職舞蹈教學(xué)信息技術(shù)融入實踐應(yīng)用

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摘要:中職舞蹈課程中由于很多舞蹈動作都存在相應(yīng)的復(fù)雜性，一般教學(xué)難以實現(xiàn)預(yù)期的課程教學(xué)效果。將信息技術(shù)融入中職學(xué)校舞蹈課程中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)舞蹈動是非常有必要的，對創(chuàng)新中職舞蹈課程教學(xué)方法、提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量都具有十分重要的作用。研究信息技術(shù)融入中職舞蹈教學(xué)的價值意義，并提出具體的方法，以此來推動中職舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);舞蹈教學(xué);中職學(xué)校

隨著新時期信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對創(chuàng)新課程教學(xué)方法、提升課程教學(xué)成效都發(fā)揮著十分重要的作用。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學(xué)中，將改變以往“課上學(xué)習(xí)、課下練習(xí)”的教學(xué)模式，讓舞蹈教學(xué)延伸到課內(nèi)外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加自主化，同時還能實現(xiàn)舞蹈教室的網(wǎng)絡(luò)化，增強課堂教學(xué)的互動性。在中職舞蹈課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段和方法也不是越多越好，要始終以提升舞蹈課程教學(xué)效果為目標，適度運用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在中職舞蹈課程教學(xué)中的作用［1］。

一、信息技術(shù)在中職舞蹈課程教學(xué)中運用的價值意義

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛運用，將信息技術(shù)融入不同學(xué)科教學(xué)中都取得了很好的效果。但是當(dāng)前更多只是借助于信息技術(shù)的形式，還未實現(xiàn)不同學(xué)科教學(xué)工作和信息技術(shù)之間的融合，這也是課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的難點。雖然在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)過程中大家認識到開展信息化教學(xué)的重要價值，但是在具體的教學(xué)中因為受到課程教學(xué)內(nèi)容、形式以及教學(xué)環(huán)境等方面因素的影響，信息技術(shù)和中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)之間的整合存在著相應(yīng)的難度，還存在著不到位的情況，這是當(dāng)前課程教學(xué)中急需解決的現(xiàn)實問題［2］。與別的學(xué)科一樣，中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)和信息技術(shù)之間的融合還需要相應(yīng)的理論指導(dǎo)，如果缺乏理論指導(dǎo)，就不能很好開展教學(xué)實踐活動，也難以實現(xiàn)預(yù)期的整合效果。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中積極發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，這樣不僅能豐富中職舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容，還能在舞蹈課程教學(xué)形式和方法上不斷創(chuàng)新［3］。中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)和信息技術(shù)之間的融合，將有助于提升中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在舞蹈課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨。將信息技術(shù)和中職學(xué)校傳統(tǒng)的舞蹈課程教學(xué)模式相融合，讓舞蹈課程教學(xué)實現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機結(jié)合，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時空條件限制，把課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)有機銜接在一體，推動舞蹈課程教學(xué)方式變革，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)改革，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的舞蹈思維，提升舞蹈課程教學(xué)效果。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學(xué)中，將有助于彌補實踐教學(xué)不足、課程教學(xué)資源和師資力量不足等問題，將有助于強化課程教學(xué)目標，更好推動課堂教學(xué)活動，促進課程教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，將更好完成中職舞蹈課程教學(xué)目標。

二、信息技術(shù)在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中具體運用的舉措

將信息技術(shù)作為中職舞蹈課程教學(xué)活動信息傳遞的載體，拓展了教學(xué)方法，更加直觀化和形象化地講解舞蹈動作，將舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及課程教學(xué)評價等實現(xiàn)有效整合，讓傳統(tǒng)的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，以更加趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對舞蹈課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，推動中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

(一)發(fā)揮信息化教學(xué)多樣化和新穎化的特點將信息技術(shù)融入中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，發(fā)揮信息化教學(xué)的多元化和新穎化的特點，結(jié)合具體的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容，運用多元化的舞蹈教學(xué)方式，推動學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升。在當(dāng)前的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中要注意使用多元化的課程教學(xué)方式，要對信息技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的重要性予以高度重視，積極落實素質(zhì)教育理念要求。中職舞蹈課程教學(xué)的多元化不僅在其表現(xiàn)形式上進行體現(xiàn)，還在舞蹈的創(chuàng)新手法以及舞蹈文化上進行體現(xiàn)。這種多元化的舞蹈藝術(shù)，學(xué)生可以通過視頻學(xué)習(xí)的方式有更多了解，改變以往了解的方式只能通過老師的講解，拓寬了學(xué)生的求知渠道。老師的專業(yè)方向是固定的，遠不如互聯(lián)網(wǎng)上的舞蹈教學(xué)資源豐富，所以信息技術(shù)在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中的應(yīng)用，將會讓舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生可以通過觀摩國內(nèi)外的舞蹈作品進行學(xué)習(xí)，同時還能增強舞蹈課程教學(xué)的趣味性，擺脫以往舞蹈課程教學(xué)老師課堂講解的單一模式，將構(gòu)建舞蹈課程線上教學(xué)和線下教學(xué)相互融合的模式。我國五十六個民族大多都有自己的民族舞蹈。而每個民族舞蹈都有自己的舞蹈風(fēng)俗、語言和服裝，通過信息化技術(shù)將這些元素在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中向?qū)W生進行展示，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握民族舞蹈表演方法，還能讓學(xué)生深入了解不同的民族文化，實現(xiàn)舞蹈知識和文化知識的相互融合。每個舞蹈都展示不同的服裝、動作風(fēng)格，將給美術(shù)藝術(shù)也提供相應(yīng)的素材。在中職學(xué)校舞蹈課程多元化教學(xué)過程中，可以整合多方面的知識來讓學(xué)生學(xué)習(xí)。舞蹈是動態(tài)的，舞蹈課程的學(xué)習(xí)特點就需要學(xué)生借助于肢體動作來表現(xiàn)相應(yīng)的人與事。因此，在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中要高度重視對學(xué)生進行體態(tài)訓(xùn)練，這樣才能促進學(xué)生舞蹈綜合素養(yǎng)的提升。再比如，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞、芭蕾舞等的時候，要將學(xué)生的身體本能從以往的一種無意識狀態(tài)變?yōu)榫哂幸欢ǖ膶徝酪庾R。中職學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練使自身的肢體動作變得更加協(xié)調(diào)，使學(xué)生身上彰顯優(yōu)雅氣質(zhì)。對中職學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)，將是舞蹈訓(xùn)練給學(xué)生帶來最大的好處。信息技術(shù)的運用將會讓學(xué)生感受優(yōu)美音樂的熏陶，將學(xué)生通過舞蹈學(xué)習(xí)感受更多美的享受［4］。

(二)重復(fù)舞蹈動作訓(xùn)練，提升舞蹈訓(xùn)練效果雖然在舞蹈課程教學(xué)中，老師投入了足夠的精力，但是如果中職學(xué)校舞蹈課程老師僅僅利用有限的課堂教學(xué)時間來向?qū)W生講解和展示舞蹈動作，很難取得好的教學(xué)效果。因為很多舞蹈動作對于學(xué)生來說都是稍縱即逝的，對于中職學(xué)生來說，有的舞蹈動作對他們來說還是存在一定難度，學(xué)生難以掌握這些舞蹈動作，也難以將這些舞蹈動作要領(lǐng)及時儲存在自己的知識體系中。中職學(xué)校舞蹈課程要想達到預(yù)期的課程教學(xué)效果，既要注重對動作的反復(fù)訓(xùn)練，同時要將舞蹈動作進行分解，對每個舞蹈動作開展強化練習(xí)。但是因為課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生在課堂教學(xué)中并不是能夠掌握全部的舞蹈動作，學(xué)生可以在課余時間利用信息技術(shù)手段對舞蹈動作進行回放或者定格，對舞蹈動作可以反復(fù)觀看復(fù)習(xí)，揣摩舞蹈動作要領(lǐng)，提升自己的舞蹈學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)生對舞蹈課程的學(xué)習(xí)，從一定意義來說，不僅是腦力勞動，很多時候也是一種體力勞動，既辛苦又枯燥，運用信息技術(shù)使舞蹈學(xué)習(xí)變得生動，學(xué)生將舞蹈動作視頻進行反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)各種舞蹈動作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，反復(fù)揣摩調(diào)整，實現(xiàn)對舞蹈動作的學(xué)習(xí)和鞏固。運用信息技術(shù)既可以確保舞蹈動作訓(xùn)練的準確性，又提高了教學(xué)效果。因此，中職學(xué)生要積極利用課余時間，結(jié)合自己具體的學(xué)習(xí)情況和實踐來對舞蹈訓(xùn)練時間進行靈活安排，最終推動舞蹈訓(xùn)練效果持續(xù)提升［5］。

(三)充分運用信息資源庫來開展舞蹈動作練習(xí)在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，運用信息技術(shù)的時候要注意將信息資源庫的作用充分發(fā)揮出來。以舞蹈教學(xué)資源的共享，來實現(xiàn)提升舞蹈課程教學(xué)效果的目的。在當(dāng)前的中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，老師讓學(xué)生欣賞的視頻都是一些陳舊的資源，不能將最新的舞蹈內(nèi)容向?qū)W生進行展示，這樣就造成舞蹈課程教學(xué)成效比較低。將信息技術(shù)融入中職舞蹈課程教學(xué)中，通過信息資源庫的建設(shè)，將會讓舞蹈教學(xué)資源得到極大豐富，將會把最先進的舞蹈理念和動作要領(lǐng)傳達給學(xué)生，讓學(xué)生掌握最新的知識和動作，提升舞蹈課程教學(xué)效果，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。中職學(xué)校舞蹈教學(xué)通過信息資源庫的建設(shè)，有助于提升課程教學(xué)效果，同時提升舞蹈教學(xué)資源的利用程度。通過利用信息資源庫開展舞蹈課程教學(xué)，使學(xué)生能夠接觸各種舞蹈類型知識，拓展了學(xué)生舞蹈課程的學(xué)習(xí)視野。學(xué)生可以通過多樣化的舞蹈視頻的觀摩學(xué)習(xí)，掌握更多舞蹈動作要領(lǐng)，提升對舞蹈知識的理解，推動自身舞蹈學(xué)習(xí)能力的增強［6］。將信息技術(shù)資源庫運用到中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中，也能夠在短時間內(nèi)將各種教學(xué)資源的價值作用發(fā)揮出來，將為學(xué)生講解和傳遞更多的舞蹈知識信息，將會刺激學(xué)生各種器官，推動學(xué)生的舞蹈知識體系變得更加完善，切實提升舞蹈課程教學(xué)效果。借助于信息資源庫開展舞蹈教學(xué)，將會讓學(xué)生在最短時間內(nèi)接觸到各種最新的舞蹈動作，實現(xiàn)信息技術(shù)和舞蹈課程教學(xué)的高度融合，將信息技術(shù)在舞蹈課程教學(xué)中的價值最大化發(fā)揮出來，推動中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)成效持續(xù)提升。

三、結(jié)語

在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中運用信息技術(shù)，將會讓當(dāng)前的舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容豐富起來，推動舞蹈課程教學(xué)形式和方法的創(chuàng)新，推進素質(zhì)教育理念的落實。多元化舞蹈課程教學(xué)不僅在舞蹈的表現(xiàn)形式上體現(xiàn)，還在舞蹈的創(chuàng)新手法以及文化背景上體現(xiàn)。在中職學(xué)校舞蹈課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，將會讓舞蹈課程教學(xué)資源變得更加豐富，實現(xiàn)課程教學(xué)資源在更大范圍內(nèi)的共享，從整體上提升了舞蹈教學(xué)的成效。

【參考文獻】

［1］楊荔．簡論現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的運用［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2016(19):205．

［2］李玉．淺析多媒體技術(shù)在舞蹈作品中的運用［J］．藝術(shù)教育，2018(22):125．

［3］黃冬藝．探討信息化教學(xué)手段在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2020(5):216．

［4］彭美娜．中職舞蹈教學(xué)中培育學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法探究［J］．課程教育研究，2019(33):229．

［5］張小琳．中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育初探［J］．現(xiàn)代職業(yè)教育，2019(20):60．

［6］王巧遇．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊)，2018(12):64．

作者：楊喆 單位：濟寧第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校