民辦職校專業文化建設研究

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民辦高職院校專業文化建設的重要意義

專業文化建設作為校園文化建設的重要組成部分，在校園文化建設中凸顯了其重要作用，具有一定的陶冶性、約束性、導向性和規范性，能夠營造良好的專業文化氛圍。因此民辦高職院校通過加強專業文化建設，深化高職教育人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革，不斷促進專業文化建設水平的提高。同時將企業文化融入專業文化建設當中，通過不斷吸納企業文化元素[2]，對加強校企之間的深度合作、提高教師的科研能力和提升學生的職業素質和專業技能以及打造學院核心競爭力具有十分重要的意義。

（一）以服務崗位為標準，不斷提高教師的教科研能力

民辦高職院校加強專業文化建設不僅有利于加快轉變教師傳統的教學觀念，提高教師的科研能力，還有助于專業教師實踐水平的提升。通過企業對高職院校高素質技能型人才的需求，以服務崗位為標準，教師可以把來自生產管理一線的教學案例融入課堂中來，從而不斷地提高教學內容的針對性和實效性。

（二）以培養學生職業能力為重點，不斷提升學生的職業素質和專業技能

民辦高職院校人才培養方案決定了職業能力的提升和企業文化的熏陶是培養高職學生良好職業素質不可或缺的重要途徑，通過將企業文化融入專業文化建設當中，能夠讓學生在校期間可以感受企業文化，規范思想行為，使他們逐步適應、習慣和自覺執行企業的崗位需求、職業標準和素質要求，從而縮短校園與企業之間的距離，實現從學生向員工的角色轉變，從而不斷提升學生的職業素質和專業技能。

民辦高職院校專業文化建設思路和措施

民辦高職院校專業文化建設既是校園文化建設的核心，也是專業建設的靈魂，更是推動專業建設的一支重要力量。本文主要以南京鐘山職業技術學院重點建設專業——文秘（商務秘書）專業文化建設為例，研究基于校企文化融合視角下民辦高職院校專業文化建設思路和相應的措施[3]。據此在校企文化融合的專業文化建設理念下，通過將企業文化與校園文化進行深度融合，努力營造職場化的專業文化氛圍，達到文化視野下的校企零距離的自然對接。

（一）校企文化融合，營造職場化的教學氛圍，有利于學生成人成才

民辦高職院校的學生在職業能力方面是否能適應社會的發展或者企業的需求，教育教學內容要著重考慮兩個方面，第一是技能的培養和實踐，第二是文化的引領和熏陶。我院在平時的日常教學過程中，教務處要求系部在學生的第二課堂定期邀請企業高級管理人員對文秘專業的學生進行有關企業文化的講解，同時吸納企業中一些與文秘專業相關的業務骨干參與校企合作項目化教材的開發或者畢業設計的指導等。與此同時為同學們創設真實氛圍的教學環境，開展一體化的教學，將教室與實訓室合二為一，形成仿真的工作場所，使教學過程變為生產過程，學習任務變為工作任務，使同學們通過學習親身體驗職場化的教學氛圍。加強校企文化的融合，營造職場化的教學氛圍，增強同學們學習的積極性，養成同學們良好的職業習慣，鑄就同學們過硬的職業素質，為他們今后的成長、成人和成才奠定良好的基礎。因此近三年來，文秘（商務秘書）專業發展依托校企共建為平臺，為珠江三角洲、長江三角洲等知名企業培養了214名文秘專業的高素質應用型人才，如表1。

（二）校企文化融合，營造企業化的實訓環境，有利于學生就業

教育部16號文件中明確規定，高等職業教育要以服務區域經濟和社會發展為目標，以就業為導向，走產學研相結合的道路，不斷加快教學改革與專業建設。文秘（商務秘書）作為我院立項建設的重點專業，對整個專業群的建設起著引領作用，學院通過加強實訓基地的建設，營造企業化的實訓環境。南京是長三角重要的經濟發展紐帶，筆者所在的鐘山職業技術學院實訓基地與地方產業緊密融合，通過建設具有企業文化特色的實訓環境、提煉具有企業特色的精神理念和引入現代企業運行機制等多種途徑，營造了濃厚的企業文化氛圍，從而不斷提高學生的專業技能，不斷提升學生的職業素質，使學生盡快適應由“校園人”向“企業人”的快速轉變。加強校企文化的融合，營造企業化的實訓環境，對民辦高職學生的就業指導具有重要的意義。自2010年以來，我院教務處建立了學生頂崗實習、畢業設計與就業指導三位一體的實施運作機制，制定了《鐘山職業技術學院畢業頂崗實習管理辦法》。這一做法實施三年來，成效顯著，我院畢業生連續三年就業率和對口就業率穩步上升，如表1所示。

（三）校企文化融合，有利于推進“雙師”型結構的教學團隊建設

民辦高職院校專業文化是專業建設的核心，隨著時展和社會需求的變化，更凸顯出專業文化建設在民辦高職院校發展中的重要地位。所以判斷一個專業建設是否成熟，除了考慮人才培養方案的合理性、課程設置的完整性以及實訓條件的先進性以外，還必須要考慮的一個重要方面，那就是要建立一支優秀的“雙師”型結構教學團隊，因為“師資興則學校興”，高素質的師資隊伍，對民辦高職院校教學質量的提高具有重要的現實意義。加強校企文化的融合，通過構建校企合作平臺，如圖1所示，不斷推進我院文秘（商務秘書）專業“雙師”結構的教學團隊建設。學院在“工學結合”人才培養模式實施過程中，一支穩定的“雙師”型結構教學團隊已經逐漸形成，校內專業教師在整個教學團隊中占一定的比例，另外還邀請了一些企業的文秘相關專業的業務骨干擔任兼職教師，充實到我們的“雙師”型結構教學團隊中來，并且現在不斷加大兼職教師的比例，形成實踐技能課程主要由企業兼職教師講授的機制[4]。

結束語

民辦高職院校辦學時間不長，專業文化建設也并非是一朝一夕的工作，而是一項長期的系統工程。目前，鐘山職業技術學院領導高度重視，文秘專業通過校企共建，已逐步形成了獨具特色的專業文化。但是為了能夠提高學院專業文化的水平與辦學層次，還必須常抓不懈，只要這樣才能真正構建起內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿活力，又有深厚文化底蘊和鮮明特色的民辦高職院校專業文化，才能更好地促進文秘專業的建設與發展。（本文作者：于馨穎、戴憲、謝成玲 單位：鐘山職業技術學院）