校園和諧視角下體育文化論文

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一、和諧校園以及構建和諧校園的理論支持

許多學者將和諧社會的基本理論與和諧校園內涵綜合起來，以社會主義和諧社會的特征以及基本內容入手，對和諧校園進行了有益的理論研究嘗試，提出了許多對和諧校園理論的獨特理解。馮佑培、伍學云、潘靖等認為，學校有序，協調以及均衡的發展狀態就是和諧校園，其是一種以協調發展、和衷共濟以及內和外順為中心的一種素質教育模式，將各種教育要素以校園為紐帶，創設下優化、自由、全面以及協調的育人環境，不僅是學校教育的各個要素之間以及各個系統的協調運作，更是學校教育、家庭教育、社會教育共同合力發展，以學生、教師以及學校三方面共同發展的整體效應。簡德平則對和諧校園內涵中自然環境以及人物進行分析論述。其指出高校內部各個要素之間與社會存在的一種相互促進、依存以及協調的關系就是和諧校園。其中，包括自然與高校內部、物與高校內容以及人與高校內部多方面的和諧。通過研究，許多學者提出了構建和諧校園的舉措，包括:堅持校園可持續發展觀念、樹立起科學發展觀、加強思想道德建設、堅持科學合理的管理模式、設立良好的育人環境使得校園和諧與社會和諧能夠共同發展進步。

二、高校體育文化的內涵

1.校園文化內涵一個民族進步的動力就是教育，社會共有的精神家園就是文化。校園文化對于一所學校來講相當于人類的思想以及生命的靈魂。構建和諧校園是時代的要求。體育運動不僅能夠鍛煉學生體魄，更能夠提高其道德修養，開闊視野，培養出更符合現時期復合型高層次的全面人才。高校體育文化是在校園內出現的與體育相關的一種文化現象。高校是學生能否形成健康的生活習慣以及體育鍛煉方式的關鍵所在。因此，體育文化具有培養學生群體更好成長的無可替代的地位。

2.校園體育文化內涵

新時期的學生不僅需要掌握科學文化知識，更需要具備健康的心理。高校體育文化就是對符合社會需求的人文精神進行弘揚。因此，可以說加強高校人文素質教育、人文化科學教育、培養出具有高素質的科學人才是社會發展對高校所提出的必然要求。國家、集體以及校園利益相一致的體育目標就是高校體育文化的根本體現。主要體現在三方面:第一，建立高校體育行為組織的價值取向。第二，要明確高校體育總目標，利用目標進行激勵引導。第三，完善包括能力系統、個性傾向以及自我調節系統等的個性結構。個體身心是否能夠適應社會進行全面發展與個性結構是否完備有著直接的關系。高校體育文化是獨立性以及群體性互相交織的一種文化活動，參與到其中的個體，能夠使得自我意識增強，激勵自身不斷突破極限挑戰困難。校園體育文化的調整，是使得個性不斷發展完善的過程，更是校園體育精神的主旨，其促進體育精神文化與物質文化能夠更好地沿著健康進步的方向發展下去。

三、基于校園和諧視角下的高校體育文化功能

1.教育功能

高校體育文化最為顯著的功能就是教育功能。高校體育文化利用豐富多彩的活動吸引著學生，成為最生動活潑、最為廣泛以及最具可接受性的教育方式。體育并不僅僅是單一的運動競技，而是多學科的集合體。學生將他人傳授的科學健身知識通過實踐換為自身知識的過程也是一種科學文化傳遞的過程。高校體育文化利用多元化的體育活動，對學生的體育審美情趣、人文精神以及道德觀進行培養，是學生思想道德發展的重要手段。學生在體育活動中，需要承受一定的運動強度以及獨立與協作等的生理及心理的雙重負荷，能夠有效提高大學生體質健康水平。通過一系列有目的、有組織以及有計劃的活動，能夠形成濃郁的體育文化氛圍。一方面可以利用服裝、體育雕塑、器材建筑等豐富校園文化環境;另一方面，可以指導學生有序健康的發展，在濃郁體育文化氛圍中的學生，會潛移默化地被其所倡導的精神熏陶與感染。

2.健身功能

校園體育文化的氛圍能夠極大化地激發學生運動熱情，使其能夠更多地投身于鍛煉中。合理的體育鍛煉能夠提高中樞神經系統的工作能力，使思維更加敏捷，頭腦更加清醒。經常進行體育鍛煉，能夠增加大腦血氧供給，興奮與抑制更加集中，神經過程的靈活性以及均衡性加強，對外界刺激擁有更為準確與迅速的反應;可以提高大腦綜合分析能力，使得有機體工作能力加強。通過體育鍛煉，肌肉血液供應能力能夠加強，使得肌肉纖維變粗，蛋白質含量增加，肌肉工作能力提高。增強了人體新陳代謝能力，促進血液循環，提高身體技能。另外，合理科學的體育鍛煉能夠使學生充滿活力，朝氣蓬勃。

3.導向功能

高校的核心任務就是培養出德智體美勞全面發展的合格社會主義接班人。學生具有朝氣蓬勃、充滿活力、成才心切、充滿好奇心、可塑性強、容易接受新鮮事物的個性特點，極其容易受外界因素如暴力、色情等影響，一旦缺乏正確的引導，以及校園文化匱乏，就會使學生迷失方向。校園文化的引導能夠將學生對成功以及事業的欲望化為具體的奮斗目標、行為準則以及追求。通過班級以及學校的共同協調，能夠減少學生接觸社會不良因素的機會，將其引導到積極的發展道路上。高校可以利用大型體育比賽的名人效應使學生間接或直接地參與活動，促使其養成良好體育鍛煉的習慣。

4.疏導功能

美國社會學家曾指出，多建立運動場所就等于少修建監獄。科學的體育活動能夠滿足人類的情感刺激以及體驗，從而調整心理功能的平衡，起到緩解壓力、消除不良情緒的作用，一些例如拳擊、足球等較為激烈的對抗活動，更是情緒宣泄的通道。當今社會就業競爭激烈以及過重的學習負擔使得多數學生心理健康問題嚴重，聚會、上網、喝酒等成為其緩解壓力的渠道，導致學校管理難度增大，學風不正。因此，需要舉辦各類豐富多彩的體育文化活動，豐富學生的精神生活，使其在學習之余，能夠通過體育鍛煉，消除心理困惑、減少內耗，同時協調人際關系。

5.凝聚功能

高校體育文化是一種亞文化，同時也是一種思想黏合劑，能夠將不同見解、不通性格的師生團結在一起，形成一種歸屬感、榮譽感以及認同感，從而形成凝聚力與向心力。例如“女排精神”、雅典奧運會劉翔的突破以及北京申奧成功的不眠之夜等，均體現了中華民族自強不息的民族精神，強烈的愛國主義精神以及集體榮譽感，更是激發了廣大青少年的愛國熱情。另外，在高校運動會中，集體項目如球類比賽，接力賽等，觀眾的吶喊聲震耳欲聾，校運動會可以說每舉辦一次就是一次人心的凝聚。

6.娛樂功能

高校體育文化的又一重要功能就是寓教于樂。體育從根本來說就是帶有規則的游戲，一旦喪失了娛樂性，也失去了其存在的根本意義。在高校中，許多娛樂性不強的體育項目由于不受學生歡迎已經被排除在外，反而一些娛樂性很強的項目，不僅成為教學的重點內容，更為校園體育注入了活力。高校體育文化在人的情感世界中具有極強的教化作用，通過生動有趣的活動，能夠凈化人類心靈，提高品格。學生在各種活動中能夠充分展現自我才華，釋放能量，獲得成功的愉悅，取得心理健康與平衡。高校體育文化的娛樂功能，真正做到了人本主義，既滿足了學生心理需求，又促進了學生自我和諧。

四、基于校園和諧視角下的高校體育文化的構建

1.加強基礎設施建設，以和諧為理念，優化校園環境

高校的場館建筑、體育場地以及器材設施等均是體育文化建設的物質基礎與前提保障。在高校體育文化物質建設中，不僅需要由育人目標以及自身傳統出發，結合自身體育環境特點、學科特色以及自身專業進行科學合理的規劃，不僅需要對場地建設等進行長足規劃，更需要利用現有物質基礎定期組織開展多樣化的體育活動，建立起具有本校特點，并且體現和諧校園理念的體育文化環境。利用體育知識宣傳、校園廣播以及校園網絡等，將體育活動所蘊含的理念、價值觀以及精神等要素傳播給每一位師生，使得體育文化在校園范圍內無處不在，使得廣大師生時刻能夠受到體育文化的熏陶，感受到和諧校園以及和諧社會的溫馨。

2.以人為本，細化體育管理規章制度，完善組織體系

第一，相關政府部門需要建立并且完善高校體育監察制度，對高校體育文化建設情況進行實時監察，確定高校體育負責人。各級管理層需要做到身先力行，形成制度面前人人平等的環境，促進每個人能夠自覺遵守規章制度。第二，高校各個相關部門需要切實建設本校關于體育文化建設的有關規定，定制出詳細的場地管理、活動以及競賽等規章制度，不斷激發教師以及學生的內動力。第三，高校需要定期舉辦如體育文化節、體育競賽、體育周、體育社團、體育沙龍以及俱樂部等體育活動，上級部門以及學校領導層需要確保體育組織能夠實現。

3.弘揚人文精神，加強高校體育意識文化建設

第一，需要在教育的各個環節中培養滲透體育意識，利用課外活動、體育課、課間操等業余活動，逐漸豐富學生體育知識，建立起體育意識以及習慣，使得學生能夠全面發展身心健康。在體育教學中，需要培養學生的體育知識，使得學生能夠全面了解體育的作用、目的、意義以及功能。第二，實現終身體育思想。終身體育本身就是行為傾向以及思想意識的有機結合。第三，營造校園和諧文化環境。學生能否為祖國以及人民更好的服務的根本前提就是是否擁有健康的體魄。高校需要以和諧為理念，加強體育工作，增強體育文化建設，使得學生能夠受到多種形式的體育精神潛移默化的影響，從而由提高體育認識轉變為體育行為，滿足情感需求。

五、結語

綜上所述，高校體育文化對校園和諧有著重要的影響作用。需要清楚的是高校體育文化建設并不是一朝一夕就能夠完成的，而是系統與長期的工作。高校需要加強對校園體育文化的重視程度，全面認識體育文化對人才培養以及學校發展的重要地位，尤其是高校主要領導層以及對高等教育理論的研究者，更需要對校園體育文化的作用進行全面的認識，并且做到真正的重視，將其歸入高校總體發展規劃中，真正將高校體育文化建設落實為和諧校園建設發展的重要內容。

作者：陳金義 單位：廈門城市職業學院