舞蹈考級在兒童舞蹈教學(xué)中的作用
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一、幼兒的特點(diǎn)
兒童的身心發(fā)展具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，我們在兒童教學(xué)中必須先了解幼兒的主要特點(diǎn)，繼而有選擇性地采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ偈购⒆咏】悼鞓返爻砷L。
（一）直覺性強(qiáng)。由于幼兒的身心發(fā)展處于初級階段，他們會本能地試著通過身體上的觸碰來直觀感知外在世界。他們只有在接觸到具體物體時(shí)，才會對其進(jìn)行思維，并且在這個(gè)階段中，幼兒的自我意識十分強(qiáng)烈，有著強(qiáng)烈的參與愿望，極其愿意也十分容易加入到游戲、表演中去。幼兒對外在世界的接受和表達(dá)，并不能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)雜的思維活動，只是停留在淺顯層面上的感性體驗(yàn)與情緒認(rèn)同，幼兒在審美活動中總是感性直觀地去體驗(yàn)外界事物，所以生動鮮艷的形象、活潑有趣的音樂更容易給孩子們留下深刻印象。
（二）情感性強(qiáng)。幼兒的心理雖然尚未發(fā)育完全，但他們已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的情感，他們渴望與同伴以及成年人進(jìn)行情感上的交流，也喜歡被贊揚(yáng)、獲得鼓勵(lì)，有時(shí)候還會因感情強(qiáng)烈而容易沖動。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量了解兒童的情感需求，以鼓勵(lì)為主，并營造出同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氣氛，使兒童的內(nèi)心在舞蹈學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的審美情感，促進(jìn)兒童心理發(fā)展。
（三）創(chuàng)造性強(qiáng)。兒童喜歡模仿也喜歡創(chuàng)造，他們的想象力十分豐富，所以他們有時(shí)并不能很好地按照教材和計(jì)劃來進(jìn)行練習(xí)，而是添加進(jìn)一些自己的構(gòu)想。當(dāng)然，很多創(chuàng)造性的行為也會不經(jīng)意地帶來驚喜，由于幼兒身心發(fā)展遠(yuǎn)未成熟，掌握的方法也有限，他們表達(dá)出來的行為經(jīng)常會顯得“幼稚”，這也是一種美，雖然不夠精致，卻使人感到更多的審美愉悅。
（四）自制力弱。幼兒由于年齡小，常常對于自己的行為缺乏自制能力，在教學(xué)過程中顯得尤為明顯，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，往往生動的、鮮艷的、強(qiáng)烈的、具體形象等才能使兒童集中注意力，但集中時(shí)間并不長。音樂和舞蹈的結(jié)合可以吸引孩子們的注意力，但也要注意保持新穎生動，激發(fā)孩子們的興趣。
二、中國舞蹈考級教材的特
（一）符合兒童年齡特點(diǎn)。由于兒童年齡小、身心發(fā)展尚未成熟，因此舞蹈考級教材在內(nèi)容也著重選擇了簡單純凈、明快活躍的舞曲，以便使幼兒產(chǎn)生興趣，能夠邊跳邊唱地參與其中。同時(shí)篇幅長短適宜，避免幼兒在舞蹈練習(xí)中運(yùn)動過度產(chǎn)生厭學(xué)心理以及對身體發(fā)育造成損害。
（二）難度適宜。如今我國兒童舞蹈考級的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，考級教材也因地而異，不過目前我國各個(gè)地區(qū)的幼兒舞蹈考級教材都使用了科學(xué)的制定標(biāo)準(zhǔn)，遵循兒童身心發(fā)展的年齡規(guī)律，選取難度適宜的曲目、旋律，由易到難，呈階梯狀，既能夠引導(dǎo)兒童科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，又能有針對性地培養(yǎng)兒童舞蹈練習(xí)的能力水平。（三）考察的全面性。考級教材的編寫者往往會全面考慮學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的能力水平，因此在教材中不僅包括不同級別的單項(xiàng)技能動作標(biāo)準(zhǔn)，還包括了系統(tǒng)的技能動作要求。既又規(guī)定曲目的表演練習(xí)，還有許多自主即興的創(chuàng)作要求，這就考察了學(xué)習(xí)者的多方面能力。
（一）普及舞蹈資源。舞蹈資源在這里指的是涵蓋各種舞種的舞蹈技術(shù)、理論知識、藝術(shù)理念研究以及相關(guān)的音樂服飾等元素。舞蹈考級制度的推廣能夠普及舞蹈資源，特別是應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，能夠?yàn)楹⒆觽兤占八囆g(shù)知識，培養(yǎng)藝術(shù)才能。受到考級目標(biāo)的驅(qū)使，為了幼兒能夠順利通過規(guī)定的等級考試，無論是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是學(xué)校老師的教學(xué)，都會嚴(yán)格按照考試規(guī)定的要求去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。通過這種強(qiáng)制的、有意識的、成系統(tǒng)的普及性教學(xué)，兒童在學(xué)習(xí)過程中接受到了系統(tǒng)全面的舞蹈理論學(xué)習(xí)，奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，不僅提高了應(yīng)試的能力，還深入了解了全面的舞蹈資源。
（二）提升兒童藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈是一種能夠愉悅身心的行為藝術(shù)，能夠培養(yǎng)個(gè)人的高雅氣質(zhì)，也能提升學(xué)習(xí)者的藝術(shù)鑒賞能力。舞蹈考級不僅僅是為純粹的學(xué)習(xí)而服務(wù)，還能夠促使家長和老師培養(yǎng)兒童的藝術(shù)才能、個(gè)人氣質(zhì)。建立在考級制度上的舞蹈學(xué)習(xí)也是一種對于幼兒的藝術(shù)熏陶，使孩子們在無意識的階段就把這些藝術(shù)資源內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。這為他們長大之后的舞蹈才能提高、藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展以及更高層面的志趣追求奠定扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。
作者:王健立 單位:廣州拂曉文化藝術(shù)有限公司
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