校園體育文化建設(shè)的校本探析

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摘要：校園體育文化是學(xué)校所有的師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育項(xiàng)目等活動(dòng)中所形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富。從對(duì)校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)一步研究校園體育文化的內(nèi)涵，然后根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，從物質(zhì)、制度、精神文化層面進(jìn)行校園體育文化建設(shè)，實(shí)施具體、細(xì)化的校本策略和途徑，創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化育人生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生三維健康觀的形成。

關(guān)鍵詞：校園體育 文化建設(shè) 研究 

一、校園體育文化建設(shè)的校本研究的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)相關(guān)“校園體育文化建設(shè)”、“校本研究”的文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱發(fā)現(xiàn)，目前人們普遍把校園體育文化建設(shè)視為校園文化研究中的一個(gè)重要部分進(jìn)行研究，對(duì)校園體育文化建設(shè)的內(nèi)涵、途徑與方法研究不多，針對(duì)初中學(xué)校進(jìn)行體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析、對(duì)應(yīng)策略的研究，缺乏實(shí)踐方面的指導(dǎo)意義。我們正是基于以上情況，選擇具有代表性的初中本校，調(diào)查分析本校目前校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步研究校園體育文化的內(nèi)涵，從而實(shí)施校園體育文化建設(shè)的校本策略與途徑，發(fā)揮出學(xué)校教育的生態(tài)價(jià)值，落實(shí)“健康第一”教學(xué)方針。

二、校園體育文化建設(shè)的校本研究的價(jià)值

對(duì)校園體育文化建設(shè)的校本研究，有助于發(fā)現(xiàn)本校的校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀，促進(jìn)校本研究，進(jìn)一步理解校園體育文化的內(nèi)涵，研究出實(shí)施策略與路徑。落實(shí)校本的校園體育文化建設(shè)，建立起特色傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。從而形成“健康第一”的校園體育文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育生態(tài)價(jià)值；增進(jìn)學(xué)生身心健康養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，讓教師專業(yè)化發(fā)展的步伐更快些。

三、校園體育文化建設(shè)的校本研究的目標(biāo)

通過(guò)對(duì)筆者所在校的校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，可以進(jìn)一步研究校園體育文化的內(nèi)涵，然后我們根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實(shí)際情況，從物質(zhì)、制度、精神文化層面進(jìn)行校園體育文化建設(shè)，實(shí)施具體、細(xì)化的校本策略和途徑，創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化育人生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生三維健康觀的形成。

四、校園體育文化建設(shè)的校本研究的內(nèi)容

從我們學(xué)校調(diào)查研究現(xiàn)狀，提出了校本研究?jī)?nèi)容為本校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀研究，校園體育文化內(nèi)涵研究，校園體育文化實(shí)施策略與路徑研究，校園體育文化對(duì)學(xué)校教育生態(tài)價(jià)值研究。

五、校園體育文化建設(shè)的校本研究的策略

1.敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的校本研究

作為體育工作者在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要性、本校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與有待解決的問(wèn)題。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域該研究現(xiàn)狀以及校園文化內(nèi)涵，提出了有價(jià)值的校本研究?jī)?nèi)容。

2.從制度等層面進(jìn)行校園體育文化建設(shè)

貫徹“健康第一”學(xué)校教育指導(dǎo)方針，以科學(xué)發(fā)展觀理論為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐性校本研究，從物質(zhì)、制度、精神文化層面進(jìn)行校園體育文化建設(shè)，實(shí)施具體、細(xì)化的校本策略和途徑。例如在物質(zhì)文化建設(shè)方面，可以從挖掘人才豐富體育文化人力資源，發(fā)揮特長(zhǎng)學(xué)生與特長(zhǎng)教師等；保證在體育文化建設(shè)方面的物質(zhì)投入。例如在制度文化建設(shè)方面，拓展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，定期舉辦多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各單項(xiàng)的體育比賽、體育知識(shí)講座、校園體育文化節(jié)、大課間活動(dòng)等。

3.創(chuàng)設(shè)良好的校園體育文化育人生態(tài)環(huán)境

“生態(tài)價(jià)值”概念是“生態(tài)哲學(xué)”的一個(gè)基礎(chǔ)性概念，十八大報(bào)告中第一次使用了“生態(tài)價(jià)值”概念，是我黨“科學(xué)發(fā)展觀”與生態(tài)文明時(shí)代相適應(yīng)的可持續(xù)的“新發(fā)展觀”。校園體育文化的建設(shè)的校本實(shí)施，創(chuàng)造更利于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與群體發(fā)展的環(huán)境條件，對(duì)于本校教育生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡都發(fā)揮著積極作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育生態(tài)價(jià)值。      

4.建立“健康向上”的校園體育文化氛圍

建立“健康向上”的校園體育文化氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好、對(duì)體育的理性認(rèn)識(shí)以及樹(shù)立正確的終身體育意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)行校園體育文化建設(shè)可以讓學(xué)生對(duì)體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進(jìn)而積極自覺(jué)地、主動(dòng)地參加體育鍛煉，變被動(dòng)為主動(dòng)，使自己成為體育學(xué)習(xí)和各種體育活動(dòng)的主體，逐漸養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

5.增補(bǔ)體育思想評(píng)價(jià)促進(jìn)三維健康觀的形成

對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)不局限于運(yùn)動(dòng)參與、社交適應(yīng)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握能力的這三大方面，同時(shí)把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)于原來(lái)自我取得的進(jìn)步，如人際關(guān)系、體育思想的豐富與轉(zhuǎn)變、體育精神的塑造與健全等方面取得的進(jìn)步也同步考核，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的體育自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心參加到學(xué)習(xí)與鍛煉中去等。

6.推進(jìn)體藝“2+1”項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

學(xué)校制定計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)體藝“2＋1”項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。尤其力爭(zhēng)取得有實(shí)質(zhì)性的拳頭校園體育文化建設(shè)項(xiàng)目，提高學(xué)生體育健康指標(biāo)，讓體育教師專業(yè)化發(fā)展，校本研究得到理論深化與成果得以實(shí)踐性推廣。校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，健全良好的校園體育文化的形成必須通過(guò)多途徑、全方位地實(shí)施與普及才能實(shí)現(xiàn)。校園體育文化建設(shè)就是踐行素質(zhì)教育，可以更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高人文體育的素養(yǎng)，培養(yǎng)健康人格，增強(qiáng)健身意識(shí)和品德修養(yǎng)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系和合作精神。校園體育文化建設(shè)的多樣性，就是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。校園體育文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)校文化建設(shè)重要部分與教育學(xué)生體育意識(shí)的重要途徑。對(duì)深化學(xué)校教育改進(jìn)和體育教學(xué)改革、建設(shè)健康向上的學(xué)校文化、全面提升育人質(zhì)量、促進(jìn)和諧校園建設(shè)等方面均具有深遠(yuǎn)的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者：李華榮單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)