在校大學生投資理財觀念培養及發展
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摘要：現階段，我國高等教育發展迅速，但對于在校大學生投資理財方面卻相對空白，大多數在校大學生的理財意識和觀念都缺乏，在學校里的教育和學習也發展滯后，在校大學生理財意識不夠，發展緩慢。隨著社會的發展，提高在校大學生的投資理財觀念非常必要。采用對本校大一至大四的學生為樣本，進行以問卷調查的方式對在校大學生的投資理財的情況進行調查，并利用學校圖書館、大連市圖書館、互聯網等途徑，對在校大學生投資理財整體現狀進行初步了解。調查發現，在校大學生理財方式大多為儲蓄存款，少數在校大學生采取股票，債券，基金等方式，一般都會受到家庭等因素的影響。據此，主要針對在校大學生投資理財方式單一，意識薄弱及其原因和現狀加以分析，從而幫助在校大學生樹立正確的投資理財的觀念及未來發展。
關鍵詞：在校大學生；投資理財；現狀；發展
報告中指出，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處于在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期，建設現代化經濟體系是跨越關口的迫切要求和我國發展的戰略目標。現在我國正處于轉型發展的關鍵階段，而大學生是祖國的未來，是我國現階段未來的發展方向。作為祖國的未來，在校大學生們是建設社會的主力軍，而在校期間正是大學生人生轉折點和發展的重要階段。大學生的投資理財在各方面都獲得了越來越多的關注。但是，目前在校大學生的理財發展狀況并不樂觀，多數在校大學生并沒有進行投資理財，而進行投資理財的少數大學生投資理財方式單一。這種現狀對于社會經濟的未來發展是非常不利的。是以，對在校大學生投資理財進行引導是非常必要的，我們要幫助在校大學樹立正確的投資理財觀念，形成正確的價值觀，人生觀，為未來打下堅實的基礎。
1在校大學生投資理財現狀
根據調查我們可知，在消費觀念上，大部分的同學都有良好，正確的消費觀，能夠做到適度消費，理性消費。他們會選擇適合自己經濟狀況的商品，對于商品的選擇不止根據自己的喜好決定。部分同學的生活費來源不止來自家庭，還有自己兼職所得和獎學金。雖然絕大部分的同學可以正確消費，但是在投資理財方面的觀念和意識卻嚴重缺失。在接受調查的同學中，大部分同學的生活費來源都是家庭，少數同學有額外生活費來源，很少的同學是完全不需要家庭提供生活費的，這些同學都有一個共同的特點月光族，很少的同學到月底生活費還有剩余，也很少有同學有隨時記賬的習慣，大多數同學都是在月底大致統計消費情況，而現在有了支付寶和微信后，更多的人都選擇在月底查看月賬單去了解，并不會具體進行統計。絕大部分同學都是隨性消費，沒有預計花費的習慣，通常都會導致生活費超出家庭給的數額，或者到月底“吃土”度日。因此，在理財方面大部分同學幾乎沒有余錢用來進行理財，也就沒有辦法獲得額外收益，投資理財進行的就相對困難，有些同學會選擇近幾年出現的余額寶，盈利寶等等，將自己的生活費進行錢生錢，這樣既不需要綁定自己的錢，也不需要特意進行節儉花銷。因此在選擇理財的方式時，這是大多數同學會選擇的方式之一。即使收益甚微，但長期堅持下去也會獲得一定的收益。
2在校大學生的投資理財現狀及成因
近年來，我國社會經濟狀況在迅速增長，在經濟狀況迅速增長的同時也對在校大學生的經濟狀況產生了一定的影響。在想提高經濟水平的同時，卻發現理財觀念和能力都不足，經濟狀況的提高也受到了限制。消費觀念改變了，但是經濟水平卻沒法跟上；其次是受到家庭方面的影響，大部分家長會教育孩子要節儉，但是在給孩子生活費時都不會太“節儉”，怕孩子在學校錢不夠花，這也是孩子缺少理財觀念的原因之一。還有家庭缺少對孩子的理財意識的培養，這也是大學生在學校里消費沒有節制的原因，即使家里負擔增加，也要確保孩子在學校有足夠的錢。因此父母和家庭應該對大學生理財進行正確的引導和消費限制；還有就是來自學校的影響，現在的學生從小到大接受的都是“中國式”的應試教育，缺少對孩子的自己動手能力的培養，正是由于學校只重視孩子的成績，忽略了其他方面的教育，導致到了學生自己獨立管理經濟時，能力不足，從而理財能力也受到了限制；最后還有大學生自己的本身的影響，雖然在生理上學生們已經發育完全，但是在心理和思維上還不夠成熟，對社會的認知不夠，很容易受到周圍事物的影響，現在是一個信息時代，大數據時代，各種好的壞的信息都撲面而來，這些信息碰到思維，心里還不是十分成熟的大學生，很容易改變他們的三觀，又脫離了家庭的管理，會很容易改變他們的消費觀念和對金錢的認知，這也會導致大學生們缺乏理財的觀念和能力，造成他們對理財意識的缺失。這些原因都會造成學生們理財觀念缺失，造成現在在校大學生們普遍缺乏理財意識和觀念的社會現狀。
3在校大學生投資理財的觀念培養對策
在校大學生想要培養理財觀念，鍛煉理財能力，積累理財經驗，從中獲得對學習和生活中的幫助和以后進入社會的經驗，這就需要學校中的老師和家庭中的家長優先注重將投資理財教育融入課堂和生活中，在平時不經意間建立和培養學生的理財方面。首先，學校應將投資理財融入課堂教育中，可以在平時的課程中加入一節培養學生自主理財觀念的，老師們要幫助學生們認識金錢，重視金錢，使用金錢，間接引出培養學生的投資理財能力的目的，同時教給學生們一些生活中的理財竅門和好的理財習慣，讓學生們意識到理財的重要，逐漸培養他們的理財觀念；也可以在平時的思想德育課程中對學生們進行投資理財的相關教育，目的在于培養大學生正確的消費觀念和理財觀念，傳揚中華民族優秀的傳統美德，屏棄不良拜金心里，重視金錢的同時又不愛慕虛榮，也不要浪費金錢，要根據自己的自身情況適度合理的消費；還可以在校園內舉辦有關投資理財的講座和研討會等，可以請一些投資理財方面的專家教授，選擇一些有理財經驗的老師和同學來進行演講，讓學生對投資理財重視起來，提高大學生對投資理財的興趣，讓理財成功的同學來分享自己的經驗和體會，讓學生們自己交流，收獲也許更有用。其次，學校可以成立一個有關投資理財的社團，然后舉辦一些有關投資理財的比賽，通過競賽的方式讓學生對投資理財產生興趣，進而了解投資理財，重視投資理財，達到豐富學生投資理財知識的目的，除了舉辦理財競賽之外也可以舉辦圍繞投資理財話題的辯論賽，聽取學生們的意見，促進學生們的交流，得到更多投資理財的體會，建立投資理財的話題；也可以將投資理財加入到學生們的假期實踐中，讓學生們切身體會投資理財的真正意義，從而使學生們樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀和理財觀。再者可以將投資理財融入到學校教學宗旨中，讓理財成為校園文化之一，通過校園媒體宣傳投資理財的重要性，在校園報中設置理財專題，宣傳投資理財相關知識，歡迎學生踴躍投稿和發言，讓投資理財逐漸滲透到學生的學習生活中，使學生生活中處處充滿投資理財，耳濡目染，潛移默化中接受理財教育，形成良好學習氛圍。除了學校加強投資理財教育外，家庭也要跟上學校的步伐。其實學生們的大多數理財觀念都是來源于家庭，更多都是受到自己父母的影響，學生會受到家長的一些習慣的影響，而家長們缺乏投資理財方面的知識和經驗，從而導致學生們的投資理財方面家庭教育不足。學校應該和家長進行聯合教育，作為家長，在給予孩子生活費時應該有計劃，不能孩子要多少就給多少，要讓孩子有計劃地進行合理消費，消滅孩子的不良消費習慣，幫助孩子養成勤儉節約的美德，學校和家庭雙方面進行教育，這樣學生接觸到最多的兩個地方都充滿了投資理財，學生逐漸受到的耳濡目染，都會潛移默化的變成自己的知識，達到學校和家庭的目的，養成正確的投資理財習慣。正確的理財觀念是現代在校大學生成為未來國家經濟建設棟梁的必要因素，是五好青年外的另一個重要部分，理財能力成為大學生必備能力之一，財商就是指一個人與金錢（財富）打交道的能力。智商、情商和財商是現代社會能力的三大素質，智商反映人作為自然人的生存能力；情商反映社會人的社會生存能力；而財商則是人作為經紀人在經濟社會中的生存能力。現代社會，經濟及金錢現象無處不在，人們對金錢的態度、獲取和管理金錢的能力，對于人們生活的富足、幸福影響越來越大。換句話說，財商對于人們來說，其重要性將超過智商、情商。財商被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵。財商和智商、情商一起被教育學家們列入了青少年的“三商”教育。財商主要有財務知識，投資戰略，市場供給與需求和法律規章四種技能組成。大學時期正是智商、情商、財商形成的最佳階段。在校大學生們思維發展還不成熟，思想上還存在一些誤區，學生們可能會認為趨利避害和追求金錢是人的本性，一些能力和技能比如理財、投資等，會隨著時間慢慢獲得，無需特意學習和培養，認為在大學階段只要學好自己的專業知識，提高專業技能，等到進入了社會，像投資理財等能力就會自然獲得。正是由于學生們的這種思維誤區導致他們對金錢的錯誤理解，進而在學習理財時缺少自覺性和主動性，同時也影響了他們的消費觀念，消費時盲目，沖動，會受到周圍人的影響，容易跟風消費。大學生們很少有自己的收入來源，對金錢的概念也不夠掌握，很容易有不理性消費。現在，投資理財已經變成與大學生健康成長的條件之一了，當今社會迅速發展，作為青年———國家經濟發展的生力軍和中堅力量，黨和國家經濟事業要發展，青年首先就要先發展，在中也明確了對青年的要求，青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。大學生只有樹立正確的理財觀念，具備全面的理財知識，熟練地運用理財技能，才是真正具備了理財能力，而不只是停留在表面，學習一些膚淺的表面知識。因此在校大學生投資理財教育勢在必行，社會需要全能型人才，理財能力是建設社會經濟發展的必要素質和能力。為了適應社會發展的必然要求，培養高素質和高理財能力的大學生是順應時展的重要任務。讓在校大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和理財觀才能使他們在未來社會發展中積極進取，創造價值，獲得財富。
參考文獻
［1］鄧江川，陳俊延．基于SPSS的大學生投資理財狀況的調查分析———以河南大學本科生為例［J］．現代商貿工業，2018，39（18）
作者:李安琪 單位:遼寧對外經貿學院