證券投資學(xué)實踐教學(xué)研究
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［摘要］證券投資學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與市場實踐緊密結(jié)合的課程，對實踐技能的要求很高。創(chuàng)辦和組織大學(xué)生參加模擬證券投資競賽活動，模擬證券投資競賽這種體驗式教學(xué)模式對激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高其實踐動手能力，強化實踐教學(xué)力度，營造鼓勵實操、崇尚實踐的良好氛圍有著積極的意義。
［關(guān)鍵詞］模擬投資競賽；問題；對策
證券投資學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與市場實踐緊密結(jié)合的課程，也是國家教委規(guī)定的高等院校財經(jīng)類核心課程[1]，其對實踐技能的要求很高。因此，在講述該門課程時，只有緊密結(jié)合資本市場發(fā)展的實際，提高學(xué)生實際動手能力，才能取得較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生更好地在實踐過程中學(xué)習(xí)掌握證券投資學(xué)的相關(guān)理論知識，實現(xiàn)以實踐推進教學(xué)、以能力培養(yǎng)推動專業(yè)學(xué)習(xí)的目的，同時活躍校園文化生活，推進第二課堂建設(shè)，讓學(xué)生在金融模擬投資實踐中體驗金融的魅力和金融交易的樂趣，感悟證券交易過程中的巨大風(fēng)險，磨煉自己敏銳的觀察力、敏捷的操作能力，青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院策劃、主辦，深圳國泰安信息技術(shù)有限公司協(xié)辦了“青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院首屆證券模擬投資大賽”。大賽將專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣較好地融合，搭建了一個實踐操作的平臺，達到了讓學(xué)生在模擬中鍛煉，在鍛煉中積累，在積累中總結(jié)，在總結(jié)中收獲的競賽效果。
一、模擬投資競賽在證券投資學(xué)實踐教學(xué)中的效果
模擬投資競賽以滬深A(yù)股市場交易為基本數(shù)據(jù)，通過國泰安證券投資模擬交易平臺，把學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高實踐動手能力結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用互動協(xié)作的方式去交流、溝通，參與證券模擬實踐投資活動，實現(xiàn)思維的碰撞，感悟證券投資知識。在競賽中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，不再只是被動地聽、機械地記，而是參與到模擬競賽活動中，用自己的大腦去思考問題、分析問題、解決問題，提高實踐動手能力。其效果體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）仿真虛擬交易系統(tǒng)鍛煉學(xué)生綜合能力
模擬投資大賽是將知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使模擬投資競賽成為可能。在競賽活動中，讓學(xué)生在電腦或手機上下載國泰安公司的模擬交易系統(tǒng)，按分組分配給每個學(xué)生相應(yīng)的模擬投資賬號，學(xué)生以投資者的身份，親身體驗和現(xiàn)實證券市場一樣的證券交易流程，感受和真實市場完全一致的數(shù)據(jù)和行情信息。高度仿真的模擬市場能夠強化學(xué)生的真實參與感和投入感。在模擬投資競賽過程中，為了實現(xiàn)更好的投資收益，學(xué)生用理論教學(xué)獲得的知識，關(guān)注國家宏觀經(jīng)濟信息對證券市場影響的信息，關(guān)注行業(yè)發(fā)展環(huán)境和上市公司本身的發(fā)展情況，開始多渠道收集國家社會經(jīng)濟發(fā)展的信息和企業(yè)信息，整理、歸納形成自己的投資策略和風(fēng)險控制策略。這種“學(xué)中做、做中學(xué)”，“教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用”[2]的實踐教學(xué)模式，有利于學(xué)生在競爭合作的氛圍中學(xué)習(xí)與交流。這既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了其對課堂知識的理解，加速了知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程，同時還鍛煉了學(xué)生分析問題、判斷問題和解決問題的能力，形成溝通、合作的團隊精神和責(zé)任意識。
（二）模擬投資競賽促進實踐技能教學(xué)
實踐教學(xué)主要解決如何培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的問題，專業(yè)技能實訓(xùn)是實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生實踐動手能力的有效途徑。在實踐教學(xué)中，如果單純地進行課堂實踐教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生會覺得乏味，會失去學(xué)習(xí)的熱情。因此，結(jié)合課程實踐教學(xué)，開展證券模擬投資競賽，實現(xiàn)以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)的競賽活動，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會競爭，成為具有較強動手實踐能力，符合社會需要的高素質(zhì)人才。教師可以通過管理賬戶跟蹤學(xué)生的投資交易過程，及時了解學(xué)生的操盤情況和風(fēng)險控制狀況，有針對性地對其進行指導(dǎo)與修正。具體做法是：要求每個同學(xué)在國泰安開設(shè)的競賽端輸入已經(jīng)開設(shè)好的競賽賬號，每人有10萬元（也可以根據(jù)A股、港股、股指期貨和其他交易品種，設(shè)定為50萬、100萬不等，具體資金的多少根據(jù)實際需要自行設(shè)定）的虛擬投資資金可供投資，每個學(xué)生可以利用這些虛擬資金進行模擬股票委托買賣。在模擬投資大賽過程中，我們的做法是根據(jù)每個階段的需要開展了入市前基本知識和技能培訓(xùn)、模擬投資分析、模擬投資操作、專題講座、股市沙龍、比賽成績評定等活動，活動結(jié)束后以每位參賽選手的總資產(chǎn)、總收益率和投資策略報告和風(fēng)險控制報告進行優(yōu)勝等級評定，并頒發(fā)豐厚的獎品和榮譽證書作為獎勵，建立金融人才庫檔案，聯(lián)合學(xué)校招生就業(yè)部門向當(dāng)?shù)亟鹑诓块T優(yōu)先推薦實習(xí)。
（三）模擬投資競賽有利于形成探究式的學(xué)習(xí)方法
模擬證券投資競賽摒棄了傳統(tǒng)的以黑板演示為主的學(xué)習(xí)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了較大的可以自由學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維空間。在競賽中學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好選擇喜歡的行業(yè)和股票，確定購買的股票種類、數(shù)量、買賣時間和投資策略等，并在課余時間去查找資料、了解宏觀經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，運用所學(xué)知識，把握市場變化的主導(dǎo)因素。競賽結(jié)束后，我們對青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的300位學(xué)生進行了問卷調(diào)查，實際收回問卷285份。對問卷進行分析顯示，有84％的學(xué)生在參加模擬投資活動中能積極地和同學(xué)進行交流，交流的頻率比參加比賽之前要頻繁得多。這不僅增強了學(xué)生之間的感情、友誼，而且改變了過去課余時間各自玩手機、互相不理睬的狀況；學(xué)生開始對某一個感興趣的話題展開討論，爭得臉紅脖子粗。通過辯論，學(xué)生認識到自己的不足，開始主動學(xué)習(xí)一些投資的專業(yè)知識，積累了一些熱點話題，甚至有些議題變成了課程論文和畢業(yè)論文的選題，學(xué)生不再為專業(yè)論文寫什么、怎么寫發(fā)愁。這起到了讓學(xué)生既了解社會、豐富課余生活，又開拓視野的實踐目的。在問卷調(diào)查中，有學(xué)生這樣評價競賽活動：“投資大賽培養(yǎng)了我們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性提高了，對專業(yè)課有了更深的了解。大賽提高了我們的實踐動手能力，同學(xué)們之間的交流增加了，同學(xué)關(guān)系更為融洽?！睆母傎惢顒拥膶嶋H效果來看，這種探究式的學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們的認知實現(xiàn)了升華。學(xué)生們在體驗中完成了從知識到實踐操作技能的轉(zhuǎn)化，在操盤后的總結(jié)交流中完成了實踐到理論的升華。
（四）模擬投資競賽形成良好的師生關(guān)系
參加模擬證券投資競賽的過程本身就是一個理論知識綜合應(yīng)用的過程，也是一個各種技術(shù)分析手段、技術(shù)分析工具相互驗證、綜合研判最終形成投資決策的過程。同時也是一個在競賽過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，更是一個師生相互交流溝通、教學(xué)相長的過程。通過互動，能拓展學(xué)生的思維方式，有利于教師隱形知識的傳授；通過教師的言傳身教，甚至手把手的實踐，學(xué)生們能學(xué)習(xí)到一些平時課本上學(xué)不到的知識。此時，學(xué)習(xí)實踐活動是一個快樂的過程，是一個人人喜歡動手并逐漸提高動手能力的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主創(chuàng)新能力的過程，師生交流、溝通，教學(xué)相長，師生共同提高證券投資專業(yè)水平的過程。
二、模擬投資競賽中存在的主要問題
（一）模擬投資競賽與實際投資存在一定的差距
由于模擬投資競賽以虛擬資本交易為主，不涉及實際經(jīng)濟利益的變化，盈虧變化對個人沒有影響。因此，有些學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度去參加模擬投資競賽，對投資成本和風(fēng)險控制等重要因素的分析研究不夠，經(jīng)常滿倉操作，全倉進出，對風(fēng)險的認識不足。有些學(xué)生以試錯的態(tài)度不斷換股，快進快出，每天都在進行買賣，尋求較好的投資收益，對中長期投資、價值理念投資沒有更深的體會，在實戰(zhàn)技巧及投資規(guī)范的培養(yǎng)和鍛煉方面沒有達到理想的效果。還有的學(xué)生過分謹慎或認為投資時機不成熟，在整個競賽過程中沒有參與一筆交易，初始資金是10萬元，到最后也是10萬元，浪費一次非常好的實踐鍛煉機會。
（二）模擬投資與真實投資存在心理差距
在模擬投資競賽過程中，學(xué)生常常表現(xiàn)出非真實感、無風(fēng)險性安全感、新鮮感和沉浸感，和現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的緊張感、嚴(yán)肅感和真實感等[3]差距較大。模擬投資競賽中學(xué)生的心理狀況表現(xiàn)為急功近利，總想以小搏大、更快獲利，總想每天都能買到能漲停的股票，因此喜歡看競賽排行榜的排名情況，誰是第一名，獲利多少。對為什么獲利、風(fēng)險如何控制等深層次的話題學(xué)生關(guān)注不夠，至于如何努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識水平，通過實踐提高操作技巧這樣的本質(zhì)問題考慮得很少。因此，教師要從學(xué)生的實際心理狀況出發(fā)，關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生克服不健康的投資心理，讓學(xué)生進入投資者的角色而不是進入虛擬投資環(huán)境，縮小學(xué)生在模擬投資和真實投資中的心理差距，使學(xué)生能夠以一種負責(zé)、嚴(yán)謹和認真的態(tài)度對待以模擬投資競賽為媒介的證券投資學(xué)實踐教學(xué)。
（三）實踐模擬教學(xué)的效果不明顯
青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的證券投資學(xué)實踐模擬教學(xué)，經(jīng)歷了三個階段。2002年－2005年為第一階段，該階段的模擬實踐教學(xué)采取的辦法是到證券公司實地感受資本市場。第二階段的時間為2006年－2010年，借用學(xué)校其他院系的實驗室，對2007級以后各年級采用乾隆軟件、銀河軟件進行模擬教學(xué)。2012年至今為第三階段，經(jīng)濟學(xué)院建有金融模擬實驗室，引進國泰安模擬軟件，實踐模擬教學(xué)拓展到證券投資的情景模擬。但是由于理論課和實踐技能課時間安排上的沖突，在一定程度上影響了實踐教學(xué)效果。同時，國內(nèi)缺乏相應(yīng)的實踐實訓(xùn)方面的教材，教師只能從自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)安排實踐教學(xué)內(nèi)容，模擬操作時隨意性強，理論聯(lián)系實際的效果并不明顯。
三、優(yōu)化模擬投資競賽促進證券投資學(xué)實踐教學(xué)效果的對策
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析解決問題的能力在證券模擬投資競賽活動中，教師的角色是做好導(dǎo)師和分析師。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解證券市場，推薦相應(yīng)的財經(jīng)網(wǎng)站讓學(xué)生主動去瀏覽、學(xué)習(xí)證券知識，引導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)的證券分析軟件，進入比賽界面，教會學(xué)生正確使用實驗室的各種設(shè)備和分析軟件的各種分析工具，并且能從多方面體驗基本的市場術(shù)語、實時行情、熱點問題，引導(dǎo)他們站在市場的角度看問題，用不同的理論來驗證市場，形成綜合研判的分析思維，而不是用理論去套市場。因此，教師講課不僅要把基本知識體系講清楚，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要用啟發(fā)式教學(xué)方法教會學(xué)生自主設(shè)計和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生不僅要養(yǎng)成會聽課的習(xí)慣，而且要善于不斷地思考和主動實驗，特別是在模擬投資競賽活動中，學(xué)生們要了解真實的證券市場，帶著問題去學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材內(nèi)容和模擬投資競賽活動中出現(xiàn)的各種問題，立體式地查找各種類型的資料，完成獨立的投資分析報告和風(fēng)控報告。這種訓(xùn)練將是系統(tǒng)和有效的，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這才是實踐教學(xué)最關(guān)鍵的部分。
（二）建設(shè)專業(yè)型、專家型和導(dǎo)師型的教師團隊隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，國內(nèi)居民財富逐步增加，但是理財知識和技能缺乏，并沒有與經(jīng)濟發(fā)展、財富積累的增速相匹配。同時，我國金融市場在不斷發(fā)展和完善，金融工具日漸豐富，這從客觀上要求人們掌握一定的金融知識，這無疑對教師提出了新的要求。證券投資學(xué)教師不僅需要精通證券投資的專業(yè)知識，而且要具有適時更新知識和很強的實際操作能力。因此，建設(shè)一支專業(yè)型、專家型和導(dǎo)師型的教師團隊就顯得非常重要。通過多次的模擬投資大賽實踐，我們認為，可以考慮通過三種方式進行。一是教師實踐。擔(dān)任證券投資學(xué)課程教學(xué)的教師，要自己開設(shè)相關(guān)的證券賬戶，經(jīng)常關(guān)注市場行情，了解最新的發(fā)展動態(tài)，形成較強的市場感覺和一定的操盤能力。否則，教師自己沒有進行任何形式的投資活動，憑空講述理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力就是一句空話。二是“走出去”。通過教學(xué)觀摩到金融實踐教學(xué)條件較好的學(xué)校交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟院校成功的經(jīng)驗。教師還可以到證券公司等實務(wù)單位進行實踐學(xué)習(xí)，短時間內(nèi)實現(xiàn)理論與實務(wù)的對接。三是“引進來”。從全國聘請專家學(xué)者講學(xué)，彌補理論知識方面的不足；聘請證券公司的業(yè)內(nèi)高手開設(shè)講座，或者到證券公司實地學(xué)習(xí)，豐富教師的實踐經(jīng)驗。
（三）探索和創(chuàng)新“實訓(xùn)———競賽”相結(jié)合的特色教學(xué)模式我們通過對青海海東市的循化撒拉族自治縣、互助土族自治縣、化隆回族自治縣和海南藏族自治州、黃南藏族自治州、海北藏族自治州金融部門的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)的經(jīng)濟金融部門對大學(xué)生實踐動手能力要求很高。青海省10家上市公司的調(diào)研顯示，懂知識、善操作的復(fù)合型人才比較受歡迎。此外，青海藏區(qū)居民的金融證券知識還比較缺乏，急需了解金融理財知識。青海民族大學(xué)民族學(xué)生比較多，他們對金融知識的了解很少。所以，要讓學(xué)生盡快了解金融知識，具備一定的證券投資操作技能，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件。實踐中我們調(diào)整了現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和實驗室，借助國泰安交易行情軟件平臺進行模擬投資競賽，在舉辦多次證券模擬投資大賽的基礎(chǔ)上，2015年11月我們準(zhǔn)備推出“青海民族大學(xué)金融與證券投資模擬實訓(xùn)大賽”，使模擬投資比賽從學(xué)院層面推廣到學(xué)校層面，以后逐步推廣到青海省高校，不斷探索“實訓(xùn)———競賽”相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
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作者:黃軍成 單位:青海民族大學(xué)
