高校美術(shù)教育中茶文化的滲透

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【摘要】當(dāng)前，隨著中華民族文化的興起，茶文化的發(fā)展彰顯出強(qiáng)大的生命力。在新時(shí)期茶文化理念與內(nèi)涵不斷融合和詮釋，形成了多樣化的文化機(jī)制，對(duì)于當(dāng)前教育領(lǐng)域也有一定的影響力。在整個(gè)高校美術(shù)教育當(dāng)中，如果能夠較好地滲透茶文化，那么顯然能夠豐富相關(guān)的教學(xué)元素，有效培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。在本文的研究過程當(dāng)中，從茶文化角度著手，闡述了高校美術(shù)教育當(dāng)中茶文化元素和資源的滲透策略，希望能夠在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)教學(xué)；茶文化；滲透

一、茶畫藝術(shù)的內(nèi)容

茶畫藝術(shù)從表現(xiàn)手法上來說，屬于傳統(tǒng)水墨畫；從內(nèi)容表達(dá)方式上來看，屬于文人畫。它注重人品、才學(xué)、思想和學(xué)問四大特點(diǎn)，只有這四項(xiàng)特點(diǎn)都具備了，才能稱之為茶畫

（一）茶畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法

“茶畫藝術(shù)”是將中國(guó)茶文化與西方藝術(shù)文化相結(jié)合而成的一門藝術(shù)學(xué)科。茶文化總能成為文人墨客筆下常見的素材來源。文人雅士通常愛用竹石、蓮菊、山水、古木來抒發(fā)自己的壯志情懷，表現(xiàn)自己的思想品德。茶畫藝術(shù)中，文人們講究墨分五平，用墨水的濃、淡、干、濕來表現(xiàn)事物的狀態(tài)及外觀，并借此表達(dá)自己的情感，寄托不同的想法。此外，“詩中有畫，畫中有詩”是茶畫藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在作畫過程中，文人雅士們一般講究五五分成，將畫和詩融為一體，共同展現(xiàn)事物的張力與柔和。

（二）大學(xué)生眼中的茶畫藝術(shù)

在當(dāng)前高校美術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)展過程當(dāng)中，大學(xué)生是新鮮血液更是主力軍，他們對(duì)于茶畫藝術(shù)的看法會(huì)直接影響到茶文化藝術(shù)在學(xué)生群體當(dāng)中的蔓延程度，甚至間接地影響整個(gè)茶畫藝術(shù)的生存與發(fā)展。作為新時(shí)期大學(xué)生，對(duì)于現(xiàn)代文化有著高漲的熱情，他們關(guān)注最流行的時(shí)尚文化和熱門的科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代科技的推動(dòng)之下，應(yīng)當(dāng)將茶畫藝術(shù)的價(jià)值挖掘出來，使其能夠與現(xiàn)代時(shí)尚內(nèi)涵相結(jié)合，成為符合現(xiàn)代大學(xué)生審美標(biāo)準(zhǔn)的文化藝術(shù)。在大學(xué)生的眼中，茶文化藝術(shù)流傳多年，有著古老的歷史。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)家們又將現(xiàn)代元素注入其中，使其成為中華文化寶庫中的瑰寶。

二、茶文化背景下高校美術(shù)教育人才培養(yǎng)策略

（一）樹立多元化的美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，很多高校在開展藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程當(dāng)中都過于形式化和規(guī)范化，無法滿足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)于人才的發(fā)展需要。在美術(shù)作品創(chuàng)作過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生逐漸解放思想，融合多元化意識(shí)。而茶文化的融入，能夠很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，改變傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程當(dāng)中過于注重程序的局面，使得美術(shù)創(chuàng)作更加具有個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生也能夠根據(jù)新型創(chuàng)作理念來表達(dá)自身的情感，教師在進(jìn)行茶文化講解的過程當(dāng)中，盡量講述一些民族文化和歷史文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人文修養(yǎng)的提升，逐漸增強(qiáng)文化層面的理解。

（二）引入互動(dòng)式的教學(xué)模式

在茶文化融合與發(fā)展過程當(dāng)中，需要高校美術(shù)教學(xué)能夠充分尊重學(xué)生的主體性地位，逐漸將互動(dòng)式教學(xué)模式融入其中。在這種模式之下，能夠有效打破傳統(tǒng)的固定式教學(xué)方法，避免學(xué)生按部就班地生硬地開展各種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，有利于學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。無論是美術(shù)教師還是高校美術(shù)學(xué)院，都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的開闊的思維空間，促進(jìn)師生之間的雙向交流。在茶文化融入美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的過程當(dāng)中，也需要教師予以必要的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生所需要表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的創(chuàng)作思維。在必要的情況之下還需要引入學(xué)科的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得學(xué)生在科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)之下具備更為高漲的創(chuàng)作熱情。

（三）創(chuàng)設(shè)多元化的茶文化教學(xué)情境

從我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程來看，茶文化的重要性和所占據(jù)的地位都是不容小覷的。其中蘊(yùn)含著非常豐富的文化元素，使得學(xué)生在創(chuàng)作過程當(dāng)中能夠擁有新穎的創(chuàng)作題材。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師也可以融入很多茶文化元素，在課堂上彰顯出濃郁的傳統(tǒng)文化。在這一過程當(dāng)中還需要教師和學(xué)生去挖掘茶文化的價(jià)值，從而更好地將其融入美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)當(dāng)中，不斷感受到茶文化帶來的無限魅力，獲得更多的美術(shù)創(chuàng)作思路。在高度感知的情況下，學(xué)生才能夠?qū)@門學(xué)科進(jìn)行更好的完善與發(fā)展。尤其在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境之下，茶文化當(dāng)中所蘊(yùn)含和顯露出來的綠色生態(tài)理念，應(yīng)當(dāng)逐漸被學(xué)生吸收和理解。通過藝術(shù)作品幫助學(xué)生感受到更多的創(chuàng)作技巧，尤其在美術(shù)鑒賞教學(xué)中需要幫助學(xué)生對(duì)茶文化有全方位的了解，并逐漸滲透茶文化意識(shí)，將茶文化意識(shí)以美術(shù)作品的形式顯現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

總的來說，茶文化當(dāng)中凝結(jié)了中國(guó)古代傳統(tǒng)智慧，也具有獨(dú)特的美學(xué)智慧，將其與當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合在一起，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的理解和應(yīng)用，將古典文化資源發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨海雁.多元茶文化發(fā)展背景下高校美術(shù)教學(xué)探究[J].福建茶葉,2017,39(9):373-374.

[2]孟村.茶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育探析[J].福建茶葉,2017,39(9

作者：李齊 單位：湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院