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摘要:為了促進學(xué)生的全面發(fā)展,文章首先分析了高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀,然后在此基礎(chǔ)上提出了加強高校體育舞蹈教學(xué)的具體對策,即豐富體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,提高教師的專業(yè)舞蹈素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈;大學(xué)生;價值觀
體育舞蹈作為一個新的體育項目,因其競技性和觀賞性,受到了廣大青少年的青睞。我國將體育舞蹈引入大學(xué)校園,不僅有助于豐富大學(xué)的體育課程,還能幫助學(xué)生陶冶情操,可謂是一舉多得。但是,隨著教學(xué)改革的多元化發(fā)展,大學(xué)體育教學(xué)在獲得發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了一些問題。
一、高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)大學(xué)生對體育舞蹈的認可
相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目,新穎的體育舞蹈吸引了大學(xué)生的關(guān)注。體育舞蹈不僅豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容,而且可以激發(fā)大學(xué)生對體育的興趣。再加上體育舞蹈具有非常大的實用性,學(xué)生可以增加舞蹈才藝,對提升學(xué)生的自信也有幫助。所以,大學(xué)生對體育舞蹈具有濃厚的興趣和較高的認可。
(二)專業(yè)體育舞蹈教師欠缺
盡管學(xué)生對體育舞蹈的積極性很高,但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校的舞蹈教師中專業(yè)舞蹈出身的卻很少。有的教師只是在學(xué)校的安排下進行簡單的學(xué)習(xí)就進行教學(xué),有的教師是由體操轉(zhuǎn)過來教授舞蹈的。這樣的師資力量就造成了舞蹈教學(xué)的種類少、教學(xué)內(nèi)容差別大的現(xiàn)狀。
(三)高校對體育舞蹈的不重視
教育部頒布的文件中多次強調(diào),要提高學(xué)生的身體素質(zhì),但是學(xué)校的體育課往往比較簡單,更不用說是體育舞蹈。學(xué)校的不重視導(dǎo)致學(xué)生的忽視,而且一些高校在組織體育教學(xué)時,局限于傳統(tǒng)教學(xué),并沒有加入體育舞蹈教學(xué)。
二、體育舞蹈對大學(xué)生價值觀的影響
(一)有利于提升大學(xué)生健身的動力
一般情況下,除了體育課,大學(xué)生就很少有健身活動。大學(xué)生對體育舞蹈的喜愛,會使學(xué)生積極參與到體育舞蹈教學(xué)中,這種積極性就是學(xué)生健身的動力之源。既然大學(xué)生對體育舞蹈普遍認可,而且體育舞蹈也有健身的功效,那么高校的體育舞蹈的教學(xué)效果就得到了很好的保證,這樣的教學(xué)對學(xué)生樹立正確的健身觀具有不可替代的作用。
(二)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力
體育舞蹈是一種有氧運動項目,長期練習(xí)舞蹈可以矯正學(xué)生的姿態(tài),尤其是針對一些坐臥、走路姿勢不雅觀的學(xué)生具有十分明顯的矯正效果。當(dāng)學(xué)生的身姿體態(tài)更加優(yōu)雅之后,會讓學(xué)生看起來充滿自信,無論做什么都會保持積極的心態(tài),這樣十分有利于學(xué)生的身心健康,有利于學(xué)生樹立正確的審美觀念。另外,舞蹈本身就是一種集合形體美、音樂美于一體的健身項目。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈時,無論是從自身的展示,還是觀賞其他人的表演,都是一種對審美能力的提升。
(三)有利于豐富大學(xué)生的社交活動
高校的體育舞蹈可以豐富學(xué)生的娛樂和社交方式。當(dāng)代大學(xué)生的娛樂方式少,他們的課余時間大多用在網(wǎng)上聊QQ、聊微信、刷微博等,而體育舞蹈可以很好地改善這一點,豐富大學(xué)生的社交活動,讓學(xué)生的社交活動不再局限于網(wǎng)絡(luò)。
三、高校體育舞蹈教學(xué)策略分析
(一)豐富體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容
在進行體育舞蹈課程教學(xué)時,教師要豐富課程教學(xué)內(nèi)容,而不是局限于交誼舞、健美操等,可以加入一些更具備技巧性的舞蹈,比如,華爾茲、恰恰、拉丁等舞蹈類型,讓學(xué)生多些選擇。當(dāng)然在學(xué)生選擇的時候,教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和舞蹈水平對學(xué)生做出引導(dǎo),學(xué)校也要根據(jù)舞蹈的難易程度合理地安排課程進度,建立規(guī)范的體育舞蹈教學(xué)體系。
(二)提高教師的專業(yè)舞蹈素養(yǎng)
目前,高校的體育舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍不高,而專業(yè)舞蹈教師的技術(shù)和理論基礎(chǔ)較為專業(yè),因此,高校應(yīng)該適當(dāng)引入一些專業(yè)的體育舞蹈教師,不僅可以幫助其他教師提高自身的舞蹈水平,還可以提高學(xué)校體育舞蹈的教學(xué)水平。另外,有關(guān)教育部門可以出臺相關(guān)的政策,組織舞蹈教師培訓(xùn),讓舞蹈教師之間進行學(xué)術(shù)交流,相互進步。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈習(xí)慣
在高校的課程安排中,體育的課時是十分有限的。因此,教師可以鼓勵學(xué)生在課下以小組的形式,多進行一些體育舞蹈的練習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈習(xí)慣。高校也應(yīng)該在學(xué)生的課余時間,適當(dāng)?shù)亟M織一些體育舞蹈活動,比如,舉辦舞蹈比賽等,鼓勵學(xué)生積極參加這樣的體育活動,這有利于促進學(xué)生之間的技術(shù)交流,也有利于豐富學(xué)生的課余生活。
四、結(jié)語
體育舞蹈對大學(xué)生有十分重要的積極影響,可以幫助學(xué)生樹立積極的健身觀念、良好的審美觀念以及正確的社交觀念。就目前體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀,各大高校應(yīng)該重視其中的問題,注重豐富體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容,提高體育舞蹈教師的技術(shù)水平,并培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈習(xí)慣。也只有這樣才能推進體育課改革,提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展。
參考文獻:
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[2]宋娟.高校體育舞蹈體美共育價值研究[J].福建體育科技,2012(3):47-48.
作者:劉苗 單位:西北民族大學(xué)體育學(xué)院