體育舞蹈教學中音樂的有效運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育舞蹈教學中音樂的有效運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高校體育舞蹈教學中，音樂的運用十分重要，其既可以幫助學生對舞蹈動作進行更好的記憶，同時也可以引導學生將情緒進行釋放，使體育舞蹈的感情更加到位，提高體育舞蹈的感染力.本文對高校體育舞蹈教學中音樂的有效運用進行具體分析，從加強體育舞蹈的節奏教學、學生樂理知識的培養、加強和體育舞蹈音樂配合的基礎動作組合練習等角度進行闡述，以供參考.

關鍵詞：高校體育舞蹈教學；音樂；運用

1高校體育舞蹈教學中應用音樂的必要性

1.1應用音樂營造適宜的體育舞蹈教學氛圍

體育舞蹈教學中，通過播放音樂可以營造適宜的教學氛圍，對學生的情緒進行影響，使學生更好的融入到體育舞蹈教學活動中.在音樂的輔助下，學生結合音樂的輕重緩急、節拍變化產生了一系列聯想，在腦海中形成某種恰當的氛圍和意境，進而能夠對體育舞蹈動作進行更好的組織，使體育舞蹈更具觀賞價值.此外，經常在音樂的配合下進行練習后，學生便會將體育舞蹈動作和音樂節奏進行更好的融合，久而久之能夠隨著音樂展示自己了解的舞蹈動作，甚至能夠進行一定的自主創作，最終實現體育舞蹈教學的目的.

1.2引導學生情緒的釋放

音樂的應用對學生中樞神經系統產生了一定影響，學生在表演和學習體育舞蹈時，其自身的協調性有所提升，同時能夠產生更多的興奮感，將自身的積極情緒釋放出來.學生可以隨著音樂節奏的不同對體育舞蹈節奏、頻率等進行調整，對更多風格的舞蹈表演進行展示；部分體育舞蹈具有較強的節奏感和生動活潑的特點，此時在相應的音樂下，學生的腎上腺激素、血壓以及呼吸等產生一定變化，甚至出現了隨著音樂起舞的沖動，可見音樂的應用能夠激發學生進行體育舞蹈的熱情，促進形和神、身和心的交融共鳴，幫助學生理解感悟體育舞蹈的意境，能夠將內在情感、外在動作進行協調統一，進而促進學生體育舞蹈表現能力的提升.

1.3領悟體育舞蹈精神，加強對體育舞蹈動作的記憶

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，屬于體育運動項目中的一種，其是以男女為伴的一種步行式雙人舞競賽項目，在高校體育舞蹈教學中則主要以雙人或集體成套動作的教學為主，在教學過程中運用恰到好處的音樂能夠幫助學生理解和記憶舞蹈動作，對身體移動位置、體育舞蹈動作的速度和形式等進行把握，在音樂的輔助下對節拍、節奏等進行更好的把握，使體育舞蹈動作形象和音樂之間建立起一定聯系，學生能夠在音樂響起時做出下意識的舞蹈動作和反應，即形成了動力定型.此后，學生可不必做過多思考便能夠按照音樂旋律、節奏做出完整的體育舞蹈動作，進而為高校體育舞蹈教學效率、效果的提升提供更多保障.

2高校體育舞蹈教學中音樂的有效運用

2.1強調體育舞蹈音樂節奏，運用音樂幫助學生感知舞蹈節奏

高校體育舞蹈教學工作開展過程中，教師可以通過音樂突出體育舞蹈的音樂節奏，使學生對舞蹈節奏進行更好的把握，促進其體育舞蹈表演水平的提升.對音樂進行選擇和運用時，教師需要對體育舞蹈的類型進行考慮，對音樂特點、節拍、速度等進行考量，進而使體育舞蹈和音樂更好的融合在一起，為體育舞蹈教學工作提供更多輔助.當然，體育舞蹈教師對音樂相關的知識進行講解時，無法做到面面俱到，因此教師需要有重點的進行講解，將各類舞蹈基本舞步的音樂節奏進行介紹，讓學生對體育舞蹈的音樂節奏進行把握，通過多次重復的練習，學生能夠歸納總結出各種音樂之間的聯系，舉一反三，進而對體育舞蹈舞步的音樂節奏規律進行把握，例如，華爾茲舞的節奏多為3/4的中慢板，1min內有28到30小節左右，每小節三拍為一組舞步，每拍一步，第一拍為重拍，三步一起伏循環，也有一小節跳兩步或四步的特定舞步；體育舞蹈教學過程中，教師可應用拍手的形式使學生對音樂節拍進行掌握和熟悉，之后按照節拍進行體育舞蹈動作的練習，為體育舞蹈教學工作的開展提供更多支持[1].

2.2加強對學生樂理知識的培養，幫助學生記憶體育舞蹈動作

樂理知識方面的教學工作對高校體育舞蹈教學工作而言具有較多幫助，為了使體育舞蹈教學中的音樂更好的發揮其作用，教師需圍繞舞蹈音樂專題進行講解，使學生對體育舞蹈相關的音樂知識進行系統學習，對音樂速度、節拍、旋律等進行更好的把握，同時能夠在體育舞蹈和音樂之間建立起聯系，對音樂速度、節拍以及旋律在體育舞蹈中的表現功能進行了解，在做出具體的體育舞蹈動作時，學生便可以結合自己掌握的樂理知識對音樂結構、變化規律等進行分析，對音樂節奏特點進行明確，對體育舞蹈動作進行教學時，通過教師的簡單引導便能夠使學生在聽到音樂節奏時回想起相應的肢體動作，讓學生在音樂節奏變化和體育舞蹈動作之間形成“條件反射”.此外，通過樂理知識的學習可以使學生對體育舞蹈中音樂旋律、節奏變化的作用產生更多理解，能夠準確判斷體育舞蹈的風格特點，在做出相應的動作時可以對體育舞蹈所要表達的情感、情緒進行掌握，促進體育舞蹈觀賞性、抒情性等方面的提升[2-3].

2.3在音樂的配合下進行練習，對體育舞蹈基礎性動作組合進行掌握

體育舞蹈可以被細分成2個項群和10個舞種，每個舞種均有各自的舞曲、舞步及風格，根據各舞種樂曲和動作方面的要求，組編出各種成套的動作，因此高校體育教師對學生進行體育舞蹈教學時，需要強化學生利用舞蹈基本動作展現音樂風格的意識，使學生在體育舞蹈音樂的配合下進行更多基本動作組合練習，最終使學生能夠做出更高質量的體育舞蹈動作.例如，對體育舞蹈中的滾動步、足尖步等進行教學時，教師對土耳其進行曲、卡門序曲一類的音樂進行播放，使學生在歡快活潑、堅定有力的節奏和威武雄壯的曲調中做出上述體育舞蹈動作；對伸展性體育舞蹈動作進行教學時，教師對抒情、緩慢和優美的音樂進行運用，使學生對這些動作進行更好的把握，為體育舞蹈教學工作提供更多支持[4-5].

2.4體育舞蹈教學中音樂的運用原則

為了提高體育舞蹈教學中音樂應用的有效性，需要秉承三方面原則進行運用：首先，對音樂進行選擇和運用時，對體育舞蹈風格方面進行考慮，提高體育舞蹈風格和音樂風格的一致性.播放音樂時，教師可以對學生中樞神經系統的興奮性進行調動，讓學生展開各類豐富的聯想，產生更多舞蹈表演的靈感，進而做出更加豐富、優美的體育舞蹈動作，因此教師對音樂進行運用時，需要確保其風格和體育舞蹈風格相同，使體育舞蹈動作和音樂更好的融合，提高體育舞蹈的協調性.例如，對體育舞蹈中的桑巴舞進行教學時，教師需要對該種舞蹈狂放不羈、動作幅度較大、節奏強烈、熱情似火的風格特點進行掌握，選擇華麗、激昂、明亮、節奏超快風格的音樂，使學生可以將音樂和體育舞蹈動作進行更好的協調，使舞蹈的表達更加完整[6].其次，對音樂、體育舞蹈動作節奏之間的匹配性進行考慮.對音樂進行選擇和運用時，需要將舞種動作節奏當作參考，選擇和體育舞蹈節奏相協調、匹配的音樂，其中音樂的節拍極為關鍵，例如，教師對狐步舞進行教學時，需要對舞步流動感強、動作輕盈、舒展流暢、平穩大方和悠閑從容的風格特點和慢—快—快的基本節奏進行掌握，對優雅、恬靜、婉柔流利的4/4拍音樂進行運用，使體育舞蹈和音樂之間更加相得益彰，讓學生對舞步進行更好的學習.再例如，高校體育教師對探戈舞進行教學時，可以對其中的兩種類型進行細致講解，如舞姿優雅灑脫的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放健美的阿根廷探戈，根據其舞蹈節奏對2/4拍頓挫感非常強烈的斷奏式音樂進行應用，其中每個四分音符化為2個八分音符，每1小節有4個八分音符，進而使舞蹈和音樂能夠更好的融合.最后，確保音樂能夠將體育舞蹈的魅力更好的展示出來.人們常說音樂是體育舞蹈的靈魂，可見音樂的運用與體育舞蹈表演效果直接相關，教師對音樂進行選擇和運用時，若運用得當可以讓學生產生更多共鳴，對體育舞蹈進行更好的理解，同時為學生和觀賞者帶來更多美的感受，而為了使音樂的運用起到畫龍點睛的作用，教師需要對音樂和體育舞蹈動作配合度方面的問題進行考慮，確保體育舞蹈動作之間的銜接性，使音樂節奏、旋律能夠更好的襯托舞蹈動作，提高體育舞蹈動作的表現力和感染力，使學生感受到體育舞蹈的魅力，激發學生的學習興趣，促進高校體育舞蹈教學實效性的提升[7].例如，教師對較為飄逸的體育舞蹈動作、姿態等進行教學時，需要對舒緩、輕柔的音樂進行應用，使音樂節奏的變化和動作速度的起伏更加匹配；對擺蕩、傾斜、反身一類的技巧性體育舞蹈動作進行教學時，則可以對節奏較強的音樂進行運用，一方面學生可以對體育舞蹈內涵、情感產生更多理解和感悟，另一方面也能夠讓學生將體育舞蹈的意境美更好的傳達出來，實現高校體育舞蹈的教學目的.

結束語

總結全文，為了提高學生參與體育舞蹈教學活動的興趣，對學生的身體素質、藝術審美能力、想象力等進行更好的鍛煉和提升，需要將音樂和體育舞蹈教學進行融合，根據體育舞蹈風格對音樂進行恰當的選擇，為體育舞蹈魅力、感染力的增加提供更多支持，使學生全身心沉浸在體育舞蹈表演中，讓體育舞蹈動作的情感表達更加到位，最終促進高校體育舞蹈教學水平的提高.

參考文獻：

〔1〕劉陽.劉樹峰.如何有效在高校體育舞蹈教學中運用音樂[J].體育世界:學術版,2015(6):109-110.

〔2〕音樂表象法在高校體育舞蹈教學中的運用[J].陜西教育:高教,2013(1):99-101.

作者：武玲玲 單位：滁州學院