高校思政教育網絡傳播力提升探究

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摘要：近年來，高校紛紛采取網絡教育的手段提高思政教育水平，培養學生正確的價值取向，但是目前高校思政網絡教育存在傳播的覆蓋范圍較窄、管理工作不到位、開放性較弱、傳播力度較小等不足。本文基于高校思政教育網絡傳播力提升策略來展開論述，提出高校可以通過組建專業的管理人員隊伍、建設網絡教育的專業平臺、開展豐富多彩的網絡活動、借助線下推動線上等措施提升思政網絡教育的效果。

關鍵詞：高校；思政教育；網絡傳播；策略

隨著互聯網技術的快速發展，許多高校將思政教育與網絡結合，利用網絡提升思政教育的傳播力和影響力。但是網絡利用中存在的一些不足，降低了思政教育整體效果。其一，許多高校的思政教育網絡傳播的覆蓋范圍較窄，只針對在校學生；其次，學校工作不到位也導致許多學生不重視利用網絡開展思政教育。為此，高校必須高度重視網絡在思政教育中的應用，采取有效策略，提升網絡傳播力，加強對網絡管理和傳播人員的教育培養，同時組建網絡平臺，開展豐富的網絡活動。本文從高校思想政治教育網絡傳播的現狀、意義以及有效策略三個方面來展開論述。

1高校思想政治教育網絡傳播的現狀

1.1覆蓋范圍狹窄

高校是我國培養優秀人才的基地，應當非常注重對學生專業知識和思想政治水平的培養。雖然信息技術的發展及其在教學中的廣泛運用，大力推動了思政教育的發展和滲透，但是思政教育網絡傳播的力度還遠遠不夠，對學生的影響力不足，沒有達到理想的教學效果。部分高校缺乏完善的網絡傳播平臺，學生所能夠接觸到的學校思政教育的網絡資源較少，通常只能通過瀏覽學校官網接受思政教育，有時思政教育也存在內容更新不及時，與社會熱點脫節，內容簡單等情況，難以引起學生的興趣和關注。這部分學校沒有真正地將思政教育內容通過網絡傳播這項工作落到實處，從而影響了傳播實效。

1.2管理不到位

雖然許多學校已經認識到了網絡思政教育中存在的問題，并構建了專業的網絡平臺，但對于網絡平臺的管理卻還存在著一些不足。其一，管理人員缺乏專業知識和技能，只會對網站進行簡單維護，不能較好推動整個平臺的運轉。部分學校讓學生管理平臺，而這些學生缺乏相應能力，對思政教育內容的把握不充分，導致網絡平臺的部分內容偏離了思政教育的主題。其二，管理人員的素質參差不齊，有的工作比較懶散，網絡平臺內容更新不及時，使內容脫離社會現實熱點，無法起到及時教育的作用。一些管理人員面臨檢查考核時才對平臺內容進行更新，導致有時短時間內更新多條內容，有時長時間不更新內容，打亂了學生學習周期。因此，學校要重視對網絡思政教育平臺的管理工作，選拔專業管理人才，強化教育考核培訓，讓他們有能力擔負起平臺管理工作。

1.3平臺開放性較弱

高校建立教育平臺的目的不僅是為了完成教學任務，更是為了真正發揮網絡思政教育的作用。缺乏思政教育資源的開放和共享，則很難產生理想的教學效果。部分學校為了維持平臺的正常運轉，未將平臺完全開放，部分學校的思政教育網絡平臺僅對在校學生開放。開放性不足導致不同高校之間在網絡思政教育上缺乏合作，平臺優質資源無法共享，其他高校的優點也無法借鑒，以致平臺上的資源枯燥單一。開放性不足影響了思政網絡教育網絡的傳播力和覆蓋范圍，這導致思政教育內容只能輻射到本校的部分學生，對其他學生的影響力比較微弱。因此，高校應該通過充分開放思政網絡教育平臺，充分共享平臺資源，提升思政網絡教育平臺的傳播力。

2提升高校思想政治教育網絡傳播力的意義

2.1凈化學生的心靈

互聯網技術的發展方便了學生通過網絡瀏覽信息，但是一些不良網絡平臺為了利益，在平臺上傳播不良信息，部分學生受這些不良信息的誘惑，很容易點開鏈接進行瀏覽，久而久之這些不良信息會影響他們的正確判斷，甚至扭曲三觀。因此，高校要借助網絡來開展思政教育，并提升其影響力，引導更多的學生能夠樹立正確的三觀，學會拒絕不良誘惑，讓學生的心靈變得更加純粹、健康、樂觀。這才是現代教育的基本目標。

2.2培養學生正確的價值取向

有些高校學生面臨就業和學習的壓力，會通過網絡游戲和其他網絡活動來放松自己，以尋求心靈上的慰藉。有的甚至會沉迷于網絡，導致他們的工作和生活停滯不前。因此，這些學生亟需高校進行針對性地引導。對此，高校要高度重視，鼓勵學生積極向上，充分利用思政教育網絡平臺傳播的影響力，在潛移默化中改變他們。學校要合理設計思政教育的內容，結合社會熱點組織思政教育資源。利用學生感興趣的方式，有效擴大思政教育傳播范圍和影響力。通過思政教育網絡平臺讓學生樹立信心去面對各種壓力，發現自身問題，及時糾正偏差。

3高校思想政治教育網絡傳播力提升的有效策略

3.1組建思政網絡教育專業的管理人員隊伍

首先，專業管理人員要具有較高的政治素養，熟悉了解思政教育的要求和規律。其次，專業管理人員要有較強的互聯網操作能力，能熟練地推送和選擇思政教育的內容。再次，學校要注重打造一支專業過硬的管理團隊，做好對管理人員的選拔和考核，促使其具備操作技能和專業能力。同時，要定期對管理人員進行培訓，讓管理人員有更多機會通過學習培訓不斷提升管理能力，適應網絡管理工作需要。最后，學校之間也要加強溝通和交流，定期舉行經驗交流活動，汲取其他學校的優秀經驗并結合本校實際加以運用。

3.2加強思政網絡教育平臺的建設

部分學校僅通過學校官網進行思政網絡教育，沒有構建專門的思政網絡教育平臺。學校官網的性質決定了其內容重點是學校介紹、學校動態、學校新聞等。思政教學的內容通過官網推送，一方面占據了網站的頁面，另一方面占據了網站的服務器資源，在瀏覽量增加的時候會使瀏覽體驗下降，對思政教育和學校官網的瀏覽均會產生不良影響。因此，學校有必要打造專門的網絡教育平臺，結合學生的個性特點和階段需求進行設計規劃，使其充滿吸引力。平臺的板塊要精細化，突出時代感，內容要貼近學生關切和熱點。學校要利用平臺，結合社會熱點和學生關切組織的思政教育內容，以學生喜聞樂見的形式，嚴肅活潑地展現出來，使學生在愉快的氣氛中接受思政教育。例如，在兩會期間，平臺管理者就要結合學生關注點，及時對兩會的內容進行編輯和推送，對黨和國家的政策進行解讀，讓學生關心國家、理解政策，從而達到思政教育的目的。

3.3開展豐富多彩的思政教育網絡活動

平臺可以借助豐富多彩網絡活動提升思政網絡教育的效果。高?？梢酝ㄟ^調查了解學生的興趣，對網絡活動進行策劃，使其更加貼合學生的生活和興趣點，從而提升網絡思政教育的效果。例如，學校可以針對時事熱點，在平臺上設立討論板塊，鼓勵更多學生參與其中，發表各自觀點并進行闡述，再根據輿情進行正面引導，將思政教育滲透在討論過程中；學校也可以用平臺開展有關思政知識的網絡競賽，并對參與競賽獲獎的同學進行獎勵，讓學生在競賽中接受思政教育；還可以在平臺上設置師生互動渠道，讓學生可以通過線上渠道和老師進行溝通交流，幫助學生解決思想困惑和心理問題。

3.4通過線下推動線上

雖然學校要求專業知識和思政學習必須同步，但是高校學生由于課業任務繁重，往往容易對思政網絡教育平臺關注不夠，以致無法及時獲取平臺上的更新內容。因此，學校要通過線下宣傳等有效措施，引導學生及時關注平臺內容更新。例如，學?？梢猿浞掷脧V播媒體等對有關內容進行推送；還可以通過組織學生在線下參加比賽，在線上平臺進行拉票的方式，拓展思政網絡教育平臺的影響力。學校可以利用線下推動線上教育更好地落實，從而擴大教育平臺的影響力，讓更多的學生能夠接觸到它，并充分發揮該平臺的作用。管理人員要集思廣益，對推廣策略進行優化，推動思政網絡教育達到更高水平。

4結束語

總而言之，高校必須高度重視思政網絡教育平臺作用，對目前思政教育網絡傳播的現狀進行分析，了解傳播過程中存在的不足，從而制定合適的提升策略。高校要積極培養專業的管理和傳播人員，推動傳播活動有效開展。同時，要組建專用網絡教育平臺，讓學生有機會在平臺上進行學習，為學生提供更多的學習渠道。高校也要開展更多豐富的網絡活動，用線下形式推動線上影響力的提升。只有這樣才能推動思政教育網絡傳播力的進一步提升，更好地幫助學生樹立社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]郭淼.高校思想政治教育網絡傳播力提升策略探討[J].科技資訊,2019,17(25):201-202.

[2]王文靜.高校思想政治教育網絡傳播力提升策略探討[J].人文之友,2019(14):100.

作者:朱軼 單位:浙江警察學院