高職院校舞蹈教學(xué)思考

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［摘要］舞蹈是一種利用身體完成各種優(yōu)雅或高難度動作的表演藝術(shù)，隨著社會的不斷進步和完善，舞蹈的形式愈加豐富，融入了更多的現(xiàn)代元素和理念，在給人們帶來美的享受的同時，也令其對現(xiàn)代生活有了更多的思考與反省。高職院校以技術(shù)教學(xué)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，舞蹈教學(xué)作為高職院校教育的重要組成部分，應(yīng)該能令學(xué)生在舞蹈實踐中充分展示個人魅力，然而目前我國高職院校的舞蹈教學(xué)存在一些弊端，亟待教學(xué)工作者不斷完善和改進，對這些問題進行分析探討，并提出改善策略，旨在為今后我國高職院校的舞蹈教學(xué)進一步發(fā)展提供理論支持。

［關(guān)鍵詞］高職院校；舞蹈教學(xué)；反思；改善策略

舞蹈是一種形式豐富、特色鮮明的表演藝術(shù)，表演者須通過身體完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，通常與音樂相伴，也會借助其他道具。我國早在奴隸社會便出現(xiàn)了舞蹈，其對儀式、慶典等具有十分重要的作用。千年來，舞蹈文化在傳承的基礎(chǔ)上不斷得到創(chuàng)新與改善，融入了更多的現(xiàn)代元素和理念，也逐漸受到了其他國家舞蹈形式的影響和激發(fā)。如今，舞蹈在給人們帶來美的享受的同時，也讓人們對現(xiàn)代生活有了更多的思考與反省。舞蹈的演繹與發(fā)展對我國的精神文明建設(shè)而言有著深遠的現(xiàn)實意義，所以舞蹈課程教學(xué)應(yīng)該得到足夠的重視。“高職學(xué)前教育承擔(dān)著培養(yǎng)實用型和技能型人才的重要責(zé)任，舞蹈也是高職學(xué)前教育專業(yè)中一門重要的學(xué)科。舞蹈老師不僅要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，還要擔(dān)負提高學(xué)生舞蹈能力等重要責(zé)任。”使學(xué)生能夠在舞蹈實踐中充分展示個人魅力，然而目前我國的部分高職院校并沒有充分認識到舞蹈教學(xué)的重要性，以至于在舞蹈教學(xué)過程中出現(xiàn)了諸多問題，如何解決這些問題，促進舞蹈教學(xué)進一步發(fā)展，將是我國教育工作者在今后工作中不斷研討的課題。

一、高職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

高職院校的很多學(xué)生在入校之前都接受過舞蹈訓(xùn)練，有的甚至接受過十分專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)，這就使得學(xué)生之間的舞蹈功底存在巨大的差異性。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，整體的素質(zhì)便顯得參差不齊，倘若舞蹈教師在教學(xué)時重點照顧基礎(chǔ)好的學(xué)生，就會讓功底弱的學(xué)生感到進度太快，如果老師在課堂上照顧功底差的學(xué)生，就會令基礎(chǔ)好的學(xué)生感到課程太簡單，無論如何，一旦老師沒有兼顧到學(xué)生的差異性，都會令一部分學(xué)生對課堂教學(xué)失去興趣，所以高職院校的舞蹈教師應(yīng)該及時妥善地解決這一問題。

（二）缺少創(chuàng)新

如今，有人認為，舞蹈的發(fā)展已經(jīng)到了一定程度，已經(jīng)沒有太多發(fā)展和創(chuàng)新的空間了。所以，在高職院校，教師對學(xué)生進行舞蹈培訓(xùn)時，無論是編舞、道具、教學(xué)方式都一味沿用傳統(tǒng)方法，沒有絲毫創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)陳舊的舞蹈內(nèi)容，缺少將舞蹈與現(xiàn)實融合的意識，更缺少從生活中尋找靈感并融入舞蹈的敏銳度。學(xué)生就像一臺臺只知重復(fù)舞蹈動作的機器，令舞蹈失去了生命與活力。

（三）重視度不高

在高職院校，舞蹈教學(xué)本是一門十分重要的學(xué)科，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)工作者卻并沒有認識到舞蹈教學(xué)的重要性，而忽略了學(xué)生的感受與學(xué)習(xí)情況。很多學(xué)生缺少舞蹈功底，在接受辛苦的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時常常感到無比痛苦，枯燥乏味。這時教師如果沒有積極地對他們進行鼓勵勸導(dǎo)，就難以讓他們意識到舞蹈功底的深遠作用。教學(xué)工作者對舞蹈教學(xué)重視不夠，學(xué)生自然會出現(xiàn)敷衍、懈怠的情況。

二、改善高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）采取多樣化教學(xué)手段

如今，科技的發(fā)展讓人們的交流空間變得愈加廣闊，而教學(xué)方式也不應(yīng)僅僅拘泥于課堂，為了保障學(xué)生都能夠得到良好的教學(xué)，舞蹈教師可以采取多樣化的教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固課堂知識與動作，或者學(xué)習(xí)更多的舞蹈動作，增強自己的舞蹈能力。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送舞蹈視頻，也可以借用視頻聊天軟件對學(xué)生的舞蹈動作進行糾正指導(dǎo)，學(xué)生在反復(fù)觀看視頻或接受教師糾正指導(dǎo)后可以及時彌補自身的不足。

（二）積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

教師應(yīng)該充分認識到，舞蹈是不應(yīng)該分學(xué)術(shù)高低，一味強調(diào)師生長幼的。即使是自己的學(xué)生，也可以能力超過自己，天賦高于自己，所以當學(xué)生有了新的想法時，教師不可對學(xué)生進行否定，將其創(chuàng)新發(fā)展的積極性打消，而是應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，一旦學(xué)生有了新想法，就應(yīng)該在教學(xué)實踐中大膽嘗試，這樣學(xué)生才能永遠抱有高度的舞蹈熱情，并能夠認真仔細地體味觀察生活，將生活點滴匯入舞蹈理念中。

（三）分組教學(xué)

由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對學(xué)生進行分組訓(xùn)練，基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)弱的分為一組，并且在教學(xué)過程中選擇難度適中的舞蹈內(nèi)容，當教師傳授動作后，學(xué)生進行練習(xí)時，基礎(chǔ)好的可以替老師分擔(dān)糾正指導(dǎo)的職責(zé)，小組成員互幫互助，互相進步，既培養(yǎng)了感情，又增進了能力。“高職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提供創(chuàng)新教育環(huán)境。”只有給學(xué)生一個豐富的、廣闊的教學(xué)天地，學(xué)生才能更好地發(fā)展自我、成就自我，加強舞蹈與生活、社會現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

參考文獻：

［1］李曉君.關(guān)于高職院校舞蹈教學(xué)的幾點思考［J］.大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2012（24）：229.

［2］肖婷婷.關(guān)于高職舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（19）：209.

作者：于磊 單位：長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院