高職院校證券投資學教學模式探究
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1.課程理論與實際教學分離
目前，大多高職院校實訓室的建設依舊較為滯后或相對緊張，導致在證券投資學的教學過程中，實訓課程訓練與理論課程講授二者之間脫節(jié)較為嚴重，這使得理論指導實踐無法充分發(fā)揮其應有的作用。在學習理論課程時，由于大多無法同實際操作相結(jié)合，學生往往覺得學習枯燥乏味，這直接影響學生學習積極性，使得教學效果嚴重打折。在學習實訓課程時，又因為理論學習效果欠佳，理論知識嚴重不足，學生操作依據(jù)不夠，在一定程度上限制了其動手操作能力。作為一門非常注重教學實踐的課程，證券投資學需要設置適當數(shù)量的實踐課，以便讓學生可以投資者的身份進入市場，切身體驗證券市場買進賣出、證券價格跌漲，以此磨練學生投資心態(tài)，激發(fā)學習熱情。否則，一味的紙上談兵，只會讓理論聯(lián)系實際成為一句空話。但是目前，不少高職院校都沒有設置投資學實踐課，或者實踐課的設置僅僅流于形式，并不落實到位，沒有達到應有的效果，嚴重阻礙了學生自身技能的提升。另外，高職院校對于證券投資學實踐課的設計也存在問題，沒有考慮到實踐課的上課時間應該與證券交易的時間相匹配，證券交易的時間是周一至周五9：30~11：30，13：00~15:00，周末不進行證券交易，很多高職院校沒有按照證券交易時間來設計實踐課程。
2.課程考核體系不完善
投資學課程考核方式往往以考查與考試相結(jié)合為主，期末考試占課程成績大部分比重，加之以學生課下作業(yè)和課堂表現(xiàn)打分為輔。這加重了學生的投機心理，不少學生僅僅在期末突擊，靠老師考前的重點提示，劃考試范圍，在最后一兩周突擊學習便可以獲得較好成績。該考核方式本身缺乏對學生動手能力和投入狀態(tài)的考評，無法真正檢驗教師的教學效果和學生的學習收獲，缺乏對過程的監(jiān)督，不利于形成良好的學習風氣，作為引導學生學習風氣和老師教學方向的手段，現(xiàn)階段的考核方式無法達到其應有的督促和激勵效果。
二、高職院校證券投資學專業(yè)教學模式改革策略
根據(jù)現(xiàn)代社會的需要以及高職院校證券投資學人才培養(yǎng)目標，針對高職院校證券投資學專業(yè)教學模式存在的問題，本文認為高職院校證券投資學專業(yè)教學模式改革應該從以下幾方面來做。
1.積極推進雙向互動式教學
高職院校的學生對于學習的興趣度不高，這是普遍現(xiàn)象，是很難改變的，為此，高職院校應該改變以往的課堂講授型的教學模式，多采取案例教學與模擬交易進行講述，來提高學生的積極性，推進雙向互動式教學。案例教學可以開發(fā)學生的思維能力，具有比較強的實踐性與啟發(fā)性，這種教學方法學生比較感興趣。教師通過對案例的講解，引導學生對案例進行分析，從案例中來引出教學的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學生對于證券投資學的學習熱情，提高學生分析問題、思考問題的能力。另外，證券投資學教師還應該鼓勵學生進行模擬交易，積極引導學生動手操作，利用網(wǎng)絡模擬資金進行證券模擬交易，將所學知識運用到模擬交易中去，這樣可以激發(fā)學生學習的主動性與積極性，使得學生在模擬交易中相互探討，對證券投資學的研究更加深入，增加學生與教師、學生與學生之間的互動。
2.實行理論與實訓相結(jié)合的教學模式
高職院校在進行證券投資學教學的過程中過于注重理論教學，而證券投資學是一門實戰(zhàn)性非常強的課程。高職院校應該實行理論與實訓相結(jié)合的教學模式，使學生在掌握理論知識的同時，又可以將理論知識運用到實訓操作中去，在實訓過程中可以了解自身對理論知識的了解程度，加深學生對理論知識的認識，也使得學生可以進行實戰(zhàn)演練，提高學生的動手能力。為了保證高職院?？梢皂樌麑嵭欣碚撆c實訓相結(jié)合的教學模式，首先，學校應該根據(jù)證券投資學的教學內(nèi)容，對證券投資學的理論課程及實訓課程進行教材改革及教室改革，使理論教學與實訓演練更好的結(jié)合起來，調(diào)動學生的積極性，引導學生參與進行，提高學生實戰(zhàn)動手的能力；其次，學校應該給證券投資學教學教室配備多媒體教室和實戰(zhàn)演練室，在實戰(zhàn)演練室中應該安裝有模擬股票操作系統(tǒng)、交易軟件、股票分析等證券投資相關軟件，使學生可以一邊演練一邊實習，提高學生的積極性與主動性，將理論課的理論知識運用到實戰(zhàn)中來，增強證券投資學的教學效果。
3.建立全面量化的綜合考評體系
建立高職院校證券投資學的考核體系，有利于增強對學生學習的引導性與約束性。既要注重學生對證券投資學課程核心能力的考核，也要注重學生對課程一般能力的考核。因此要建立全面量化的綜合考評體系，兼顧學生期末考試的考核和平時學習情況的考核，以及理論知識及實戰(zhàn)操作的考核。采用多元化的考核方法，對于學生的學習效果全面綜合的評價，從而促進證券投資學教學的創(chuàng)新。高職院校證券投資學考評體系應該包括量化指標與非量化指標相結(jié)合、平時考評與期末考試相結(jié)合、口頭表達與書面表達相結(jié)合。期末考試測評也要充分發(fā)揮對教師課程教學與學生學期全程學習的檢驗作用。
三、總結(jié)
總之，對于高職院校證券投資學專業(yè)教學模式的改革是一個長期緩慢的過程，不可能一蹴而就，高職院校證券投資學專業(yè)教師應該不斷提高自身綜合素質(zhì)，學校不斷改革教學模式，努力為社會培養(yǎng)證券投資方面高質(zhì)素人才。
作者：王強 單位：泉州紡織服裝職業(yè)學院
