西安高校校園的體育文化建設

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【摘要】本文以西安六所不同類型高校中的644名學生為研究對象，采用問卷調查法、數理統計法等分析得出西安大學生對體育文化基本知識的知曉度較低，與其身份不甚匹配；大學生對校園體育文化認可水平，按其高低排序為，精神文化最高，行為文化次之，制度文化隨后，物質文化最低，揭示了校園體育文化建設中的短板。認為“全運會”進高校，是雙方合作共贏的睿智之舉，研究旨在借助“全運會”之機，帶動高校校園體育文化建設水平，進而增強高校辦學活力。

【關鍵詞】西安高校；體育文化；全國運動會；視閾；研究

“體育文化是指人們在從事體育活動過程中所呈現出來的文化屬性”，[1]而高校校園體育文化是指“在高校特定環境中，學生和教師在體育活動過程中所創造的體育物質與體育精神的總和”，[2]它既是體育文化的下位概念，又是校園文化中最具活力、最有影響力的要素。因此，抓好校園體育文化建設對提高校園文化水平，增強高校辦學活力，都具有舉足輕重的作用。

一、研究對象與方法

1、研究對象

研究對象為西北工業大學（簡稱“西工大”以下同）、西北大學（簡稱“西大”以下同）、西安石油大學（簡稱“西油”以下同）、西安財經學院（簡稱“西財”以下同）、西安培華學院（簡稱“培華”以下同）、西北大學現代學院（簡稱“現代”以下同）等六所院校的644名學生，其中男生337人、女生307人，理工科323人、文科321人。調查的六所院校包括“985”、“211”“一本”、“二本”、獨立和民辦院校各一所，具有一定的代表性和普遍意義。

2、研究方法

（1）文獻資料法。查閱2000年~2016年期間相關雜志、報刊10余種，文章上百篇，碩士學位論文10余篇，具有一定的理論知識支撐。（2）專家訪談法。對11位專家進行訪談，他們對西安高校校園體育文化調查問卷的結構效度、指標效度檢驗結果不同。在結構檢驗中，具體情況包括：表示很認可的人數為3人，占總人數的27.27%；表示較認可的人數為7人，占總人數的63.64%；表示一般認可的人數為1人，占總人數的9.09%；表示不太認可以及很不認可的人數均為0。在指標的檢驗中，具體的情況包括：表示很認可的人數為101人，占總人數的34.01%；表示較認可的人數為169人，占總人數的56.90%；表示一般認可的人數為17人，占總人數的5.72%；表示不太認可的人數為9人，占總人數的3.03%，表示很不認可的人數為1人，占總人數的0.34%。（注：指標檢驗一行的數據是指，11位專家填寫每份問卷選擇的頻次，每份問卷有27道問答題，故應出現的頻次為27×11=297。）在檢驗結果中顯示，近91%的專家對問卷的結構與指標效度均為較認可，僅有9%的專家持一般認可，表明該問卷具有較高的效度。（3）問卷調查法。依據李克量表（LikertScale）設計調查問卷，問卷的信度檢驗的結果Alpha=0.92（P<0.001），表明問卷具有良好的信度。共發放問卷720份，回收706份，其中有效問卷644份，回收率和有效率分別為98.05%、91.21%，調查狀況良好。（4）數理統計法。所有數據通過SPSSFORWINDOWS17.0軟件處理，主要采用單因素分析。

二、結果與分析

1、大學生對“全運會”相關信息知曉或認可水平分析

大學生對“全運會”相關信息認可度情況進行分析，主要包括：對承辦“全運會”的認可度，對“全運會”辦會理念的認可度，對“全運會”進高校的認知度，對整體狀態的認可度。其中對承辦“全運會”的認可度表示為不太清楚，均值±標準差為50.11±21.91；對“全運會”辦會理念的認可度表示為較認可，均值±標準差為78.57±16.67；對“全運會”進高校表示為較認可，均值±標準差為83.42±15.80；對整體狀態則介于較認可與一般之間，均值±標準差為70.70±18.12。這一調查說明，大學生對于陜西省承辦“全運會”之事處于不太清楚狀態，結果出課題組意外，令人遺憾。而對課題組提出“絲路全運，文化托舉；惠及高校，三秦共享”的辦會理念和“全運會”進高校之事均處于較認可水平，佐證了研究能審時度勢，順應省情，合乎校意。

2、西安高校校園體育文化狀態認可水平分析

（1）體育物質文化。體育物質文化是指體育場館設施的數量、質量、布局、環境等，是體育文化建設的基礎。調查主要的類別包括：場館數量、場館質量、場館布局、場館環境以及整體狀態。其中對場館數量的認可度為一般，均值±標準差為62.95±24.30；對場館質量認可度為略高于一般水平，均值±標準差為66.06±22.36；對場館布局的認可度為介于較認可與一般之間，均值±標準差為69.32±20.54；場館環境的認可度為介于較認可與一般之間，均值±標準差為70.56±20.21；對整體狀態的認可度為略高于一般水平，均值±標準差為67.22±18.68。在調查中顯示，大學生對該項認可水平較低，暴露了西安高校體育物質文化建設的短板，折射出高校投資乏力、場館不足的困境。（2）體育精神文化。體育精神文化是指在體育活動中所表現出來的頑強拼搏的意志、團隊協作的品質、勝不驕、敗不餒的精神等，它具有顯性與隱性的雙重性特征，它是校園體育文化中的動力源泉。大學生對精神文化宣傳認可度最低，寓意校園體育文化的宣傳口號或主題用語缺乏針對性、文化性、教育性和激勵性；對體育精神品格、道德認可度最高，說明大學生對體育文化精神層面的追求情有獨鐘；對體育需要文化滋養的觀點較認可，彰顯大學生群體文化底蘊深厚、開宗明義，令人欣慰。這與主張“沒有文化的體育是野蠻的，有缺陷的，甚至是危險的。加強體育文化建設，要學習和借鑒一切優秀成果，更要靠自身不懈積淀，不能指望通過‘快餐’速成”的學者的觀點是一致的。綜上所述，大學生對校園體育文化認可水平，按其整體狀態高低排序為，精神文化最高（81.50±13.20），行為文化次之（76.65±13.29）、制度文化隨后（73.45±12.68），物質文化最低（67.22±18.68）。

3、“全運會”與西安高校契合路徑分析

（1）高校學科優勢、人才優勢與“全運會”需求人才對接。西安高校聚集一批體育學科的教授團隊和高水平的裁判隊伍，他們在各自專業方向獨擋一面，有能力參與“全運會”工作。同時，也要利用大學生人才資源（傳媒、廣告學、人力資源管理等專業），征募志愿者，做到人盡其才，服務“全運會”。（2）高校體育物質文化與“全運會”比賽項目銜接。充分利用西安交大、西工大、西電科大、長安大學等體育場館承辦比賽，做到校盡其能，物盡其用，分擔政府投資壓力。（3）大學生體育行為文化與“全運會”賽事聯動。“全運會”進高校不僅對激發大學生體育行為文化自信、自覺辦會起到事半功倍的效果，而且大學生親臨賽場亦可為運動員加油助威，使“全運會”賽場更具活力。

三、結論

西安大學生對校園體育文化認可度按其高低排序依次為，精神文化最高、行為文化次之、制度文化隨后、物質文化最低，揭示了校園體育文化建設中的優勢與短板；“全運會”進高校，既是機遇更是挑戰，對此，大學生充滿期待，寄予厚望；努力做好西安高校學科優勢同“全運會”組委會工作融合、人才優勢與“全運會”賽事對接、體育場館優勢與“全運會”比賽項目銜接、大學生體育行為與“全運會”活動聯接，是雙方合作共贏的睿智之舉。

【參考文獻】

[1]陳曉峰.多維視覺下體育文化的內涵、價值與建設[J].上海體育學院學報，2012.2.21-24.

[2]黃芬.大學生體育文化素養的提升策略探究.華人時刊[J].（下旬刊），2013.6.55-57.

作者:茍定邦 黃生勇 徐亞軍 聶東風 雷耿華 馬德厚 張戰濤 郭鵬舉 單位:西安培華學院體育部 西安文理學院體育部 西北工業大學體育部