵發展的目標前行。

（3）提升學校教學文化。堅持科學發展，結合學校實際，充分利用校內外資源，確定學校辦學目標，制定學校發展規劃；堅持內涵發展，摒棄學校傳統管理模式，引進優化吸收中外先進的教育教學管理理念，完善學校組織結構、部門職能和評價體系的調整，突出“文化和內涵”這兩個關鍵詞在教育管理、課堂教學、學生評價中的份量。堅持全面發展，開展學生文體活動，重視學生綜合能力的培養，關注學生的身心健康；堅持協調發展，既關注學校常規管理，又重視教學管理，既抓好教學，又抓好評測，既注重教師教法的改革，又引導學生進行學法的改進。

（4）優化學校環境文化。環境文化是學校文化建設的重要方面，也是深化學校內涵發展的有效手段。學校的決策者和管理者要利用學校的區位優勢、自然環境、風土人情、學校歷史文化傳承和不同學習階段學生特點，整合資源，科學謀劃，創設富有特色的人文環境和校園環境。注重凸顯三個目標：一是凸顯教育目標。通過營造具有內涵的人文風景和優美的自然環境，為校園環境打上教育的烙印，發揮環境育人功能。二是凸顯愉悅目標。因地制宜、因時制宜，從綠化、美化、凈化、亮化校園環境入手，整治校容校貌，增設休憩點、晨練處和英語角，精心設計林蔭小道、文化長廊、綠草坪和石板路等自然景觀小品，讓師生在學習、工作之余有鍛煉、放松、聊天和娛樂的空間。三是凸顯知識目標。充分利用學校的文化墻、宣傳欄，方便學生課外知識的攝取；設置校史館、名人墻，班級掛設名人警句等，加強對具有教育意義和時代精神的名人名事宣傳[6]，以感性的認知激勵培養學生自省自律自強的意識。

參考文獻：

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[3]王良江.論文化建設在學校內涵發展中的體現[J].福建教育學院學報.2008（5）

[4]沈勝林.論學校內涵發展與文化生成機制的建構[J].教育與管理.2015（9）

[5]周先雁.加強和諧大學文化建設推動大學內涵發展[J].湖南社會科學.2010（11）

[6]魏傳輝.加強文化建設引領內涵發展[J].陜西教育.2012（1）.

作者：吳銘 單位： 滁州職業技術學院

第五篇：高校寢室文化建設與音樂文化建設互動

［摘要］高校的寢室文化與音樂文化都是校園文化的重要組成部分，它們對當代大學生的健康成長有著十分重要的影響，因此，將寢室文化與音樂文化進行有機結合，共同建設互動研究，不僅可以有效地促進高校校園文化的整體建設，同時對于大學生的身心健康和綜合素質的提高也起著舉足輕重的作用。

［關鍵詞］寢室文化；音樂文化；互動研究

學生們所有的生活和學習都在校園這個共同的文化大環境之中，因此，以寢室為單位的寢室成員也會在潛移默化中受到校園文化的影響與熏陶，然后形成自己的文化積淀，通過寢室的團體氛圍和共同化作用去影響其他成員，為寢室文化的豐富貢獻著個體價值的力量。本文主要研究校園音樂文化與寢室文化的互動作用，在兩種文化的有機結合和共同的影響下，使學生們能夠時時刻刻都在音樂和寢室的團體文化中去啟迪思想，激勵斗志，堅定信念，奮發學習，煥發出積極向上、青春陽光的精神面貌。

一、高校寢室文化與校園文化的關系

寢室文化是以寢室為主要空間，以寢室成員為主體，以寢室學習生活的方方面面為主要內容的一種群體性文化，是一個內涵十分豐富且復雜的概念，豐富且復雜的主要原因就是大學生的個性各異，文化積淀也各有不同，很難形成統一。寢室文化是校園文化的子文化，對于校園文化的整體建設和內涵表達意義重大。良好的校園文化是能夠通過一定的社會意識形態和教育規律約束促使寢室文化沿著預期的軌道健康發展，使寢室空間成為一個小的校園縮影，通過對校園文化吸收、內化、加工和整理來更好地展現校園精神文明，從而正面地影響著大學生的思想觀念、心理素質、審美情趣、行為習慣以及生活能力等等，使大學生在良好的寢室文化環境熏陶下形成積極進步的文化傾向、高尚文明的生活行為、志趣高雅的文化修養以及健康活潑的陽光性格。

二、高校音樂文化與校園文化的關系

音樂文化是精神文化的一種表現形式，是校園文化的重要形式和載體，也是校園美的精煉、濃縮和升華。它把校園文化的精神意義、傳播理念和藝術氛圍融入一個個不同音符之中，通過音樂的形式向每一個學生傳遞校園積極向上的文化精神。大學生的精神風貌是對校園文化的外在體現，可是因為大學生的文化層次、教育背景、接受理念各不相同，所以很難對校園文化、乃至寢室文化有著集體化的精神展現，所以以音樂文化作為媒介橋梁，通過音樂的包容性去影響改變每一個學生的思想認知，去傳播擴散寢室文化。校園文化的精神內涵，以和諧的校園音樂文化魅力去構建健康陽光的校園文化精神，不僅僅是對校園音樂文化的藝術傳承，更是豐富大學生校園生活、提升大學生人文素養、構建校園精神文化的重要途徑。

三、寢室文化與音樂文化的互動影響

寢室文化是校園文化的縮影，自然也代表和反映著校園文化的精神。形成全面統一豐富的校園文化前提是以寢室為單位構建出健康和諧整體的寢室文化，而這就需要音樂文化的積極影響和促進了。因為寢室成員的思想行為、意識形態和日常喜好都是迥然有異的，為了有效地促成寢室團結和諧的文化氛圍，用音樂的廣泛性和包容性是最好的途徑。對于大學生而言，音樂是沒有國界的，是最好的語言，以音樂的形式與學生們交流，在交流的過程中學生們是享受的，是愉快的，更能夠以一種健康、積極、愉快的心態去理解和認知校園文化精神內涵的傳達，從而在共同的音樂感受下形成統一和諧的寢室文化氛圍。音樂文化教育的目的是訴諸感情、回歸人本，它能夠讓大學生們在校園中找尋到教育的落腳點，找尋到人生的起跑線，能夠讓每一個大學生感受到同樣的激情、同樣的理想、同樣的斗志、同樣的新年，這樣寢室的不同成員也會在同一個音樂氛圍中喚起共同的精神力量，真正展現出寢室文化應有的精神風貌來。同時，寢室文化對于音樂文化的進一步影響擴大也有著重要的積極作用。音樂文化是校園文化的一種藝術傳達，而寢室文化正是校園文化的重要組成部分，校園是一個系統而又復雜的大整體，以音樂文化去找尋每一個學生的情感共鳴需要時間也需要過程。但是以寢室為單位，去通過音樂文化傳播，去影響每一個寢室成員的思想認知，進而以寢室文化去構建一個和諧統一的校園文化，必然會起到事半功倍的文化作用。

綜上所述，校園寢室文化與校園音樂文化相輔相成，共同促進，共同作用，既都是校園文化的重要組成部分，又都為校園文化的成功構建和大學生精神文明風貌的養成貢獻著重要的文化力量。所以，我們應當重視起音樂文化與寢室文化的互動研究，以音樂的視角去構建一個和諧統一的寢室團體，從而更好地展現校園文化風采以及更好地提高大學生的綜合文化素質。

參考文獻：

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[2]尚飛.論新形勢下高校寢室文化的傳承與發展[D].齊齊哈爾大學，2013.

[3]張妹姝.高等音樂教育與地方文化建設互動研究[J].藝術品鑒，2015（10）:216.

作者：王典 單位：吉林農業大學

第六篇：高校體育文化建設與民族和諧發展分析

[摘要]滇西位處于中國和緬甸的交界處，位于兩國的樞紐之地，因地理位置的特殊性，造就了具有特色文化的地方高校；在滇西高校的校園文化中，體育文化是一個具有多元化、特殊性、覆蓋面廣、機動性強的一種人才培養模式，體育文化是高校校園文化不可缺少的重要組成部分；針對滇西地區的經濟發展緩慢、地理位置特殊、民族種類較多、文化多元等多種復雜性，研究滇西高校與地方民族文化的交融，對滇西民族和諧發展提供理論依據，為滇西高校的發展與改革提供一定的借鑒。

[關鍵詞]滇西高校；體育文化；和諧建設

我國的高校正在以迅猛的速度改革發展，是我國綜合實力發展的一個重要組成部分，因我國地域遼闊，經濟發展不均衡，導致高校的發展出現了較大的差異性，且在發展過程中存在著較多問題。滇西是一個具有經濟發展緩慢、地理位置特殊、民族種類較多、文化多元等多種復雜性地區，滇西高校的發展必然受到了影響。2015年初視察云南時，對云南高校的發展與改革，指出高等教育需要完成人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新四大任務。本文研究的體育文化是一種特殊的文化形態，具有豐富多樣的教育功能，對大學生的體育行為意識有著較大的影響，對大學生的整體素質有著潛移默化的影響作用，滇西高校體育文化的建設對培養學生形成正確的健康意識，形成自我的良好鍛煉習慣，綜合性提高大學生的身心健康、身體素質，都有著不可替代的重要意義。[1]P1~2

1體育文化建設是滇西高校人才培養實施的重要途徑

滇西高校作為中國與緬甸之間的國門大學，其地理位置有著不可替代的重要性，滇西高校的發展與改革應具有其特殊性和代表性。滇西高校的體育文化建設作為其特色發展的代表性之一，應在滇西高校發展與改革中起到補充和基礎性作用。高校體育文化建設具有多功能全面教育的效能，是以學生為主體，教師為主導，以促進學生身心全面發展為目標，身體鍛煉為手段，以各類體育知識為主要內容的物質和精神成果的綜合。[2]P5~17高校人才的培養應具有全面性與綜合性的發展，學生綜合素質的提高是高校發展的一種重要指標和方向。學生綜合素質的主要表現在身體健康、心理健康和社會適應力等三個方面，體育文化的全面性和多樣性對學生的綜合素質發展有著較為廣泛的影響，指引著學生朝著有利于自身發展的方向前進。體育文化是一種亞文化，能有效地整合各項體育工作，構建和諧的校園氛圍，是一種學生交流和發展最直接有效的表現形式。[3]P2~3滇西高校體育文化建設能讓學生在學習中獲得快樂，得到心靈的釋放，將學習和生活中遭遇的挫折和困難通過體育活動打磨消逝，能在體育運動中學會相互合作、相互支持，同時學會堅韌不拔、吃苦耐勞的精神意志。滇西高校體育文化建設不僅能讓滇西高校的學生在體育活動中感受到心情的愉快，大汗淋漓的身心體驗，形成良好的自我鍛煉習慣，提高身體素質，還能在體育活動中形成獨特的個性，增強自信心、獨立性、創新性和良好的思想道德品質。體育文化的建設能在滇西高校的人才培養中起到綜合性發展的作用，讓學生學會積極主動的自我鍛煉，錘煉自身意志，形成綜合性、主動性、全校性的滇西高校培養模式。

2體育文化建設是當地民族團結的交流平臺

一所地方的高校，往往是一個地區具有代表性、綜合性、開放性的學術團體，聚集了具有活力、創造力、學習力的青年才俊。同時也是地方社會上開展各類交流活動、比賽項目、養生鍛煉、民族文化傳統與保護創新的最佳場所。地州高校往往是一個地方最具有學術代表性的地方，對地方的人民群眾的思想有著一種無形的吸引力，時刻充斥著地方民族的心理意識。體育文化建設無論從場地設施還是項目文化方面的建設，都對民族團結有著較大的影響力。[4]P2~3場地設施為地方民族提供了比賽的場地，為民族團結交流合作提供了直接性交流的機會，通過民族運動項目或體育鍛煉增進了感情。民族體育運動項目的理論研究，增進了民族人民之間的思想交流。經過對民族體育運動項目的探討和爭論，加強了對共同興趣愛好的認可度，通過交流探討融合了不同觀點，叉流同流，使得民族更強、民族運動更大、民族交流更好。

3體育文化建設是滇西高校社會服務的直接源頭

高校是一所為社會培養綜合性人才的家園，地方高校根據地方特色和經濟發展的差異性，培養出符合地方特色的綜合性人才。無論是私人企業，還是事業單位、教育等單位部門的社會服務行業的人才來源的主力軍主要集中于地方高校。[5]P25~30滇西地區的社會服務人才依靠著滇西高校的輸出。體育文化能塑造身體、心理健康、社會適應能力強的社會服務人才，通過體育活動形成愛好鍛煉的行為習慣，塑造了身體健康、形象良好的高校學生。體育文化建設為滇西高校錘煉社會服務人才做好基礎性準備，打好基礎攻堅戰，從心理和身體兩方面加強和提高滇西高校學生的綜合素養能力，培養學生團結協作、坦誠相對、敢于展現自我等多方面積極的效能。體育文化精神是一種特有的精神財富，是建設高校校園文化的靈魂和核心力量，能幫助學生形成正確的做人處事思想觀念，分辨事物的正確價值取向，社會化的道德風尚精神，對事物發展的審美觀念等正確有效的人生觀、價值觀和世界觀。[6]P1~2

4滇西高校體育文化建設是滇西民族文化傳承與創新的橋梁

滇西高校作為滇西地區的地方特色高等院校，融合了較多地方的人文風情、滇西特色產業、滇西民族運動項目等眾多的文化產業。滇西高校體育文化的建設對于這些文化產業的傳播和繼承有著不可替代的作用，充分發揮地方高校應該具有的功能，能夠通過對滇西的文化傳承造就滇西高校向著綜合性，應用型高等院校的方向發展。體育文化的建設推動了滇西民族運動項目的發展和前進，展示了地方運動項目的獨有特性，擴大和提高了地方民族傳統項目的宣傳力度和有效性。滇西高校體育文化的建設將滇西傳統運動項目傳承繼續下去，同時將傳統體育運動項目的訓練方法多樣化，秉承了滇西的優良傳統體育運動精神。通過對滇西傳統體育運動項目的傳承，也孕育和創造出了對滇西傳統體育運動項目的新型鍛煉方式和新的擴展思維，在傳統項目上進行創新和創造，致使滇西地方特色民族體育運動項目的發展得到了進一步的萌芽。

5結束語

滇西雖擁有著獨特的地理環境和豐富多樣的民族文化，但經濟的發展、社會的進步、人民社會意識相對于沿海地區有著一定的差異。滇西高校應占據有利地理位置，建設出特色突出，優勢明顯的地方性、應用型、國際化的大學，通過對滇西高校的校園文化、師資隊伍、科學研究、場地設備等方面的建設，打造出輻射東南亞南亞的地方高等大學。同時結合滇西地方民族文化，對滇西民族文化傳承，保護和創新起到積極的促進作用，將體育文化建設納入滇西高校建設有利于學生全面素質的發展，有利于滇西民族團結，有利于滇西和諧社會發展，有利于提高教育對云南經濟社會跨越式發展的人才保證和支撐服務能力，有利于滇西特色文化的傳承和創新發展，綜合發展成為民族團結示范區。

參考文獻：

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作者：楊紹昌 丁桂楊 單位：保山學院體育學院