中職舞蹈教學師生互動模式運用分析

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摘要：近年來，在素質教育發展的背景下，我國對中職舞蹈教學提出了更高的要求，這就迫切需要改變傳統的教學模式，在保證學生能夠熟練掌握舞蹈技巧的同時，提高學生的綜合能力，實現教師與學生的共同進步。師生互動模式能夠充分滿足這一需求，促進中職舞蹈教學水平的提高，使中職舞蹈教學的整體目標得以順利實現。鑒于此，本文在分析中職舞蹈教學師生互動模式提出背景的基礎上，探究中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用，希望能為中職舞蹈教學的進步和發展提供參考。

關鍵詞：中職;舞蹈教學;師生互動模式

師生互動模式與傳統教學模式相比，其能夠將學生的主體地位充分體現，拉近教師與學生之間的距離，使教師能夠及時對學生面臨的問題進行解答。在中職舞蹈教學中使用師生互動模式，能夠提高中職舞蹈教學的整體效果，使中職舞蹈教學能夠朝著良好的方向發展。本文通過深入分析中職舞蹈教學師生互動模式提出的背景，探究了中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用，以期為相關從業者提供一些有效參考，促進中職舞蹈教學的進步和發展。

一、中職舞蹈教學師生互動模式提出的背景

（一）中職舞蹈專業的生源質量不高根據以往教學經驗，大部分中職學生在舞蹈方面都是零基礎，入學前均未能樹立舞蹈專業意識，再加上部分學生的身體素質較差，難以滿足舞蹈對人體肌肉柔韌性的要求，給中職舞蹈教學帶來較大的挑戰。同時，社會上一些人對中職有一定的偏見，導致中職的招生存在較大難度。為解決生源問題，中職常常會采取各種方式來引導學生入校，使得學生在加入中職舞蹈專業后，對參與舞蹈學習的積極性不高，且中職舞蹈專業的生源質量出現了下滑的現象。

（二）中職舞蹈教學的成效普遍較低在中職舞蹈教學過程中，不同學生的基礎及身體素質存在較大的差異，再加上學生對前期基礎知識的學習存在較大的難度，導致學生的學習積極性不高。同時，由于多數學生的肌肉柔韌性較差，在舞蹈學習過程存在“吃力”的情況，這對學生的學習自信心產生了較大的負面影響，難以保證學生的學習效果。對于基礎較好的學生來講，前期基礎知識的學習比較輕松，導致學生對這一方面的學習和練習存在一定的忽視心理，甚至出現敷衍、怠慢等現象，這不僅影響了學生的學習效率，也無法提高學生的舞蹈水平，不利于中職舞蹈教學的可持續發展。

（三）中職舞蹈教學中存在諸多問題雖然我國中職舞蹈教學的水平在不斷提高，但是在整個教學過程中依舊存在諸多比較常見的問題，若無法對其進行有效處理，勢必會影響到中職舞蹈教學的整體質量，不利于中職舞蹈教學的長遠發展。具體來講，中職舞蹈教學中的常見問題體現在以下幾個方面。一是教學模式比較單一，部分教師未能仔細做好前期的教學準備工作，且教學內容存在形式化的問題，未能適當地將一些創新元素加入其中，再加上師生之間的互動交流較少，嚴重影響到中職舞蹈教學的整體效果。二是部分教師將重心放在理論知識的學習方面，給學生提供的訓練時間較少，導致學生的舞蹈水平較低，這樣不僅影響了學生的學習及成長，也容易降低學生對舞蹈的學習興趣，不利于中職舞蹈教學的順利開展。

二、中職舞蹈教學師生互動模式的具體運用

（一）改善師生關系與其他專業相比，在進行中職舞蹈教學時，學生與教師接觸的時間較多，能夠為學生模仿教師提供更多的機會，使學生能夠更好地學習并掌握舞蹈知識及相關技巧。因此，將師生互動模式應用到中職舞蹈教學中，需要重視對師生關系的建立和改善，促進師生之間的相互合作，使學生能夠更好地完成學業，提高中職舞蹈教學效果。根據以往中職舞蹈教學情況分析，一些教師依舊堅持采用傳統的教學方法，未能將學生的主體地位充分體現出來，對學生的學習存在過多干預，無法提高學生的自主學習能力。對于師生關系的建立和改善，需要做到師生互相尊重對方，教師對學生的能力及潛能進行激發，促進學生自主學習能力的提高，使學生能夠表達自身的看法，與教師共同解決問題，促進中職舞蹈教學質量的提高。同時，通過改善師生關系，促進兩者間的有效溝通，能夠幫助教師及時發現自身存在的問題，對教學方法及教學內容進行合理調整，使中職舞蹈教學的科學性及有效性得以提升。

（二）創建互動情境在進行中職舞蹈教學的過程中，教師需要堅持以生為本的理念，結合學生的實際情況進行針對性的教學，以此提高教學效果。按照學生的基礎分層進行教學，在統一教學的基礎上，結合學生實際情況進行合理調整，實現對不同學生的差別化教學，從而保證每一個學生都能夠有所成長。作為中職舞蹈教學的組織者及引導者，教師還需要充分認識到自身能力及素養的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力及知識素養，深入理解舞蹈教材的內容，將其中的教學重難點找出來，便于進行針對性的教學，使中職舞蹈教學能夠充分滿足學生的實際需求。除此之外，在教學過程中充分體現學生的主體地位，提高學生的參與度，激發學生的學習興趣，使學生能夠主動參與到舞蹈學習中，積極探索有關舞蹈的知識和技巧，促進學生舞蹈水平的提高。

（三）采用現代化技術隨著我國社會經濟及科學技術的快速發展，各種新技術、新手段被應用到教學領域，對提高教學效果及教學質量起到了積極的作用。中職舞蹈教學也要做到與時俱進，對互聯網技術、多媒體技術等現代化技術進行合理運用，借助這些技術開展“微課”“慕課”教學等活動，以此提高舞蹈教學的趣味性，調動學生學習的積極性，使中職舞蹈教學的整體效果得到提升。同時，利用一些技術軟件擺脫傳統教學模式的局限性，使學生能夠隨時隨地進行學習，通過對軟件上的視頻進行反復觀看，使學生能夠產生一個更加深刻的印象，為學生的舞蹈學習提供更加有利的環境。例如，利用軟件自帶的音頻播放功能，讓學生對視頻中的舞蹈動作進行觀看和學習。還可以對這些動作進行分解，使學生能夠在課堂進行復習，使學生的學習質量得到提高。總之，在現代化背景下，需要重視各種技術手段在中職舞蹈教學中的合理運用，為學生構建更加靈活、自由的學習環境，促進學生學習效果及學習質量的提升。

（四）在日常教學中滲透新的教學理念在進行中職舞蹈教學過程中，教師需要將“做中學，做中教，做中求進步”的理念滲透到教學活動中，促進師生之間的相互學習和共同發展。與其他教學模式相比，師生互動模式更加強調教師與學生之間的互動，需要營造教師與學生之間良好的交流環境，幫助教師掌握學生的學習情況，便于對中職舞蹈教學的進度進行調整，使學生能夠以良好的狀態完成學習，促進學生學習質量的提高。因此，為提高中職舞蹈教學的效果，教師需要采取合理的方式來促進教師與學生之間的互動實踐。教師不僅要做好日常的舞蹈實踐教學，也要與學生進行互動式的學習和討論，幫助對方找出問題，實現教師與學生的共同成長，為中職舞蹈教學的進步和發展提供有力支持。

三、小結

綜上所述，師生互動模式在中職舞蹈教學中有較高的運用價值。為促進中職舞蹈教學師生互動模式的有效實施，需要充分了解中職舞蹈教學的現狀，結合學生的學習情況及興趣特點進行針對性的教學，以調動學生學習的積極性，提高學習效果，使師生互動模式在中職舞蹈教學中的積極作用得以充分發揮。具體來講，教師需要做到改善師生關系、創建互動情境、采用現代化技術、滲透新的教學理念，通過多種方式促進師生互動，提高舞蹈教學水平，為中職舞蹈教學的發展提供有力支持。

參考文獻：

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作者：孫藝洋 單位：沈陽市輕工藝術學校