高校冰雪文化建設與發(fā)展策略

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摘要:采用文獻資料法、比較分析法等，對我國北方高校冰雪文化建設的意義、價值、冰雪文化內(nèi)涵及發(fā)展策略進行討論，提出要重視校園冰雪文化建設，正確認識建設的長期性、科學性和可行性，要堅持特色建設、做好冰雪文化傳承與發(fā)展，進而實現(xiàn)促進學生身心健康、健全人格及提高社會適應能力等培養(yǎng)目標等。

關鍵詞:高校;冰雪文化;發(fā)展策略

一、冰雪文化對校園文化的重要意義

校園文化首先致力于校園環(huán)境的構(gòu)建和校園氛圍的營造和保持。作為一種環(huán)境教育力量，校園文化對學生的健康成長有著巨大的影響。能夠保持學生身心健康，促進健全人格發(fā)展，陶冶學生良好的道德情操，引導學生積極向上。通過校園文化活動的不斷開展，不僅能有效增進學生學識，同時也對鍛煉和提高學生的社會適應能力有著積極的作用。冰雪文化作為校園文化的重要組成部分，以其獨特的內(nèi)涵、獨特的表現(xiàn)形式以及對在培養(yǎng)學生全面發(fā)展過程中所發(fā)揮的獨特作用，使越來越多的人認識到了它的價值，得到了更多高校的充分重視。

1．冰雪文化的教育價值

北方高校在冰雪文化教育方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，首先表現(xiàn)在擁有冰雪氣候、冰雪場地等自然資源，同時也擁有較為豐富的課程、師資、課時、校園冰雪文化活動以及一定數(shù)量的開展冰雪項目必需的場地、器材和運動形式等條件資源。以上這些，能夠為冰雪文化的建設和推廣提供可靠的物質(zhì)保障，繼而發(fā)揮出其獨特的教育價值。首先。校園冰雪文化可以給學生帶來相關的知識，包括歷史淵源、發(fā)展狀況、活動形式、活動組織、活動規(guī)則等。其次，通過冰雪活動可以幫助學生掌握冰雪運動技能，激發(fā)冰雪運動興趣以及養(yǎng)成運動習慣等。其三，由于是利用自然力進行活動，在嚴寒環(huán)境下，可以有效培養(yǎng)學生樂觀勇敢的意志品質(zhì)，不僅能有效紓解不良情緒，調(diào)整心態(tài)，更有益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識。因此說冰雪文化在促進學生全面發(fā)展方面有著獨特的積極教育價值，這是其它文化活動所不能代替的。

2．冰雪文化的健康價值

健康，是一切教育的基礎。由于北方冬季漫長，致使許多活動的開展都受到不同程度的影響和制約。而戶內(nèi)活動往往又受場地、時間和器材等方面的限制，不能滿足眾多數(shù)量的學生的健身需求。與此同時，現(xiàn)今的學生在生理、心理上尚未成熟，運動興趣廣泛，心理調(diào)節(jié)能力較弱，極易產(chǎn)生各種心理問題。近些年來，校園學生因心理問題導致的事故發(fā)生率呈上升趨勢，也不得不引起我們的重視。冰雪體育活動，是冰雪文化的表現(xiàn)形式之一，在保證學生健康，調(diào)節(jié)學生心理，增進學生身心健康方面有著積極的價值。冰雪體育運動以身體運動和適應冰雪自然環(huán)境為基本表現(xiàn)形式［2］，通過組織豐富多彩的冰雪體育活動，使學生在嚴寒下的戶外積極鍛煉，能夠明顯刺激學生呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的功能，有益于調(diào)動學生運動的積極性。通過各種技能的學習和練習，能有效地幫助學生鍛煉身體，增強體質(zhì)。同時，由于戶外視野寬闊，空氣新鮮，能夠有效緩解不良情緒，激發(fā)興趣，鍛煉個人的意志品質(zhì)。由于冰雪運動多以團體形式為主，對培養(yǎng)學生的榮譽感、團隊意識、協(xié)同意識、創(chuàng)造性、自覺遵守道德等方面的能力有著積極的作用。因此，積極進行冰雪體育活動，對健全學生心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)起著不可估量的作用。

3．提高學生社會適應力

現(xiàn)今的高校學生群體普遍存在著一種現(xiàn)象，那就是孤獨感強，抗挫折能力差，自我調(diào)節(jié)能力又不高等。這都是社會適應能力差的表現(xiàn)。導致這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如獨生子女環(huán)境、應試教育、社會環(huán)境以及家庭環(huán)境等。我們不能簡單地將這種弱點歸咎于學生本身。積極的做法是要為他們營造出合適的校園文化氛圍，將學生納入其中，引領學生逐步而積極地接觸和適應社會。體育運動給人帶來的最大益處不僅僅是追求勝利，更重要的是引領人坦然面對失敗、承受失敗，從失敗中獲取力量，進而激發(fā)拼搏進取的精神和意志。校園冰雪文化活動的表現(xiàn)形式是豐富多彩的，如冰雪藝術、冰雪知識、運動競賽、主題表演等，這就為學生提供了一個積極向上、充滿趣味的環(huán)境。這種環(huán)境以人際交流為主，充滿著公平與協(xié)作，對學生改善知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)主動交流意識和能力、激發(fā)個人自信心、克服孤獨感和自卑感都裨益匪淺。自然也就達到了提高學生社會適應力的目的。

4．培養(yǎng)學生健全人格

健全的人格是教育的目標之一，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生正確的自我認識和積極的生活態(tài)度、對社會的準確認知能力和建立適宜的人際關系的能力以及有效解決問題的能力等。而這些能力的獲取需要進行大量的生活實踐和特定的環(huán)境培養(yǎng)。冰雪文化活動由于其自身獨特的地域特點、季節(jié)特點、人文特點和開展形式特點，對健全學生人格培養(yǎng)方面有著極為顯著的作用。冰雪文化本身就是一種特設的交流環(huán)境，以實踐活動為主要形式。學生在其中，既可以融入自然，又可以進行廣泛的人際接觸。在這種實踐活動中，不適宜的想法和態(tài)度以及行為會被逐漸邊緣化，直至慢慢自我摒棄。這是一個人在集體環(huán)境中不自覺地逐漸成熟的過程，也是一個磨煉的過程。由此可見校園冰雪文化的重要性。

二、冰雪文化建設內(nèi)涵

關于校園冰雪文化建設內(nèi)涵，各?？筛鶕?jù)自身條件和特點進行自主選擇。本文主要從其外在表現(xiàn)形式上進行分類。校園冰雪文化活動的開展，離不開多部門互相協(xié)作。既需要學校領導層的條件支持，也需要教學部門和管理部門的積極落實。因此，校園冰雪文化活動不是單一的活動，而是一項系統(tǒng)的工程，在其建設工程中，需要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、可行性和實效性。

三、發(fā)展策略

1．堅持區(qū)域特色

每所學校因其所處地域不同而有其自然特色。特色是學校的名片，是學校優(yōu)勢的集中展現(xiàn)。由于冰雪文化自身帶有明顯的區(qū)域性，這種區(qū)域性是由各地的地理、人文條件決定的。正如“只有民族的，才是世界的”一樣，符合地域自然及民俗特點，突出地方特色，才是真正的文化建設。以雞西地區(qū)為例，其礦山文化、農(nóng)場文化、濕地文化、林場文化、興凱湖文化以及靺鞨文化等，能夠代表其區(qū)域特色，而這些特色，在校園冰雪文化建設中慢慢豐富和體現(xiàn)，不失為明智的發(fā)展策略，需要人們深入研究。

2．挖掘歷史，做好冰雪文化繼承和發(fā)展

歷史是人類活動的縮影，一個地方有一個地方的歷史，且各具特色。北方地區(qū)的發(fā)展歷史，離不開冰雪生活方式，需要我們認真挖掘和整理。考古學家在新疆阿勒泰地區(qū)發(fā)現(xiàn)距今有一萬兩千年的人類滑雪姿態(tài)的巖畫，2007年1月16日，上海大世界吉尼斯總部正式確認中國為人類滑雪文化的發(fā)源地，宣示了中國在世界冰雪文化的歷史地位［3］。黑龍江更是如此，少數(shù)民族眾多，歷史悠久，其中很多民族的生活方式至今都是待解之謎，散發(fā)著神秘的氣息。至今我們?nèi)栽趶氖碌谋瘛⒀┑?、冰釣、冰尜等運動形式，與歷史有著割不斷的聯(lián)系。高校作為文化傳播和交流的主陣地，應當主動擔負起繼承歷史，發(fā)展冰雪文化的責任。

3．突破物質(zhì)條件限制，豐富校園冰雪文化建設渠道

教學條件是校園冰雪文化建設的必要保證。有研究顯示，作為我國最具代表性的北方地區(qū)，其高校冰雪教學活動還是停留在較淺的層次上。主要表現(xiàn)在場地資源不足、課程內(nèi)容單一和師資力量不夠［4］。畢竟學校建設資金是有限的，隨著商業(yè)化的發(fā)展及網(wǎng)絡資源的不斷豐富，給我們校園冰雪文化建設提供了新思路。我們可以逐步探討校內(nèi)部分走向校外、場地資源的共建與共享、社團活動與社區(qū)活動有機融合等可能性。校園文化商業(yè)化運作，是西方發(fā)達國家積累下來的成功經(jīng)驗，值得我們進行借鑒。在我國，體育產(chǎn)業(yè)尚屬新興產(chǎn)業(yè)，正在逐步發(fā)展。未來高校校園文化建設適當與商業(yè)化運作相結(jié)合是可能的，但就學校而言，要做的是保持自身的獨立性和完整性，以免迷失自身，這是需要我們重視和思考的問題。

結(jié)論

校園冰雪文化建設的重要性不言而喻，由于其在培養(yǎng)人才全面發(fā)展、健全人格、豐富學生課余文化生活、促進學生社會適應等方面的獨特作用，需要我們予以足夠的重視。高等教育要以“育人”“成才”為己任，開發(fā)多種形式，多渠道、全方位的冰雪體育文化軟實力建設途徑［5］。同時我們也應該認識到，校園冰雪文化建設過程是一種文化的沉淀和積累，不可能一蹴而就，需要我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度，科學的精神來認真、踏實地建設。

參考文獻

［1］李尚濱，張維泉．冰雪文化與經(jīng)濟發(fā)展［J］．冰雪運動，2001(3):81－82．

［2］劉濱．高校冰雪體育文化的建設［J］．冰雪運動，2011(3):80－83．

［3］張瑞林．我國冰雪體育產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式建構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化［J］．體育科學，2016，36(5):18－23．

［4］白翠瑾．我國普通高校冰雪體育課程開設現(xiàn)狀及對策研究［J］．中國學校體育，2016，3(1):35－38，46．

［5］唐敏．北方高校冰雪體育文化軟實力建設的教育價值與實施途徑［J］．冰雪運動，2011(3):76－78．

作者：張志成 周祖旭 單位：黑龍江科技大學