舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)思考

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如何在舞蹈教學(xué)過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力是每一個(gè)舞蹈教師都必須要仔細(xì)思考的問(wèn)題。只有擁有良好的舞蹈表現(xiàn)能力，學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)才能夠是過(guò)關(guān)的。中等師范舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生擁有比較好的舞蹈表現(xiàn)能力，同時(shí)還要保證學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)比較高，能夠承擔(dān)起教育他人的重要職責(zé)。因此中等師范在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力的時(shí)候就需要更加的謹(jǐn)慎和小心。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，因此我們必須要及時(shí)的調(diào)整自身的教學(xué)策略，緊跟時(shí)展的要求才能夠滿足教育的要求。

一、當(dāng)前中等師范舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

當(dāng)前中等師范舞蹈教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置包羅萬(wàn)象，調(diào)查表明當(dāng)前中等師范舞蹈教學(xué)的內(nèi)容包括有芭蕾舞、民族舞還有民間舞蹈等，同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展慢慢增加有新增了歌舞、音樂(lè)劇還有現(xiàn)代舞和國(guó)標(biāo)舞等內(nèi)容。但是中等師范舞蹈教學(xué)的時(shí)間是有限的，并且舞蹈教學(xué)所占的比重也不大，學(xué)生的精力也是有限的，這些都導(dǎo)致學(xué)生雜而不精。這樣的教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。

（二）課程的開(kāi)設(shè)不科學(xué)

當(dāng)前中等師范教學(xué)之中存在有一股不正的風(fēng)氣，那就是什么專(zhuān)業(yè)的發(fā)展比較好就一股腦的開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。不少學(xué)校都因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好就不管自身實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，這只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師都出現(xiàn)精力不足等問(wèn)題。

（三）學(xué)生和教師的能力良莠不齊

實(shí)事求是的講，中等師范的學(xué)生的自身素質(zhì)情況是比較混亂的。有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)過(guò)一些舞蹈，其自身的底子比較扎實(shí)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中其對(duì)新知識(shí)的接受能力和應(yīng)用能力比較強(qiáng)。但是也有一些學(xué)生因?yàn)橐郧安](méi)有基礎(chǔ)學(xué)過(guò)舞蹈，其能力有限，因此其舞蹈素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提升。除此以外，一些教師的教學(xué)能力也有待提高。當(dāng)前中等師范的教師存在有部分教師素質(zhì)不足的問(wèn)題。他們沒(méi)有辦法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)有效的教學(xué)模式，這會(huì)對(duì)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)的提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

二、如何提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力

（一）提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作和情感之間的關(guān)系的理解能力

其實(shí)舞蹈的本質(zhì)就是要表達(dá)某種情感。舞蹈表現(xiàn)能力的培養(yǎng)需要建立在學(xué)生已經(jīng)明了相關(guān)情感的基礎(chǔ)之上，只有這樣才能夠真正起到作用。因此在舞蹈教學(xué)的過(guò)程之中教師不僅僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的動(dòng)作，更加重要的是要讓學(xué)生明白這些動(dòng)作背后的含義。只有明白了這些內(nèi)容學(xué)生才能夠掌握其背后蘊(yùn)藏的情感。這樣一來(lái)不僅能夠提升學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技巧的掌握情況。所以實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中教師要引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)作的語(yǔ)言魅力和背后的情感魅力。在教學(xué)過(guò)程之中教師可以有意識(shí)的將一些不同的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)講解，這樣可以方便學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較和理解。慢慢的學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到其中的不同以及其背后所蘊(yùn)藏的情感的不同。舞蹈技巧的訓(xùn)練需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，情感能力的培養(yǎng)同樣需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和磨合，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)通過(guò)動(dòng)作表達(dá)情感。因此大量的訓(xùn)練也是必要的。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的想像能力

學(xué)生的想像能力對(duì)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力同樣有著重要的影響。想像需要學(xué)生有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是同時(shí)學(xué)生又不能被這些內(nèi)容所束縛，這樣才能夠真正的展現(xiàn)想像的魅力。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程之中教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?，然后通過(guò)想像影響學(xué)生的情感表達(dá)。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生更加明顯的了解和掌握相關(guān)的情感內(nèi)容。另外，教師要幫助學(xué)生明確這樣的認(rèn)識(shí)。感情不應(yīng)該是動(dòng)作的產(chǎn)物，而應(yīng)該是動(dòng)作的起源。只有有了一定的感情之后才能夠通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。所以在教學(xué)過(guò)程之中教師要讓學(xué)生通過(guò)想像產(chǎn)生情感，然后通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)其情感的表達(dá)同樣會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展其實(shí)不僅僅需要扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和文明條件，創(chuàng)造力也是其中不可或缺的重要內(nèi)容。而自從人類(lèi)誕生的那一天起，舞蹈的雛形就已經(jīng)出現(xiàn)。人類(lèi)文明的各個(gè)階段都少不了舞蹈的身影。通過(guò)舞蹈能夠更好的表達(dá)人類(lèi)的精神和情感。但是舞蹈的發(fā)展也需要不斷的創(chuàng)新。所以為了促進(jìn)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力的提高。我們需要有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。舞蹈通過(guò)自己的身體語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感，因此如何幫助學(xué)生不斷的超越自我、超越原有的動(dòng)作和規(guī)則的束縛就顯得尤為重要。在表演過(guò)程之中舞蹈者要超越自己，不要被具體的規(guī)則所束縛。教師要激發(fā)學(xué)生的舞蹈的欲望，讓他們強(qiáng)烈的渴望表達(dá)和訴說(shuō)，在這樣條件之下其表現(xiàn)能力會(huì)得到明顯的提高。

作者：程利華 單位：江西省上饒師范學(xué)校