業(yè)務(wù)品牌證券投資論文

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摘要：品牌學(xué)生培養(yǎng)是應(yīng)對人才市場激烈競爭的有效戰(zhàn)略。高職院校培養(yǎng)品牌學(xué)生既能提高自身的美譽(yù)度，又能給其他學(xué)生帶來示范性的作用；既能滿足社會的需求，又能反映學(xué)校的教學(xué)能力和教育價值。

關(guān)鍵詞：品牌學(xué)生；高職院校；培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)品牌學(xué)生的意義

品牌學(xué)生是一個學(xué)校、一個專業(yè)的精華載體，培養(yǎng)品牌學(xué)生可以滿足社會的需求，更好地為社會創(chuàng)造效益。培養(yǎng)的品牌學(xué)生對于學(xué)校而言，既能反映學(xué)校的教學(xué)能力和教育的價值，又能讓學(xué)校及時接收來自社會的信息反饋，及時修正完善培養(yǎng)策略；對于學(xué)生而言，通過自身的努力和學(xué)校的培養(yǎng)會獲得社會的肯定，提升自信心。品牌學(xué)生是適應(yīng)社會進(jìn)步的一種體現(xiàn)，在培養(yǎng)“工匠精神”的當(dāng)下，高職學(xué)生需要“榜樣”，而品牌學(xué)生能起到“榜樣”的作用，為其他學(xué)生提供參考的范本。

二、品牌學(xué)生的選拔

1.對大一新生的選拔。在每年新生入學(xué)后，對證券專業(yè)全體學(xué)生單獨進(jìn)行基礎(chǔ)素質(zhì)測試，測試考題課參照公務(wù)員及事業(yè)單位招聘的行政能力測試。考察的重點不在于專業(yè)能力，而在于學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知的測評。在參與測試的學(xué)生中，成績前20%的學(xué)生進(jìn)入面試。在面試環(huán)節(jié)，由系主任會同專業(yè)教師和輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行一對一面試，重點考察學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷及語言表達(dá)能力。經(jīng)過筆試和面試雙重選拔后，選取全專業(yè)前10%的學(xué)生作為品牌學(xué)生重點培養(yǎng)對象。2.對大二學(xué)生的選拔。學(xué)生大二開學(xué)后，可以對證券專業(yè)品牌學(xué)生進(jìn)行二次選拔。按照大一全年成績進(jìn)行排名，專業(yè)前30%的學(xué)生都可參加二次選拔。筆試環(huán)節(jié)為專業(yè)能力測試，重點考察金融學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和證券基礎(chǔ)知識的掌握情況，筆試后可安排面試。在面試環(huán)節(jié)，由系主任會同專業(yè)教師和輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行一對一面試，重點考察學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)潛力、社會交往能力以及語言表達(dá)能力。經(jīng)過筆試和面試雙重選拔后，選取全專業(yè)前10%的學(xué)生作為品牌學(xué)生重點培養(yǎng)對象。

三、品牌學(xué)生培養(yǎng)途徑

1.堅持因材施教、個性發(fā)展理念。千篇一律的人才培養(yǎng)模式適合共性培養(yǎng)，共性培養(yǎng)是高職教育模式的一個方面，但數(shù)以萬計的學(xué)生在共性培養(yǎng)的同時，個性培養(yǎng)也應(yīng)被重視起來。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)從個性形成和發(fā)展規(guī)律出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生潛能和閃光點，凸顯學(xué)生個性，通過合適的教學(xué)方法使學(xué)生得到全面發(fā)展。品牌學(xué)生的個性更突出，可塑性更強(qiáng)，借助個性特點培養(yǎng)共性能力。對于證券專業(yè)來說，在夯實專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識的同時，更要強(qiáng)調(diào)金融分析的獨立性和客觀性。每個學(xué)生的興趣點和優(yōu)勢不盡相同，在品牌學(xué)生的培養(yǎng)過程中，堅持因材施教是重中之重。2.突出“職業(yè)化”人才培養(yǎng)模式，密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，打造品牌學(xué)生。職業(yè)特性是高職教育根本特征，如果脫離職業(yè)性，高職教育將缺乏生存空間。突出職業(yè)性需要同行業(yè)密切合作，讓學(xué)校融入企業(yè)中，企業(yè)植根與學(xué)校中，學(xué)校為企業(yè)提供人才，企業(yè)為學(xué)校提供支持，了解行業(yè)人才需求狀況，了解崗位具體職責(zé)，以行業(yè)、崗位為設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的突破口，打造走在行業(yè)前端的教育模式。職業(yè)教育既要依托于行業(yè)，又要對行業(yè)有前瞻性。不可只為“上崗”而教育，這樣會喪失“高等”的特性，應(yīng)有規(guī)劃、有預(yù)見性地培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的質(zhì)量，辦出學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；強(qiáng)化技能訓(xùn)練，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)。證券專業(yè)的職業(yè)化培養(yǎng)就在于，學(xué)生在校期間應(yīng)按照企業(yè)崗位勝任能力要求來進(jìn)行培養(yǎng)教育。每個學(xué)生都要明確證券公司、期貨公司等金融機(jī)構(gòu)有哪些崗位，每個崗位都要求哪些技能和任職要求，并要求專業(yè)教師有針對性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。與證券專業(yè)相關(guān)企業(yè)，包括證券公司、期貨公司、銀行、證券期貨投資咨詢公司、基金公司等等，應(yīng)爭取在每一類企業(yè)中選取2—3家簽訂校企合作協(xié)議，為學(xué)生接觸企業(yè)創(chuàng)造良好機(jī)會。每年派學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，增強(qiáng)實踐能力，為走向社會做好準(zhǔn)備。3.變革現(xiàn)行的教學(xué)管理制度。證券專業(yè)為培養(yǎng)品牌學(xué)生，必須重新構(gòu)建以學(xué)生個體特點為基礎(chǔ)的“職業(yè)化”人才培養(yǎng)模式，要對現(xiàn)行的教學(xué)管理體制進(jìn)行重新規(guī)劃，打破傳統(tǒng)，引入新思路。首先，可將學(xué)年制改為學(xué)分制，學(xué)生可以在要求的總學(xué)時中自主選擇要學(xué)習(xí)的課程；其次，考核方式和考試制度需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)科目安排考試；再次，針對品牌學(xué)生實行彈性學(xué)制，學(xué)生在完成共性培養(yǎng)課程的前提下，不縮短在校時間，但是增加相應(yīng)行業(yè)資格證學(xué)習(xí)時間，提高品牌學(xué)生從業(yè)資格證過級率，提升就業(yè)競爭力。品牌學(xué)生本身就是專業(yè)學(xué)生中的優(yōu)秀代表，教學(xué)管理和學(xué)制必須對這些學(xué)生加以變革和傾斜，鼓勵學(xué)生多學(xué)知識、用好知識。只有最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使品牌學(xué)生的建設(shè)落到實處。4.突出獲得相關(guān)從業(yè)資格的能力。高職教育的核心的培養(yǎng)合格的“職業(yè)人”，但如果大量的畢業(yè)生連基本的從業(yè)資格都無法取得，那么職業(yè)教育無疑是失敗的，所謂的品牌學(xué)生也只是笑談。目前遼寧金融職業(yè)學(xué)院學(xué)生特別是證券專業(yè)的從業(yè)資格獲取情況非常差，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系。加大對從業(yè)資格考試的重視，對品牌學(xué)生來說，證券專業(yè)必須在畢業(yè)前取得如下從業(yè)資格：一是證券從業(yè)資格，二是期貨從業(yè)資格，三是基金從業(yè)資格，四是銀行從業(yè)資格。總之，學(xué)院應(yīng)該關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，宣傳品牌學(xué)生。以點帶面，以品牌學(xué)生為標(biāo)桿和榜樣帶動全專業(yè)乃至全院學(xué)生總體學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，不斷探索學(xué)生群體培養(yǎng)思路。當(dāng)今社會，人們早已進(jìn)入品牌消費階段，高職院校也不例外，學(xué)生的培養(yǎng)工作也是商品，也需要樹立自己品牌，打出自己的旗號。品牌學(xué)生的培養(yǎng)可以提高競爭力，有效地推動高職院校健康、迅速地發(fā)展。

作者：魏磻 單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院