體育文化建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育文化建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：體育文化是高校校園文化的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中不可或缺。實踐調(diào)研和文獻研究表明：高校在人才培養(yǎng)中多強調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，而“片面性”的學(xué)風(fēng)建設(shè)并沒有滿足學(xué)生成長的需要。高校應(yīng)高度重視體育文化建設(shè)，充分利用校內(nèi)、校外資源，通過開展豐富的體育文化活動、培育特色的運動項目、建設(shè)高水平的運動隊伍等途徑建設(shè)校園體育文化，并與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)造學(xué)生全面成長的良好環(huán)境，促進高校人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：校園體育文化；人才培養(yǎng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的現(xiàn)實矛盾

1.內(nèi)容單一性與需求多樣性之間的矛盾

學(xué)風(fēng)建設(shè)存在工作內(nèi)容單一性問題。一般的學(xué)風(fēng)建設(shè)主要包括：采取措施鼓勵教師投入精力輔導(dǎo)學(xué)生；舉辦學(xué)習(xí)類活動引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)。這種單線條學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，應(yīng)付不了“復(fù)雜立體”的當(dāng)代大學(xué)生。調(diào)查顯示：學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時，更想取得綜合素質(zhì)的提升。因此，單一性的智育學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的多樣性需求之間存在矛盾，不能滿足學(xué)生成長的需要，甚至引發(fā)學(xué)生抵觸情緒，使其效果不理想。

2.方式固定化與根源復(fù)雜性之間的矛盾

學(xué)風(fēng)建設(shè)存在工作方式固化的問題。多數(shù)研究僅從某項具體工作入手，如舉辦學(xué)習(xí)競賽、黨團建設(shè)、綜合測評等。這些方式無法解決復(fù)雜多樣的學(xué)生問題，如理想追求不清晰、無目標(biāo)；專業(yè)興趣不濃、無動力；自律意識不強，無方法等。這些問題是在學(xué)生成長過程中逐漸形成的，且每個學(xué)生都是獨特而又復(fù)雜的個體。固化的學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生問題的復(fù)雜性之間的矛盾日益突出，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

3.學(xué)習(xí)開放性與學(xué)生自主性之間的矛盾

大學(xué)學(xué)習(xí)更注重開放和交流，強調(diào)團隊合作。而在中學(xué)階段，學(xué)生被動性學(xué)習(xí)，合作經(jīng)驗較少；部分學(xué)生既未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也缺乏自律能力；進入大學(xué)后，如囚鳥破籠，放飛自我卻迷失方向，獨自卻未自主。目標(biāo)弱化、監(jiān)管減少的學(xué)生在缺失學(xué)習(xí)動力、遇到困難時，較難也不情愿尋求他人幫助，隨著問題的積累甚至選擇放棄，逐漸成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要關(guān)注的群體。

二、體育文化對高校人才培養(yǎng)的積極意義

1.體育文化有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)有兩個基本原則，即學(xué)生本位原則和系統(tǒng)工程原則，要求學(xué)風(fēng)建設(shè)要結(jié)合校園文化并以學(xué)生為出發(fā)點和核心。大學(xué)生都想全面發(fā)展，為自己制定目標(biāo)和計劃，但大多執(zhí)行不力，缺少合作交流。研究表明：體育文化建設(shè)能很好地解決學(xué)生存在的上述問題。校園體育文化是以學(xué)生為主體、課外體育活動為主要內(nèi)容、校園為主要空間、校園精神為主要特征的一種群體文化。重視并發(fā)展高校的體育文化精神，對培養(yǎng)大學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、團結(jié)合作的集體主義觀念、頑強拼搏戰(zhàn)勝困難的不屈精神有著積極的作用。體育鍛煉能促進學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持精力旺盛，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的學(xué)生，大多生活習(xí)慣不佳，進而影響學(xué)業(yè)。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅強的意志品質(zhì)。體育活動有助于學(xué)生提高身心健康，鍛煉意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進整體學(xué)風(fēng)的改善。體育活動能促進學(xué)生之間互動交流，幫助學(xué)風(fēng)建設(shè)。成長需要交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著智能科技的推廣，讓學(xué)生走出“屏幕”到現(xiàn)實中“游學(xué)”切磋，已是現(xiàn)實難題。開展直接的學(xué)習(xí)活動，缺乏號召力，更難發(fā)動學(xué)習(xí)“困難戶”。體育活動與之相比更具吸引力，通過豐富的體育活動，尤其是集體項目，搭建學(xué)生參與的交流平臺，進而促進整體學(xué)風(fēng)改善。

2.體育文化活動對學(xué)生成長有促進作用

一是促進學(xué)生心理健康。體育文化活動能使學(xué)生身心愉悅，促進心理健康。人類在心理、精神和身體等方面的活動之間存在著相輔相成的聯(lián)系。通過力效間的平穩(wěn)過渡及漸次變化的和諧訓(xùn)練，讓學(xué)生更加積極地適應(yīng)環(huán)境，進而防止大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)壓力、社交不適、情感問題、就業(yè)壓力等都會對學(xué)生產(chǎn)生不良的心理影響，體育文化活動對大學(xué)生心理健康具有“力效和諧”的作用，能夠和諧不同原因形成的力效，促進大學(xué)生心理健康。二是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。體育活動可以增強學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院長B.H.斯托列夫指出，新型學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，體育和手工勞動、美術(shù)和音樂等課程應(yīng)每天都有。運動不僅是智力活動，而且還能為智力開發(fā)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，有效增強參與者的智力水平。研究證明：體育運動對大腦發(fā)育有巨大的促進作用，為智力開發(fā)創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)。在體育文化活動中，學(xué)生會努力擺脫定式思維，創(chuàng)造新策略和方法來提高成績，在收獲歡樂的同時，創(chuàng)新意識和能力也得到鍛煉和提升。三是增強學(xué)生團隊意識。體育文化活動可以促進學(xué)生人際交往，增強團隊意識。馬克思和恩格斯認為，交往是社會個體能夠得以生存的基本條件之一，人們通過交往活動發(fā)展與協(xié)調(diào)人際關(guān)系。體育文化活動有助于培養(yǎng)和增強學(xué)生的人際交往能力和團隊意識。體育活動的參與者是放松而富有激情的，其腎上腺素分泌速度會加快，大腦皮層會處于相對興奮的狀態(tài)，從而會有快樂的體驗。此時參與者的心理防備處于相對較低的狀態(tài)，易于消除彼此的陌生感，找到彼此的共同點，并逐步建立深厚的友誼，進而形成團隊中個體之間互相信任、互相幫助、共同奮斗的戰(zhàn)友意識。

三、校園體育文化建設(shè)的實踐探索

在校園體育文化建設(shè)方面，首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）開展了大量的探索，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。

1.校園體育文化氛圍營造

一是定期舉辦體育文化活動，搭建參與平臺。每學(xué)期舉辦一屆體育文化月活動。每屆活動持續(xù)約一個月，設(shè)置包括趣味性、競技性等多個類型的項目，如拔河、五人六足、折返跑、跳繩接力、定向越野等，為所有學(xué)生都能參與體育活動搭建平臺。項目均以班級為單位參加，從規(guī)則上滿足每位學(xué)生能有至少一次參與機會?；顒蛹扔袀€人獎也有班級集體獎。通過集中開展大量體育活動，動員學(xué)生參與體育活動，營造濃厚的體育運動氛圍。二是長期舉辦特色體育活動，培育文化氛圍。跑步項目適合大眾參與。每月舉行一次長跑訓(xùn)練，邀請專業(yè)教練實施科學(xué)的方法指導(dǎo)。定期舉行以班級為單位的“百圈挑戰(zhàn)”比賽，檢驗學(xué)生們的訓(xùn)練成果，增強班級凝聚力?；顒涌梢詳U展到面向全體師生、退休教師、校友等群體，并設(shè)置各種長度的項目，形成一定特色，吸引更多人參與，營造體育文化氛圍。三是組建體育運動隊伍，擴大積極影響。在開展體育活動的同時，要挖掘運動精英，加強較高水平學(xué)生的組織和培養(yǎng)。組建足球隊、籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊等隊伍，并舉行選拔賽為隊伍輸送后備人才，提供教練、物資等支持。近年來，學(xué)院各運動隊的水平和成績明顯提升，增強了學(xué)生對體育運動的關(guān)注度，吸引了更多學(xué)生參與體育活動，促進了體育文化氛圍的營造。

2.選擇體育活動項目的原則

一是有趣味性。趣味性是吸引學(xué)生的參與并愉快活動的前提。在面向大范圍學(xué)生開展體育活動時，項目趣味性就更顯重要。有趣的項目能吸引更多學(xué)生參與，讓活動有效普適。二是有挑戰(zhàn)性。體育活動有鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的作用。因此，在舉行活動時，需要選擇部分有挑戰(zhàn)性的項目，以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，鍛煉其意志。三是注重集體項目。集體項目能帶動更多學(xué)生參與，更能培養(yǎng)學(xué)生集體精神，增強班級凝聚力，鍛煉協(xié)作精神和溝通能力。在體育文化活動時，要鼓勵以集體為單位參與并表彰。四是有參與度。較高的參與度是營造氛圍的保障?；顒硬粌H要跨年級，讓研究生和本科生同場競技，而且還可以組織教師一起參與，共同營造濃厚氛圍。五是有持續(xù)性。體育文化氛圍的營造非一日之功，要長期舉辦體育文化活動，持續(xù)營造良好氛圍，逐漸塑造形成校園體育文化。

四、校園體育文化建設(shè)的路徑

1.重視體育文化建設(shè)，達到體育文化的新高度

校園體育文化建設(shè)離不開高校的重視。只有在高校的重視下，校園體育文化建設(shè)才能達到新的水平和高度。高校要重視體育文化建設(shè)，做好校園體育文化建設(shè)長遠規(guī)劃，并制定相應(yīng)的制度，持之以恒長期抓，全面提升校園體育文化水平，達到體育文化新高度，助力高校人才培養(yǎng)工作。

2.開展體育文化活動，提高體育文化的參與度

開展體育文化活動是高校體育文化建設(shè)的重要途徑之一。只有學(xué)生廣泛參與豐富多彩的體育文化活動，形成良好的體育文化氛圍才會有理想的效果。除了大規(guī)模的運動會、大型比賽外，要在不同范圍內(nèi)開展不同規(guī)模的體育文化月等活動。開展有特色的體育活動，以及體育健康講堂等，吸引學(xué)生關(guān)注并投入體育活動，在校園形成濃厚的體育氛圍，促進學(xué)生鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能，助其全面成長。

3.加強運動隊伍建設(shè)，提升體育活動的關(guān)注度

高校應(yīng)重視運動隊的建設(shè)，加大投入提高運動隊的競技水平，并在運動隊建設(shè)中形成學(xué)校的特色，努力在各種賽事中取得優(yōu)異成績。各運動隊的優(yōu)異成績對學(xué)生有極高吸引力，能增強學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的認同感和自豪感。

4.利用廣大社會資源，增強體育文化的影響力

高校校園體育文化建設(shè)水平和影響力的提高，離不開各方支持。高校要利用企業(yè)資源，尋求與體育文化推廣企業(yè)的合作，提升校園體育文化活動的組織、管理、運行和推廣水平。要利用校友資源，把體育文化活動作為校友互動的有效載體；通過校友之間的互動，以及校友與在校學(xué)生之間的互動，形成校園精神文化的傳承，促進校園文化建設(shè)。還要利用校際資源，使體育文化活動化為校際交流的有效途徑。舉辦高校之間的體育文化活動，搭建各學(xué)校大學(xué)生間的交流平臺，利用不斷增強的體育文化影響力，促進高校間學(xué)生的互動交流，促進高校人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張兵.體育文化教育是學(xué)校體育教育之根本[J].中國高教研究,2003（11）：90-91.

[2]王美玲.校園體育文化對良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進作用[J].河套學(xué)院院報,2015,12（1）：65-68.

[3]彭士媛.重視與加強體育教學(xué)在培養(yǎng)人才中的作用[J].中國高教研究,1999（1）：87.

[4]秦勇.力效和諧:高校體育文化與大學(xué)生心理健康[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2011,25（2）：123-125.

[5]楊妙春,王宏.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與對策[J].教育探索,2009（6）：72-73.

[6]呂春艷,楊利香.高校校園文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)聯(lián)性探索[J].教育與職業(yè),2014（32）：32-34.

[7]李燮.關(guān)于高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].教育與職業(yè),2014（17）：46-47.

[8]王英.校園文化建設(shè)視域下的人才培養(yǎng)初探[J].教育與職業(yè),2016（10）：34-36.

[9]于長鎮(zhèn).試談學(xué)校體育的社會功能[J].遼寧體育科技,1987（3）：6-10.

作者：杜超 楊志剛 單位：首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院