高校體育教育與傳統文化融合探析

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追求更高、更快、更強的運動拼搏精神是現代體育教育的應有之義，是塑造學生強健體魄、堅韌意志的必要手段。優秀傳統文化可以為現代體育教學提供理論滋養和發展驅動力。體育教育應以優秀傳統文化為切入點，拉開新時期體育教育創新的序幕，實現體育教學質量和人才綜合素養的提升。從文化發展淵源來看，體育教育本身就是傳統文化的有機組成部分，禮、樂、射、御、書、數“六藝”，貫穿整個封建社會教育體系，其中的“射”“御”就承擔著體育教育的任務。古代科舉考試分“文科”和“武科”，這與古人尚武習性和戍守國家邊防有關。現代體育教育與古代的“武科”人才培養雖在教育目的上不完全一致，但其強身健體、鍛煉意志卻是一致的。當然，傳統文化與體育教育的淵源遠不止于此。立足現代體育教育現狀和改革創新需求，從浩瀚深邃的傳統文化精髓中獲取靈感，不斷豐富當前體育教育內容、革新體育教育理念、優化體育教育模式，探索新的傳統文化融入體育教育路徑，正成為高校體育教育創新發展的改革新潮流。

1傳統文化與高校體育教育融合的重要性

對傳統文化和高校體育教育融合重要性的探討，需要從體育教育現狀和傳統文化特征兩方面來看。一方面，長期以來，部分非專業體育高校的體育教育成果并不理想，學生體能素質和健康狀況堪憂，不但未達到素質教育的基本要求，還影響到學生專業理論課的學習，這是各方面因素綜合導致的結果。首先是非專業體育院校對體育教學的不重視，學生在專業理論課學習、考研就業、社團實踐活動的擠壓下，用在體育運動上的時間極其有限。加之綜合性院校在體育教學建設方面缺乏經驗，在體育課程體系建設、經費投入、師資引進、成績考核評估等方面，機制建設和具體工作不夠完善，造成體育教學質量不過關、人才體育素養培養不達標的后果。在此背景下，引入淵源深厚的傳統文化，作為改變高校體育教學現狀的催化劑，是激發體育教育活力、整體提升學生體能素質和身心健康水平的必要措施。另一方面，從傳統文化傳承發展本身來看，以太極拳為代表的傳統武術文化的傳承發展已到了一個關鍵時期，而高校學子是一個龐大的群體，有著傳承傳統武術的天然優勢，如此來看，高校體育教育機制亟待改革創新。因此，無論從體育教育創新還是傳統文化弘揚角度看，高校體育教育和傳統文化的融合都是非常迫切且合宜的。

2傳統文化與高校體育教育融合的可行性

除了武術文化，傳統文化體系中還有很多可供高校體育教育借鑒吸收的精華。傳統文化是一個非常宏觀、寬泛的概念，包含了物質文化和非物質文化。除了以武術文化豐富高校體育教育的內容，傳統文化還可以各種不同方式參與到高校體育教育中來。第一，傳統文化為高校體育教育提供了豐富的教學資源。在“課程思政”教學改革不斷推進的背景下，高校體育教育應當積極尋求與思政教育的銜接點，而許多傳統文化與新時代思想政治文化是一脈相承的。自然而然的，傳統文化既承擔了推進體育專業教學課程思政改革進程的任務，又豐富了高校體育教育課程資源，為優化體育教育課程設置提供了契機。按內容形式來劃分，傳統文化為高校體育教學提供的資源是多種多樣的，對體育教育的發展也產生了不同的影響。太極拳、詠春拳等傳統武術文化為體育教育提供的是有形的教育資源，可以直接用作體育訓練的教學內容。而武術文化背后的“理念”，如“修身養性、健體強身、陰陽調和、術道武德”等文化，則為體育教育提供了精神層面的內容，也為現代體育教育理念創新提供了文化支撐。第二，傳統文化傳承發揚和體育教育創新改革具有目標的一致性。對傳統文化最好的繼承就是在繼承的基礎上持續創新，使其更加適應現代社會的文化發展需求，為人民群眾提供更優質的精神文化和物質文化產品。而高校體育教育創新發展不僅是把控人才培養質量的需要，通過傳統文化以各種形式參與體育教育的創新，也是繼承民族傳統文化魅力、塑造全面發展型人才，使其更好地為社會主義文化創造和文化傳播服務的需要。因此，傳統文化的傳承發揚和高校體育教育創新在目標層次上具有相當的一致性，兩者殊途同歸，共同為社會主義文化繁榮、社會主義偉大建設服務。

3傳統文化與高校體育教育融合發展實踐路徑

鑒于傳統文化豐富多樣的形式、浩瀚龐博的內容、持久不衰的文化魅力，高校必須立足自身體育教育發展現狀，結合新時期國家對體育人才培養的要求，秉持不斷創新的改革精神，以靈活多變的形式對傳統文化進行篩選、改造和利用，將傳統文化作為推進高校體育教育發展的不竭動力，實現傳統文化傳揚和體育教育事業的雙贏。第一，以傳統武術武德文化激發學生參與體育運動的熱情。傳統武術文化作為我國傳統文化精粹之一，一直以其頗具觀賞性的姿態和博大精深的武術武德理念吸引人心。高校學生對體育鍛煉缺乏熱情，一定程度上是排斥體育運動項目。高校體育運動以單調的田徑和體操項目為主，缺乏形體藝術美感和觀賞性，動作整齊劃一顯得程式化，缺乏審美價值。而傳統武術文化不僅在動作形態上形成了成熟體系，具備較高的美感和觀賞性，其背后還蘊藏著儒道“替天行道、鋤強扶弱、俠肝義膽、怡情養性、清靜無為”等頗具浪漫色彩的傳統處世文化理念，在金庸武俠小說和古典影視劇的影響下，這種武術武德文化擁有龐大的受眾群體，對學生的吸引力亦是非常巨大的。因此，高校體育教育工作者應重視傳統武術武德文化的感染力，在體育教育課程體系中適當引入傳統武術武德的內容，以恰當形式對體育運動項目進行“武術化”改造，點燃學生體育運動的熱情，形成學生愛體育、練體育、迷體育的教學氛圍。第二，以傳統教育文化革新體育教育理念。傳統教育文化中蘊含著許多優秀的教育理念，在當下教育體系中仍然適用，并不斷迸發出新的活力。例如“因材施教、有教無類、寓教于樂”等，現代體育教育應當從傳統教育思想中汲取智慧，尊重每個學生的個性特長，根據每個學生特質制定不同的體育人才培養方案，制定具有針對性、科學性、創新性的體育教學方案，走精細化體育教育道路。要善于發現每個學生身上的閃光點，不能因為學生不具備某方面的體育天賦就放棄對其培養，不搞區別對待、特權教育，讓每個學生通過完善科學的體育教育塑造強健的體魄、健康的人格、堅韌的意志，成為德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人。針對當前高校體育教育理念僵化、形式死板、內容單一的問題，教學者要看到傳統的“寓教于樂”教育文化的優勢，大膽創新體育教育形式，開展趣味體育、游戲體育、快樂體育，讓體育教育的趣味性充分展現。第三，以傳統節日文化豐富體育教學形式。以春節、清明節、端午節、重陽節為代表的傳統節日以及各種民族節日，多數與體育運動有關，春節的舞龍舞獅、清明節的蕩秋千放風箏、端午節的賽龍舟、重陽節的爬山登高以及民族節日的賽馬、摔跤、武術等，都蘊含豐富的體育文化。高校體育教育可以靈活借鑒傳統節日體育文化，舉辦形式多樣、趣味性強、節日氛圍濃厚的節日文化體育活動，以新穎奇特的運動項目調動學生體育運動的熱情，形成健康濃郁的體育運動校園文化。

作者:原興照 單位:山東管理學院體育教學部