校園體育文化建設建議
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1、培養學生養成良好體育習慣的重要載體
促進高校學生的身心健康是體育教學的重要目的，但是我們不容忽視的事實就是，大多高校的體育課授課時間每周一般為2個學時，大約在2小時以內，但要高校體育完成“提高學生體質、增長學生體育知識、陶冶學生情操、培養體育精神、樹立學生終身體育意識”等如此眾多的內容，僅靠每周2學時的體育授課時間看來是遠遠不夠的。校園體育文化此時就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因為校園體育文化它會時刻影響、伴隨、浸潤著高等學校內的每一個成員，運動場上的激情吶喊、校園內的各色運動圖片、宿舍周圍的運動器材等所有這些，都會時時刻刻為學生傳遞著正能量，它的教育時間、空間、和影響范圍，要遠遠大于體育課堂教學的效果。
校園體育文化建設是一項十分重要的長期工作，各個學校在長期的辦學過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實地、因地制宜的建設自己特有的校園體育文化。
2.1、大力加強校園體育物質文化建設
校園體育物質文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態的文化，它們集中顯示于校園內的不同空間，它蘊涵著學校群體的文化特色、專業特點、精神風貌、審美情趣、價值趨向等。隨著社會的不斷發展，特別是我校身處我國改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設備水平較高，在這種大環境之下，我校現有的體育硬件設施確實存在著極大的提升空間，為此學校必須盡快建造現代化的體育場館和設施，有效地保證體育教學和活動的正常進行。同時我們必須清楚認識到，這里的物質現代化不僅僅指擁有現代化的場館設施,同時還包括如何利用學校周邊的自然環境,以及對現有運動設施和場地的合理布置、優化、利用等，從而保證現有的硬件設施發揮更大的使用效能。
2.2、強化校園體育意識的建設
校園體育文化作為一種文化現象,它的主體是全校師生，服務對象是面向全校，間接服務社會。因此,校園體育文化的最終落腳點還是應該在“人”身上下功夫。人對體育的認識、觀念及所表現出來的精神、思維活動等思想觀念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動參與體育活動的決定性因素。體育意識包涵著全體師生對體育觀念的認識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構成了現代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設，是現代化校園體育文化的核心內容。校園體育意識的現代化，就是要讓學生主動地、自發地、快樂地、持續地喜愛并參與體育活動,在快樂的體育活動中修養品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動的習慣，樹立終身體育的價值觀。在體育教學活動中,體育教師要運用多樣的手段和方法，讓學生更好地感悟、體驗、分享運動的過程，提高學生對校園體育的認同感和歸屬感。學校的各項體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時也是建設體育意識文化和體育物質文化的重要條件。現代校園體育文化建設離不開制度文化的保駕護航保障,體育制度的建設要體現人性化，確保合法、合情、合理，符合實際需要，強調制度的長效機制建設，從而幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣。
2.3、加強全員體育綜合素質的培養
領導的重視程度是校園體育文化建設的組織保證，他們的辦學理念與指導思想，決定了學校體育文化建設的實施進程與方向。為此，學校領導必須適時關注校園體育文化的發展進程，及時了解國家相關的高校體育發展要求，協調各部門適時開展工作。同時我們也要看到校園體育文化的建設，是一個需要全體師生共同參與的系統工程，其它部門以及專業老師、輔導員也要給予高度的關注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質，是校園順利實施體育文化建設的保證。體育教師作為學校體育工作的組織者和實施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛好、個性傾向、專業特長等都會對學生產生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結構、拓展業務能力、豐富人文知識，強化他們創新能力和協作能力的培育，對校園體育文化建設尤為重要。
2.4、注重學生興趣地培養
校園體育文化建設是一項全面實施的系統工程，它包括體育課堂教學、各種單項運動競賽、課外體育活動、校運會和對外體育交流等多種形式。為此，在加強校園體育文化建設的過程中，必須運用多種途徑，全方位地去展開與實施，只有這樣才能充分發揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學生體育鍛煉習慣的培養,應對學生的體育行為、運動效果做出適時而積極地評價，通過各種表揚、激勵手段進一步鞏固強化學生已形成的鍛煉習慣。要不失時機的發揮學生體育積極分子的示范作用,引導學生建立“自學自練”的良好學習氛圍。同時由于男女性別上的差異,在技術傳授、項目選擇、教學地點等方面一定要考慮到女生的心理特點,鼓勵女生積極參與體育活動，通過發放問卷、深度訪談等形式,及時了解女生對于體育的理解、需求等問題，在充分了解實際情況的基礎上,組織開展一些符合女生特點的體育項目,從而達到吸引女生積極參與體育活動的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項目。同時我們必須時刻注意把文化教育與運動項目相結合,在開展體育運動的過程中，通過板報、展臺、校園廣播、網絡、講座等形式，進行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當中也要有意識地增加文化知識的內容,如生物力學、運動解剖、體育經濟學、體育哲學、生物力學等內容,通過多學科的交叉學習、相互滲透,更好地體現體育多元化、綜合性的特點。
2.5、增設符合自身特點的體育項目
做為一所新建高校，學校體育運動的環境建設還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰術，在突出自身特點上下功夫，校園內山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點開展“定向運動、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時尚運動”，這樣既解決了場地問題，同時又能極大地吸引學生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環境創造出來的校園體育文化,其實它并不是一個孤立封閉的系統，也絕不僅僅是為學校師生服務的，它必須是一個與社會適時溝通的開放系統，既要及時吸收社會經濟、科學、技術、文化發展的精髓，又要時時履行服務全體大眾的社會使命。
作者：田靜 單位：廣東理工職業學院
