高校舞蹈教學中學生創新能力的培養

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摘要：近年來，隨著我國教育體制改革的逐漸深入，人們對高校舞蹈教學中學生創新能力的發展提出了進一步的要求。就目前來說，我國高校舞蹈教學還存在著相對較為明顯的問題，在教學模式與教學方法上較為傳統、守舊，學生的學習一直處于被動狀態，這就在很大程度上阻礙了學生創新能力的培養與提升。

關鍵詞：高校舞蹈教學學生創新能力培養措施

一、舞蹈教學培養學生創新能力的重要性及其發展現狀

（一）舞蹈教學培養學生創新能力的重要性

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。在今天，一個國家的發展與進步，離不開科技的創新與知識的創新，因此，如何在21世紀培養創新性人才推動國家社會創新性發展成為了擺在人們面前的一項重要任務。當前，隨著我國教育體制的逐漸改革，對學生創新能力的培養成為了推動我國教育可持續發展的關鍵所在。因此，當前我國教育工作者在日常教學活動中應當有意識地培養和提高學生的創新意識、增強學生的創新能力，力求能夠在最大程度上使學生參與到創新活動中來，為創新性思維的培養打下堅實的基礎。當前，我國在高校中開設舞蹈課程，其中一個重要目的在于培養與開發學生的想象力、提升學生的審美與鑒賞能力，所以，為了能夠有效實現這一目標，高校舞蹈教學必須意識到學生創新能力培養的重要性與必要性。對于高校舞蹈專業的學生來說，其未來就業方向主要為教師，作為教師，他們必須時刻提醒自己身上所肩負的責任與承擔的任務，做好學生學習的領路人，不斷培養與提升自身創新能力，力求能夠在最大程度上以創新能力的培養來發掘學生的無限潛力，推動我國高校舞蹈事業健康長遠發展。

（二）高校舞蹈教學中學生創新能力的發展現狀

1.思想陳舊，認識不深

思想決定行動，人們行為模式與處事方法總是會在很大程度上受到思想意識的影響與支配。就目前來說，我國高校舞蹈教學中還存在著相對較為明顯的思想陳舊、認識不深問題，已經在很大程度上阻礙了我國高校舞蹈教學中學生創新能力的培養。盡管當前有不少高校的舞蹈教師具備深厚的專業素質與舞蹈功底，在國內和國際都相繼獲得過多項大獎，但不可否認的是仍然有部分舞蹈教師在教學思維上思想陳舊，對于舞蹈教學缺乏必要的認識，不能深層次地使學生理解舞蹈的精髓與內涵，而僅僅是將舞蹈的技法進行傳授，這就使得學生在很大程度上處于被動學習和照搬照做的狀態。在這種狀況下，學生很難有自己的想法與思路，每一個舞蹈動作必須嚴格教師的要求與方法來進行練習，其創新能力在很大程度上被壓抑。除此之外，高校舞蹈教師在實際教學過程中未能嚴格遵循新課標要求，對于學生自主探索能力、自主學習能力的培養未給予足夠的重視，使得學生對老師的依賴成為了一種習慣，很難培養其養成獨立思考、勇于探索的能力。

2.教學方法老套，缺乏創新

教學方法是教師在實際教學過程中的重要參考，對教師的實際教學效果來說會形成重要的影響，但就目前來說，我國高校舞蹈教學中尚存在著相對較為明顯的舞蹈教師教學方法老套、缺乏創新的現象。盡管當前我國已經在深入推進新課程改革方面取得了一定的成就，但在高校舞蹈教學的實際操作過程中依然較為普遍地存在著教師拿著新教材卻按照老方法教學的現象，學生所接觸和接受的教學方式在很大程度上類似于灌輸式教學。近年來，科學技術快速發展，很多教學中的新設備與新器材應運而生，但有相當一部分高校舞蹈教師卻未能夠充分利用現代科學技術，在實際教學過程中缺乏創新，不利于學生的創新意識與創新能力發展。

二、高校舞蹈教學中學生創新能力的培養措施

（一）更新思想，提高認識

針對目前我國存在的高校舞蹈教師在教學中思想陳舊、認識不深的問題，我們必須意識到更新思想、提高認識對于促進高校舞蹈教學培養學生創新意識的重要意義，鼓勵教師從思想意識領域改變以往陳舊思想，加深自身對教育事業的認識與了解。具體來說，更新高校舞蹈教學思想，提高認識要求高校舞蹈教師摒棄陳舊教學觀念，轉變教學位置。在以往的教學模式之中，教師總是處于主動地位，在課堂中主導課程進度，在很大程度上忽略了學生主動思考能力的培養。因此，當前高校舞蹈教師必須轉變教學位置，給學生留下足夠的獨立思考空間，尊重學生的主體地位，培養學生獨立思考的夢里，從而進一步促進學生創新意識與創新能力的形成。

（二）創新教學方法

高校舞蹈教學方法的科學程度與合理程度會對高校舞蹈教學的教學質量與教學水平產生極大的影響，因此，針對于當前我國高校舞蹈教學中存在的教學方法老套，缺乏創新的問題，高校舞蹈教學工作者必須意識到創新教學方法，更換改變原有的老套教學模式對于培養學生創新能力的重要意義。首先，深入研究新教材、新課本。近年來，我國深入推進舞蹈教學的創新性發展，很多新的教材與新的課本為高校舞蹈教學提供了新的教學思路和新的教學方法。其次，有效利用現代科學技術進行輔助教學。現代科學技術的快速發展有效推動了教學設備的改良與升級。在高校舞蹈教學中，教師應當合理利用科技發展給教學帶來的新改變，在教學過程中利用現代多媒體技術進行輔助教學，為學生創造良好的舞蹈學習環境，營造良好的氛圍，采取措施鼓勵學生獨立思考，使學生能夠在舞蹈學習的過程中行成自己獨立的思考能力和取得舞蹈創新編排上的突破。在學生進行舞蹈創新的過程中，要鼓勵學生在借鑒前人的基礎之上結合時代特征創作出反映時代精神風貌的優秀作品。

（三）從傳統文化中尋求創新動力

中華文化源遠流長，博大精深，經歷了五千年的發展積淀了深厚的底蘊，形成了自身獨有的特色，在世界文化發展史上獨樹一幟，獨領風騷。面對當前我國高校舞蹈教學發展中所面臨的瓶頸，高校舞蹈教學工作者應當明確中國傳統文化對于改變當前舞蹈教學發展現狀的重要作用。為了能夠有效提升高校舞蹈教學中學生的創新能力，高校舞蹈教學工作者要意識到從傳統文化中尋求創新動力的重要意義，深入研究中華傳統文化，從優秀傳統文化中汲取營養，不斷豐富和提升自身的舞蹈教學質量與水平。例如，可以從中國古典舞之中汲取營養。中華舞蹈發展歷史悠久，內涵深厚，其中周代的《六代舞》，唐代的《九部樂》《十部樂》《坐部伎》等都各具特點，在中華舞蹈發展過程中具有標志性意義。當前，我國高校的舞蹈教學就可以從中國古典舞之中尋求創新動力，在深入分析和學習的基礎之上結合自身特點進行創新性發展，力求能夠在最大程度上既保留古典舞的精髓又具有創作者的個人特點。

（四）注重培養學生的觀察能力

舞蹈專業學生觀察能力的高低會在很大程度上影響其對舞蹈的理解與認識，舞蹈來源于生活又高于生活，因此，舞蹈教師應當注重培養學生的觀察能力，在日常生活中鼓勵其多觀察、多思考、多探究，將舞蹈動作與實際生活中的場景與事物聯系在一起進行比較。例如，舞蹈教師在教授波浪翻滾的舞蹈動作時可以鼓勵學生深入觀察和思考現實生活中的江海湖泊波浪翻滾的狀態和動態，并在此基礎之上將其與舞蹈動作進行結合與比較，從而理解其創作來源的合理性與優美性。舞蹈教師在注重培養學生觀察能力的同時還應當提高學生提煉與創作的本領，力求能夠在最大程度上使學生將從生活中觀察到的優美動作轉化創作為優秀舞蹈作品。

三、結語

本文以高校舞蹈教學中學生創新能力的培養為切入點，論述了舞蹈教學培養學生創新能力的重要性，并就高校舞蹈教學中學生創新能力的發展現狀例如思想陳舊、認識不深、教學方法老套、缺乏創新等進行了深入探討，最后提出了諸如更新思想、提高認識、創新教學方法以及從傳統文化中尋求創新動力等高校舞蹈教學中學生創新能力的培養措施，希望對于促進我國高校舞蹈教學中學生創新能力的培養有一定的借鑒意義。

參考文獻：

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作者：王永燕 單位：吉林藝術學院