舞蹈教學中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教學中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近些年來，我國的社會經(jīng)濟水平正不斷提升，人們的生活水平不斷提高的同時也帶來了審美情趣上的高要求，因此，舞蹈作為一門藝術(shù)，受到了各界人士的重視與追捧，各種理論知識正不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，以往僅僅看重技巧的舞蹈方式已經(jīng)無法感染到人們，舞蹈本身的感染力與表現(xiàn)力成為了人們所重視的要點，本文就如何在教學中培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力作了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學表現(xiàn)力培養(yǎng)策略

1舞蹈表現(xiàn)力在舞蹈作品中的價值

一段舞蹈的存在都是具有其精神價值與內(nèi)涵的，例如，在《孔乙己》這段舞蹈中，所展現(xiàn)出來的是孔乙己這個人物，作為那樣黑暗的時代中的一個自命清高而又愚昧沒有出路的窮酸書生的悲慘命運，這樣的表達，對于舞蹈本身也是有加成作用的，若是能夠領(lǐng)悟舞蹈本身的內(nèi)涵并將之表現(xiàn)出來，便能夠為學生的表演賦予靈魂；在學會理解內(nèi)涵的同時，學生還需要磨練自己的基本功，擁有良好的基本功，才能夠保證將作品完完整整地展現(xiàn)出來，這也是最重要的一點；最后是對于情感的表達，舞者若是想讓觀眾感受作品的魅力，不僅僅需要有良好的舞姿，還需要借助一些外部條件來對自身的情感進行表達，一段舞蹈不是都呈獻給內(nèi)行人看的，大部分的受眾還是不會舞蹈的人，但是也正是這些人，不會以專業(yè)的眼光來挑剔，更多的是根據(jù)自己的意愿以及受到感染的程度來判斷一段舞蹈的優(yōu)劣的，因此，教師在進行舞蹈教學時就需要通過對于學生表情、動作的管理來對作品進行呈現(xiàn)。一段舞蹈的呈現(xiàn)，編舞以及表現(xiàn)都是不可分割的，甚至于在舞臺上的表現(xiàn)是占主要地位的，決定了這段舞的成敗，因教師在進行舞蹈教學時不能忽視的便是對于學生們的舞蹈班表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

2舞蹈表現(xiàn)力的教學現(xiàn)狀

隨著社會飛速發(fā)展，人們的審美能力以及審美意識的提升，對于舞蹈這一門藝術(shù)的教學也是極為重視，然而，在實際教學中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題，教師在進行教授時對學生的動作是否標準摳地很緊，將自己的關(guān)注點放在了學生們的動作以及肢體上，在教師們的鞭策下，學生將自己的精力完全放在了對于標準化動作的追求上，以專業(yè)的動作的眼光來看，學生的舞蹈是標準的，然而當這段舞蹈放到了大眾的眼里卻讓人感覺到空洞，缺少表現(xiàn)力與感染力。例如，學生在進行民族舞的學習時，穿上了民族服飾，動作標準完美，然而到了觀眾眼里卻依然不知所謂。這樣的教學現(xiàn)狀使得學生的舞蹈沒有任何的“靈魂”可言，學生的舞臺表現(xiàn)力也極為低下。

3提升舞蹈表現(xiàn)力的策略

3.1提升學生們的音樂感受力

在舞蹈中，除了舞者本身的表現(xiàn)，音樂也是不可或缺的一環(huán)，對于舞者的舞蹈表現(xiàn)有著極為重要的意義，因此，在對學生的表現(xiàn)力進行培養(yǎng)時，教師首先要為學生建立起自己對于音樂的鑒賞能力以及感受能力，在實際進行教學時，教師可以不急著對于舞蹈動作進行教學，可以先留出時間讓學生能夠完整地感受音樂中的情緒，進入一段音樂所營造出的意境，在結(jié)束后鼓勵學生對自己的感受進行表達，隨后在舞蹈教學結(jié)束時讓學生根據(jù)自己對于音樂的理解來進行舞蹈表現(xiàn)，加深學生對于作品本身的感悟程度，從而讓學生能夠獲得舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

3.2重視面部表情的訓練

在一個舞蹈呈現(xiàn)的過程中，舞者對于自身情感的表達是通過動作與表情來實現(xiàn)的，其中表情的表現(xiàn)可以說是占了大頭，因此，在進行舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)時，教師還需要注意對于學生的表情進行訓練。這樣的訓練在古典舞中尤為明顯，古典舞的重要元素有：手、眼、身、步四個，其中眼睛作為心靈的窗戶是對于舞者情感表達的重要窗口在一段舞蹈的表現(xiàn)中可以說是地位極高，例如，在古典舞《醉鼓》中，舞者便以眼睛作為切入點，對于一個醉酒的鼓童進行了淋漓盡致的展現(xiàn)。因此，教師在進行舞蹈變現(xiàn)力的培養(yǎng)時，要注意對于學生的面部表情進行訓練，力求學生能夠展現(xiàn)出一支會“說話”的舞蹈，讓觀眾能夠感受到舞蹈的含義。

3.3身體素質(zhì)的培養(yǎng)

一支舞蹈的完整表現(xiàn)是需要有較為強大的身體素質(zhì)作為支撐的，若是沒有過硬的身體素質(zhì)，學生能否將舞蹈完成都成了未知數(shù)，更不用說在完成的基礎(chǔ)上給舞蹈賦予內(nèi)涵了。因此，在進行舞蹈教學時，教師除了以上兩點最為基礎(chǔ)也最不能忽視的便是對于學生的身體素質(zhì)的優(yōu)化，這包括力量、柔韌度以及持久性三點，在這三點中，力量是學生一些爆發(fā)性動作能夠完美完成的保證，持久性決定了學生能否將一段舞蹈完整呈現(xiàn)，而柔韌性則關(guān)系到學生的舞蹈是否能夠到位且優(yōu)美，身體素質(zhì)的訓練并不是一朝一夕的，這是教師與學生需要長時間保持的。俗話說“一天不練自己知道，三天不練觀眾知道”，舞蹈，正是一門需要進行長久性練習的藝術(shù)，只有學生意識到這一點并付諸行動，他們才會有所成就。

4結(jié)語

綜上所述，舞蹈這一門藝術(shù)所需要的不僅僅是技術(shù)，還需要學生有一定的人文水準，才能讓他們的作品有表現(xiàn)力以及感染力。同時，在藝術(shù)上探索的道路是艱難且長久的，這一點也是教師們要對學生們灌輸?shù)摹?/p>

參考文獻：

[1]蘇宇涵.試論舞蹈演員舞臺表現(xiàn)力的發(fā)揮[J].傳播力研究，2018(11).

[2]王薇薇.淺談影響舞蹈演員表現(xiàn)力的因素及解決途徑[J].戲劇之家，2015(24).

[3]傅慧靈.高校舞蹈教學中學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)探討[J].北方音樂，2018(08)：111-112.

[4]孫櫻.探究高校舞蹈教學中如何提升學生情感表現(xiàn)力[J].藝術(shù)評鑒，2017(20)：122-123.

作者：崔婷婷 單位：淮海技師學院