校園體育文化建設的校本探析

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摘要：校園體育文化是學校所有的師生在體育教學、健身運動、運動競賽、體育項目等活動中所形成和擁有的所有的物質和精神財富。從對校園體育文化建設現狀進行調查分析，進一步研究校園體育文化的內涵，然后根據學校與學生實際情況，從物質、制度、精神文化層面進行校園體育文化建設，實施具體、細化的校本策略和途徑，創設良好的校園體育文化育人生態環境，培養學生終身體育意識，促進學生三維健康觀的形成。

關鍵詞：校園體育 文化建設 研究 

一、校園體育文化建設的校本研究的現狀

通過對相關“校園體育文化建設”、“校本研究”的文獻資料進行查閱發現，目前人們普遍把校園體育文化建設視為校園文化研究中的一個重要部分進行研究，對校園體育文化建設的內涵、途徑與方法研究不多，針對初中學校進行體育文化建設的現狀分析、對應策略的研究，缺乏實踐方面的指導意義。我們正是基于以上情況，選擇具有代表性的初中本校，調查分析本校目前校園體育文化建設的現狀，進一步研究校園體育文化的內涵，從而實施校園體育文化建設的校本策略與途徑，發揮出學校教育的生態價值，落實“健康第一”教學方針。

二、校園體育文化建設的校本研究的價值

對校園體育文化建設的校本研究，有助于發現本校的校園體育文化建設現狀，促進校本研究，進一步理解校園體育文化的內涵，研究出實施策略與路徑。落實校本的校園體育文化建設，建立起特色傳統體育項目。從而形成“健康第一”的校園體育文化，實現學校教育生態價值；增進學生身心健康養成終身體育習慣，讓教師專業化發展的步伐更快些。

三、校園體育文化建設的校本研究的目標

通過對筆者所在校的校園體育文化建設現狀進行調查分析，可以進一步研究校園體育文化的內涵，然后我們根據學校與學生實際情況，從物質、制度、精神文化層面進行校園體育文化建設，實施具體、細化的校本策略和途徑，創設良好的校園體育文化育人生態環境，培養學生終身體育意識，促進學生三維健康觀的形成。

四、校園體育文化建設的校本研究的內容

從我們學校調查研究現狀，提出了校本研究內容為本校校園體育文化建設現狀研究，校園體育文化內涵研究，校園體育文化實施策略與路徑研究，校園體育文化對學校教育生態價值研究。

五、校園體育文化建設的校本研究的策略

1.敢于發現問題，提出有價值的校本研究

作為體育工作者在教育教學中發現了校園體育文化建設對促進學生健康發展的重要性、本校校園體育文化建設現狀與有待解決的問題。通過進一步學習國內外同一領域該研究現狀以及校園文化內涵，提出了有價值的校本研究內容。

2.從制度等層面進行校園體育文化建設

貫徹“健康第一”學校教育指導方針，以科學發展觀理論為依據，結合我校實際情況進行實踐性校本研究，從物質、制度、精神文化層面進行校園體育文化建設，實施具體、細化的校本策略和途徑。例如在物質文化建設方面，可以從挖掘人才豐富體育文化人力資源，發揮特長學生與特長教師等；保證在體育文化建設方面的物質投入。例如在制度文化建設方面，拓展豐富多彩的體育文化活動，定期舉辦多種形式的運動會、各單項的體育比賽、體育知識講座、校園體育文化節、大課間活動等。

3.創設良好的校園體育文化育人生態環境

“生態價值”概念是“生態哲學”的一個基礎性概念，十八大報告中第一次使用了“生態價值”概念，是我黨“科學發展觀”與生態文明時代相適應的可持續的“新發展觀”。校園體育文化的建設的校本實施，創造更利于每個學生的個體發展與群體發展的環境條件，對于本校教育生態系統的穩定和平衡都發揮著積極作用，從而實現學校教育生態價值。      

4.建立“健康向上”的校園體育文化氛圍

建立“健康向上”的校園體育文化氛圍，對培養學生體育興趣和愛好、對體育的理性認識以及樹立正確的終身體育意識起著至關重要的作用。進行校園體育文化建設可以讓學生對體育的目的、意義、作用、功能等有全面的理解，進而積極自覺地、主動地參加體育鍛煉，變被動為主動，使自己成為體育學習和各種體育活動的主體，逐漸養成終身體育意識。

5.增補體育思想評價促進三維健康觀的形成

對學生的考核評價不局限于運動參與、社交適應和運動技術的掌握能力的這三大方面，同時把學生在學習過程中相對于原來自我取得的進步，如人際關系、體育思想的豐富與轉變、體育精神的塑造與健全等方面取得的進步也同步考核，激發學生的體育鍛煉動機、提高學生的體育運動興趣、培養學生的體育自我意識，引導學生全身心參加到學習與鍛煉中去等。

6.推進體藝“2+1”項目培養學生終身體育意識

學校制定計劃，進一步推進體藝“2＋1”項目，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。尤其力爭取得有實質性的拳頭校園體育文化建設項目，提高學生體育健康指標，讓體育教師專業化發展，校本研究得到理論深化與成果得以實踐性推廣。校園體育文化建設是一項長期的系統工程，健全良好的校園體育文化的形成必須通過多途徑、全方位地實施與普及才能實現。校園體育文化建設就是踐行素質教育，可以更多的關注學生的個性發展，提高人文體育的素養，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，協調人際關系和合作精神。校園體育文化建設的多樣性，就是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康。校園體育文化建設是實施素質教育的關鍵環節，也是學校文化建設重要部分與教育學生體育意識的重要途徑。對深化學校教育改進和體育教學改革、建設健康向上的學校文化、全面提升育人質量、促進和諧校園建設等方面均具有深遠的積極意義。

參考文獻：

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[2]張蕊.王永:《中學校園體育文化建設的對策性研究》,《體育世界》2014年第8期

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[5]王則珊:《學校體育理論與研究》,北京體育大學出版社.1995，第129頁

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[7]何永超:《體育理論教程》,北京體育大學出版社.2005.第39頁

[8]曲京演:《淺談人文體育的精神與和諧社會》,《吉林體育學院學報》2005第3期

[9]盧元鎮等:《體育社會學》.高等教育出版社,2001.    

作者：李華榮單位：江蘇省揚州市江都區實驗初級中學