優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)的作用

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摘要：中國民族五千年的文明積淀為中國留下了傳承文明和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代教育的重要文化基礎(chǔ)，是文明發(fā)展和文化建設(shè)的重要保障。校園文化的建設(shè)與傳播當然也離不開中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的影響和作用。立足于現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)的長期狀況進行分析，尋找中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高職院校校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)中的作用。希望為現(xiàn)代高職校園文化建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：中國；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職；校園文化；建設(shè)；作用；分析

一、高職院校校園文化建設(shè)的作用概況

高職院校從職業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育視角入手進行校園文化建設(shè)。其中最為重要的是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個方面，現(xiàn)代學生的高職院校擇校時通常會首先考慮學校的校風和學分，也就是校園文化建設(shè)中的制度文化、行為文化和精神文化的重要體現(xiàn)。學校以自身的文化底蘊和綜合實力吸引生源，以擴充更高素質(zhì)的學生，通過科學合理的價值觀引導和道德教育，為學生形成正確的價值內(nèi)涵，在通過職業(yè)教育提供按學生的科學素養(yǎng)和專業(yè)技能，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，為社會服務(wù)。因此，可以說高職院校的校園文化作為引導，是學生職業(yè)性能力培養(yǎng)和社會實踐性素質(zhì)養(yǎng)成的重要因素。優(yōu)質(zhì)的校園文化為高職院校培養(yǎng)出更高水平、更高素質(zhì)的專業(yè)人才，以服務(wù)于職業(yè)教育。學校以育人為目的，以德智體美全面發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)為目標，通過專業(yè)扎實的技術(shù)培養(yǎng)和知識能力訓練為重要體現(xiàn)形式，但是在這一過程中不可忽視校園文化對于學生行為模式和思想觀念的影響。因此，想要為社會培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、技能全面的專業(yè)人才就需要校園環(huán)境作為內(nèi)涵素質(zhì)和文化修養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地。更積極地發(fā)揮校園文化對于高職院校人才培養(yǎng)的重要影響。堅持以文化為中心、以優(yōu)秀的校園文化建設(shè)為載體的高職校園文化建設(shè)與管理，才是高職院校人才培養(yǎng)的重要保障之一。

二、現(xiàn)代高職院校校園文化建設(shè)的不足

1.物質(zhì)文化建設(shè)落后，很難推進校園文化的形成。校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)是作為基礎(chǔ)建設(shè)的重要內(nèi)容，是將自然環(huán)境規(guī)劃包括格局、建筑物、綠化、文化傳播工具等在內(nèi)的可以形成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容，以及包括這些在內(nèi)的整個體系。一般我國的高職院校知識空有物質(zhì)上的建設(shè)，卻不能利用這些特色展示學校的特色和學校的精神面貌。而一些高職院校由于處于初級階段認為先要將學校的教學質(zhì)量提升上去再進行校園的文化建設(shè)，這些就將校園文化建設(shè)與學校發(fā)展脫離開，阻礙了校園文化建設(shè)的發(fā)展，也使校園文化建設(shè)失去了意義。校園物質(zhì)文化建設(shè)落后已經(jīng)是我國的高職院校校園文化建設(shè)中最常見的問題，不僅校區(qū)、校舍的缺乏，而且缺乏文化、精神的熏陶。這些現(xiàn)象都嚴重影響了校園文化建設(shè)。2.高職校園缺乏精神文化建設(shè)。現(xiàn)代高職院校將一些娛樂活動如晚會、音樂會、體育比賽等內(nèi)容作為精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容，缺少精神內(nèi)涵上的建設(shè)。高職院校的學生也將校園的這些趣味性的活動作為校園文化的重要組成部分。學生也更愿意參與這樣所謂的這些娛樂活動，而并不重視如參觀歷史博物館、校史館、讀書角等真正校園精神文化建設(shè)活動。學校組織者久而久之也就失去了組織的積極性，進而造成高職院校校園精神文化建設(shè)缺失。3.校園文化建設(shè)的流于形式，缺乏內(nèi)涵。高職校園文化建設(shè)雖然有一定的制度保障，但是大部分的活動和文化建設(shè)都是流于形式，校園文化活動中包括校風、學風的建設(shè)遠遠不夠，缺乏制度文化支持，校園宿舍文化、食堂文化、廣播站、校園網(wǎng)站等涉及校園文化的內(nèi)容建設(shè)嚴重不足。校園文化建設(shè)缺乏實質(zhì)性的靈魂，不能給校園文化建設(shè)以正確、健康發(fā)展方向上形成指引，由于高職院校在校園文化建設(shè)認識上的局限性，使得校園文化建設(shè)流于形式和表面。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職校園文化建設(shè)中的意義

中國民族的文化源遠流長、博大精深，給人們的學習、生活以精神指導和方向指引。同時這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化本身作為教育資源，對學校教育的影響意義深遠。對校園的精神文化、行為文化的形成提供了更多值得傳承的文化內(nèi)涵。在高職教育校園文化建設(shè)過程中如果能夠充分利用這些優(yōu)秀文化的精華，就能在潛移默化中促進和諧校園的形成，為豐富校園文化內(nèi)涵，豐富校園活動的形式，使高職院校在校園文化建設(shè)的長期實踐中形成屬于自己的特色文化、進而形成優(yōu)良的校風和先進的學風都變得更加容易。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代高職院校教育教學和校園文化建設(shè)工作意義重大，作用明顯，如果能夠充分利用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其精髓和內(nèi)涵運用到高職校園文化建設(shè)中，那么，高職院校的校園文化建設(shè)將會更有價值。

四、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)

1.從校園實際出發(fā)豐富校園文化內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有像歷史名人、古詩詞、重大節(jié)日等內(nèi)容，極大地豐富了校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)。改制院校校園物質(zhì)文化建設(shè)是開展校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，校園建筑、教室、圖書館、運動場所、食堂、宿舍的布局和裝飾本身就具有文化的功能，在校園內(nèi)布置名人名像、語錄牌、名人雕塑等，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園物質(zhì)文化中，不但可以美化校園環(huán)境，而且還能提升學校文化品位，塑造良好的文化氛圍，提高學生審美情趣，陶冶情操。校園把傳統(tǒng)文化作為校園文化建設(shè)的內(nèi)容，在傳播與傳承傳統(tǒng)文化的同時極大地豐富校園文化的內(nèi)涵。2.以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為校園健身文化建設(shè)提供方向。高職院校有很大一部分是民辦院校，受招生狀況、經(jīng)濟效益等方面的影響對特色建設(shè)和文化建設(shè)有著更深的理解。校園中以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為依托，更根據(jù)學校的發(fā)展角度開展豐富多樣的活動，主題討論辯論、知識競賽、技術(shù)競賽、實驗、實習企業(yè)參觀、文化主題參觀等多種形式、多種角度的與教學和發(fā)展相關(guān)的文化學習活動，和職業(yè)能力、素養(yǎng)和行為模式的學習活動和實踐參與活動不僅豐富了校園文化而且為學校的發(fā)展和校園文化建設(shè)提供更多形式和內(nèi)容的輔助。高職院校以職業(yè)特色吸引學生，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)素質(zhì)，使高職院校學生形成對自己、家人、學校、社會的責任感和使命感。不僅僅使教師有更明確的教育方向，在實踐中不斷摸索，以傳統(tǒng)文化約束自己的同時與時俱進，形成教風；也使具有更好的學習方向，確保學生意識到專業(yè)技能和社會責任、道德使命，形成優(yōu)良學風；進而形成校風。這些不僅有助于高職院校校園文化特色化和主體化，而且還增強校園文化的吸引力。3.秉承中國傳統(tǒng)文化的核心思想，推動和諧校園文化的建設(shè)。中華民族以和平發(fā)展為主題，追求長遠的和平和和諧的發(fā)展作為中華民族傳統(tǒng)文化的核心思想涵蓋了中華民族文化的民族精神和核心價值。在中國要求人與自然和諧相處，建立和諧的人際關(guān)系和以和諧為基礎(chǔ)的國際邦交觀念已經(jīng)成為中華文化必須要遵守的核心價值、理念和處事原則。并從這些中華傳統(tǒng)文化核心思想，進行校園文化的建設(shè)，不僅推動了學校的整體發(fā)展，而且因此為核心的校園文化建設(shè)也成為中國特色社會主義校園文明和文化建設(shè)的基礎(chǔ)。中華民族傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)著我國近千萬公里土地上的每一個居民，以博大精深的文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著人們的內(nèi)心，以這樣的文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)的校園文化建設(shè)也必然是學校具備更滋養(yǎng)、更肥沃的育人土壤，人才培養(yǎng)達到處處開花的效果。

參考文獻：

[1]曾琦斐.高職校園文化建設(shè)研究[D].華中師范大學碩士學位論文,2012.

作者：肖淑梅 宋衛(wèi)澤 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院