高校體育文化發(fā)展措施探討
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就高校校園體育文化發(fā)展的大環(huán)境而言，傳統(tǒng)體育文化是強(qiáng)大的內(nèi)源因素。傳統(tǒng)體育文化強(qiáng)調(diào)身心、天人合一，人與自然的和諧已成為校園體育文化不可缺少重要組成部分，把人在生物、心理和社會層面上的發(fā)展有機(jī)，構(gòu)建人與自然共生的體育文化環(huán)境，這在當(dāng)下和諧社會理念下，顯得相當(dāng)重要。
1時代性與動態(tài)性
文化是時代的產(chǎn)物，反映本時代的特征，同時又隨著時代的發(fā)展不斷演化，校園體育文化亦是如此，從早期學(xué)校體育的兵式體操，到當(dāng)下的休閑運動，無不散發(fā)著時代的氣息。高校校園體育文化的發(fā)生、發(fā)展離不開學(xué)校和社會共同構(gòu)筑的背景，具有典型的時空特征。動態(tài)性是校園體育受眾者所表現(xiàn)出的群體性特征。大學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體育活動，為校園帶來了新的氣象與動力，而社會流行時尚體育在校園里很快風(fēng)行，使整個校園體育文化處于不斷的變化與發(fā)展中。
2人本性與多元性
高校校園體育文化是一種以大學(xué)生發(fā)展需要為出發(fā)點與歸宿點的人文形態(tài)，縱觀高校校園文化的發(fā)展，體育文化自始至終都體現(xiàn)著一種人文精神和人文價值理念。高校校園體育文化與社會主流文化的融合是直接而迅速的。在解放思想與改革創(chuàng)新的思潮影響下，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律和文化多元化的大趨勢，高校校園體育文化在堅持以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想下，日趨呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，學(xué)生的價值觀念與需求也呈現(xiàn)出多元化。
3導(dǎo)向性與身體表征性
隨著我國高校體育改革體制的確立，給校園體育文化提供了較大的發(fā)展空間，在順應(yīng)素質(zhì)教育的大背景下，充分體現(xiàn)快樂體育的宗旨。校園體育文化可以對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，營造良好的校園體育文化氛圍，可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，良好的校園體育文化導(dǎo)向，能營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大學(xué)校園倡導(dǎo)什么，大學(xué)生就關(guān)注什么，進(jìn)而追求什么［3］。高校校園體育文化是一種參與者用身體活動表征的文化形式。身體活動的節(jié)奏，身體運動的動作、技巧、姿態(tài)，動作、技巧等的銜接規(guī)律有機(jī)結(jié)合組成體育文化的交際功能。大學(xué)生在參與校園體育活動的同時，也進(jìn)行著人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
二、高校校園體育文化的功能分析
1健身與娛樂功能
體育是以身體練習(xí)為主要手段的社會活動形式，而健身功能又是所有身體練習(xí)的通用特征。高校體育大體可分為體育課、課余訓(xùn)練與課外鍛煉三種主要形式。高校體育教師是校園體育文化傳播的使者，在體育課上教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、個性差異，適當(dāng)?shù)胤謱哟谓虒W(xué)，切實做到因材施教。體育課堂完成練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量上應(yīng)針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，各個層次的目標(biāo)應(yīng)存在差異性，使得各類學(xué)生能體驗到體育參與成功的喜悅。在課外體育層面，高校應(yīng)處理好普及與提高的關(guān)系，對校園的競技體育與群眾體育兩手要抓，積極開展、組織各類校園體育競賽活動。體育競賽所具備的娛樂性和趣味性，它不僅可以滿足學(xué)生展現(xiàn)自我體育才能的需要，也為他們創(chuàng)造一種氣氛和諧舒暢的環(huán)境，更是學(xué)生身心發(fā)展的良好途徑。
2教育與創(chuàng)新功能
通過體育課堂教學(xué)不僅可以增進(jìn)大學(xué)生健康，還可以發(fā)展學(xué)生的體育思維、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。體育理論課的教學(xué)使得大學(xué)生學(xué)會處理運動中所打來的損傷，減少傷害程度，懂得營養(yǎng)保健知識、科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高大學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。體育的競技性，無時無刻在體現(xiàn)著“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神。高校校園體育文化將創(chuàng)造與超越合二為一，而創(chuàng)造的過程又是超越的過程。在多樣化的校園體育競賽中，例如體育節(jié)、校運會等大型比賽中，大學(xué)生運動員打破一項學(xué)院記錄的過程，既是對原有記錄的超越，同時又是一次新記錄的創(chuàng)新，只有在這種不斷的超越與創(chuàng)新中，高校校園體育文化方能得到全面發(fā)展。
3學(xué)生主體性表現(xiàn)功能
體育活動是一種主體參與性非常強(qiáng)的社會現(xiàn)象。高校校園體育文化內(nèi)容豐富，通過參與校園體育活動大學(xué)生得到充分的發(fā)展，而這一參與的過程則是大學(xué)生主體性從潛能到實現(xiàn)的最快途徑之一。多樣化的體育運動項目為大學(xué)生個性發(fā)展提供了更多的生長點。體育運動是一個競爭的過程，不僅要求有參與各方運動技術(shù)的相對比較，還要根據(jù)不同個體在體育方面的素質(zhì)和優(yōu)勢，以發(fā)揮所長，取得競爭中的勝利，這種特長的發(fā)揮就是主體性的表現(xiàn)。
三、高校校園體育文化的地位分析
1高校校園體育文化是校園文化重要組成
高等教育是素質(zhì)教育的主要途徑，而素質(zhì)教育又是指人的體力、智力、道德品質(zhì)和完美情操等才能和諧統(tǒng)一的全面發(fā)展。大學(xué)階段的體育教育承擔(dān)著使得大學(xué)生身體發(fā)展、體育思維、體育意識培養(yǎng)重任。增強(qiáng)體質(zhì)與德育、智育、美育的密切配合，共同實現(xiàn)全面發(fā)展的大學(xué)生的教育終極目標(biāo)。
2高校校園體育文化是連接校園與社會體育文化的紐帶
高校校園體育文化的形成引導(dǎo)大學(xué)生去實現(xiàn)人生價值，并且在高校體育教育目標(biāo)的實現(xiàn)中，去完成價值觀的實現(xiàn)。高校校園體育文化環(huán)境是一個開放的系統(tǒng)，它與社會體育文化息息相通，必然會受到社會體育主體文化的影響。一方面，很多體育運動項目的訓(xùn)練方法、競賽組織和管理手段是通過高校體育教育傳播的;另方面，高校校園體育也會作用于社會體育，例如牛津與劍橋、北大與清華的賽艇對抗賽等均在迎合社會文化的同時大大超越了體育本身，它們的影響是社會性的、世界性的。
四、推動高校校園體育文化發(fā)展的措施
1重視高校校園體育文化建設(shè)
高校校園體育文化充分體現(xiàn)人本精神和個性解放，沒有校園體育文化對社會文化的主動適應(yīng)就沒有真正意義上的校園體育，沒有校園體育文化對社會文化的超越，校園體育文化就會沒有生命力。因此，高校要重視和發(fā)展校園體育文化建設(shè):首先，學(xué)?？梢岳眯?、墻報、廣播等媒體;知識講座、知識競賽、比賽等方式，提高大學(xué)生對體育文化知識的積累和參與意識［4］。其次，健全學(xué)校體育制度和管理機(jī)制，制定校園體育文化建設(shè)綱要;制定量化考評制度;加強(qiáng)督導(dǎo)和體育評估;加大體育投資力度;改善體育教學(xué)、科研環(huán)境，都是加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的重要途徑。高校體育文化多元化教育，可滿足各類專業(yè)學(xué)生的需求，在校園體育文化建設(shè)中，體育課是大學(xué)體育文化最主要的渠道之一，通過體育課堂教學(xué)大學(xué)生能較全面地了解體育基本知識、科學(xué)鍛煉的方法、體育損傷處理以及體育鑒賞等多方面的知識，切實加強(qiáng)體育課程建設(shè)，對高校校園體育文化發(fā)展有積極影響。
2發(fā)展特色體育項目，提升高校校園體育文化層次與品味
發(fā)展特色體育項目，以體育為媒介來促進(jìn)各高校之間的交流，擴(kuò)大影響，提高知名度，這是一條非常好的途徑，并且已被廣泛采用［5］。課余訓(xùn)練是高校體育的基本組成部分，組建符合本校實際的高水平運動隊，不但可以代表學(xué)校參與各類比賽，而且還能作為校內(nèi)體育運動的技術(shù)導(dǎo)向，帶動大學(xué)生積極參與體育運動。通過打造特色項目(特別是高水平運動隊)，選拔體育特長生代表參加各類比賽，在宣傳學(xué)校的特色的同時，也促進(jìn)了校際間的交流與合作。在發(fā)展特色體育項目的過程中，學(xué)校需要結(jié)合本校實際，突出地方性、區(qū)域性。
3平衡高校校園體育文化的物質(zhì)與制度建設(shè)
高校校園體育文化建設(shè)包括物質(zhì)層面建設(shè)與制度層面建設(shè)［6］，兩者各有其特點。物質(zhì)層面的保障是高校校園體育文化發(fā)展、建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有物質(zhì)的保障，高校校園體育文化建設(shè)將失去依托，成為空談;制度層面的建設(shè)是高校校園體育文化發(fā)展、建設(shè)的保障系統(tǒng)，完善的制度、措施可以為高校校園體育文化建設(shè)提供法令依據(jù)，保證校園體育工作的規(guī)范化與正?；８咝Ｐ@體育文化的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，只有充分發(fā)揮物質(zhì)層面與制度層面的積極因素，將兩者有機(jī)結(jié)合，才能將高校校園體育文化推向可持續(xù)發(fā)展。
4樹立校園體育工作先進(jìn)人物與組織
多元化的社會價值觀念下，高校校園不僅需要感官上的刺激，更需要一種人性深處的精神力量來打動學(xué)生，而這種精神力量可以學(xué)生身邊、可學(xué)的校園楷模。榜樣作為一種象征性的事物，其事跡具有鮮明典型的校園教育意義［7］。在高校校園體育文化建設(shè)中，可以通過評選優(yōu)秀的體育指導(dǎo)教師、優(yōu)秀體育組織以及突出的體育標(biāo)兵，來培養(yǎng)校園體育文化活動中的榜樣，塑造身邊的體育明星，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)同伴、爭做榜樣，從身邊榜樣中接受鼓舞。因此，高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)致力培養(yǎng)體育文化的精神榜樣，且不斷創(chuàng)新與發(fā)展。（本文作者：練志寧 單位：廣東培正學(xué)院體育部）
