網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)模式

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摘要：文章首先概括了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)模式，然后闡述了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢(shì)，最后提出了幾點(diǎn)優(yōu)化策略，主要包括加強(qiáng)高校思政網(wǎng)站建設(shè)、加強(qiáng)高校互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建、延伸傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容、強(qiáng)化思政教育的輔助性作用等，從而實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育的互動(dòng)整合目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思政教育；傳統(tǒng)思政教育；互動(dòng)模式

通過(guò)高校思政教育的實(shí)施，可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確保形成思政意識(shí)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)思政教育尤為關(guān)鍵。在全國(guó)高校思想政治會(huì)議中，明確提出高校思政工作，要注重思想政治教育親和力的提升，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的形勢(shì)之下，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的親和力比較顯著，傳統(tǒng)的思政教育與預(yù)期結(jié)果并不相符，所以傳統(tǒng)思政教育必須不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，從而與時(shí)展需求保持高度的抑制。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互動(dòng)模式

（一）網(wǎng)絡(luò)思政教育以傳統(tǒng)思政教育模式為主在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)思政教育屬于全新的傳播方式之一，其重要特點(diǎn)就是新穎性和易于接受性，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)生思想教育的順利進(jìn)行。因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)施過(guò)程中，傳統(tǒng)思政教育屬于基礎(chǔ)性地位。同時(shí)，在時(shí)代不斷發(fā)展過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)思政教育所提出的要求也越來(lái)越高，必須實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，確保思政教育內(nèi)容與其生活場(chǎng)景和思維方式相符合，確保良好的傳播效果。對(duì)于大學(xué)生而言，要使其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政教育與生活之間的聯(lián)系，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確規(guī)范的價(jià)值觀念[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)以主要觀察和主要解決方式為主網(wǎng)絡(luò)思政教育，基于網(wǎng)絡(luò)世界可以實(shí)時(shí)觀察和分析學(xué)生的情況，如心理狀況和思想狀況等。在傳統(tǒng)思政教育中，大學(xué)生主要借助輔導(dǎo)員自身對(duì)學(xué)生的了解來(lái)搜集信息，以此來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況等，但是一些學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)較被動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，自由表達(dá)自己的心聲。高校思政工作者在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間后，可以對(duì)學(xué)生生活進(jìn)行充分了解，比如寢室關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況等。基于此，思政工作者可以對(duì)學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)的心理動(dòng)態(tài)予以關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思政教育所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行本質(zhì)性的探究以后，與復(fù)雜的家庭關(guān)系和成長(zhǎng)背景等密不可分。要想順利解決這些問(wèn)題，必須有賴于現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育的緊密配合現(xiàn)階段，諸多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較依賴，一些學(xué)生對(duì)電腦游戲比較癡迷，這已經(jīng)成為高校思政工作者共同關(guān)注的話題之一，但是這并不要求全面禁止學(xué)生上網(wǎng)。因此，反映出一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，這已經(jīng)成了思想政治教育的重點(diǎn)[2]，而在這一問(wèn)題上，理性教育方式得到了廣泛的應(yīng)用。借助網(wǎng)絡(luò)思政教育，對(duì)正確規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)傳統(tǒng)思政教育形式的開(kāi)展，如班會(huì)等，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活狀況進(jìn)行真實(shí)表述。通過(guò)講述歷史進(jìn)程，并分析社會(huì)時(shí)事，可以使學(xué)生借助正確的價(jià)值觀念更好地認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)。借助責(zé)任感教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力、負(fù)責(zé)任的重要性，同時(shí)，由于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，也可以使大學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)，彰顯自我價(jià)值，從而成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育互動(dòng)的可行性因素分析

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育1.開(kāi)行性。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間方面的限制，實(shí)現(xiàn)了思政教育學(xué)習(xí)范圍的拓展。大學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)思政教育，將思政理論方面的指導(dǎo)和講解整合在一起，而且在網(wǎng)絡(luò)上，還可以下載最新的學(xué)習(xí)資料。2.個(gè)性化。對(duì)于傳統(tǒng)高校思政教育來(lái)說(shuō)，其教育資源具有一定的限制性，很難與因材施教要求相符合，從而不利于貫徹落實(shí)思政教育改革的基本要求，也與素質(zhì)教育要求懸殊。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育來(lái)說(shuō)[3]，可以從學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，做到因材施教。在實(shí)質(zhì)上，網(wǎng)絡(luò)思政教育作為學(xué)習(xí)空間，具有顯著的虛擬性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑，將其傳送給教師。基于此，教師不僅可以充分了解學(xué)習(xí)者的思政學(xué)習(xí)情況，而且還可以有針對(duì)性地指導(dǎo)，有效指導(dǎo)薄弱化的環(huán)節(jié)，從而使教育方式與個(gè)性化整合在一起。

（二）傳統(tǒng)思政教育在體驗(yàn)性方面，在傳統(tǒng)思政教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以與原材料真實(shí)接觸在一起，然后自己進(jìn)行加工和處理，從而提煉出有價(jià)值的信息，從而使學(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)思政教育學(xué)習(xí)中獲得良好的體驗(yàn)感。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想教育與傳統(tǒng)思政教育的互動(dòng)策略分析

（一）加強(qiáng)高校思政網(wǎng)站建設(shè)在社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起，已經(jīng)成為一大發(fā)展趨勢(shì)，也可以順應(yīng)思政教育的改革發(fā)展潮流。但是，現(xiàn)階段，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育仍然處于起步發(fā)展階段，統(tǒng)一指導(dǎo)和管理有待改進(jìn)，而且在建設(shè)高校思政教育網(wǎng)站時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一管理也嚴(yán)重缺失。基于此，各個(gè)高校必須提高對(duì)建設(shè)校園思政網(wǎng)站的高度重視，統(tǒng)一管理網(wǎng)站[4]，并加強(qiáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃建設(shè)，將統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)下去，對(duì)校內(nèi)思政教育予以全方位、多角度領(lǐng)域的管理。同時(shí)，要充分掌握高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展方向，將綜合發(fā)展模式納入到高校思政教育網(wǎng)站，為提高思政教育水平創(chuàng)造有利條件，從而滿足大學(xué)生思想和情操方面的培養(yǎng)需求。

（二）加強(qiáng)高校互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建要基于全國(guó)性視角，加強(qiáng)思政教育聯(lián)盟的構(gòu)建，不斷提高高校互動(dòng)機(jī)制的完善性，為高校之間的交流和配合創(chuàng)造有利條件，突破以往傳統(tǒng)的封閉模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，從而有效推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育。此外，在建設(shè)高校思政教育網(wǎng)站時(shí)，還要明確其主題[5]，內(nèi)容也要確保高度的合理性，彰顯網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和互動(dòng)性，更好地與高校思政教育融合在一起。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育的互動(dòng)是至為關(guān)鍵的，可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、緊密融合，共同致力于高校思政教育水平的提升，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的思政教育人才，從而為高校發(fā)展帶來(lái)生機(jī)和活力。

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作者：于英煥 單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)