中等專業(yè)學(xué)校體育發(fā)展分析與思考

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摘要：通過完善的田徑教學(xué)體系能夠進一步提升中學(xué)生對體育運動的興趣，進而點燃體育激情。教師應(yīng)該認識到目前我國中學(xué)田徑教學(xué)存在的不足，并不斷豐富教學(xué)策略，提升田徑教學(xué)質(zhì)量。為此，本文根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)田徑課堂中所存在的問題，提出了打造高效中學(xué)田徑課堂的實施策略，旨為點燃學(xué)生們參與體育的激情，提高田徑教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育激情；高效；中學(xué)；田徑

一、現(xiàn)階段中學(xué)田徑課堂存在的問題

（一）教師的教學(xué)方式相對單一在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式都比較固定，以動作示范為主，很少進行田徑基礎(chǔ)知識和運動技能的講解，而且大部分學(xué)校在師資配備上還有待完善，教師的教學(xué)理念得不到及時的更新。單一固定的田徑教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到無聊，而且教師也很少將田徑運動的具體項目進行詳細講解，有部分學(xué)生甚至不清楚田徑運動項目有哪些。此外，教師在課堂上主要以實踐活動示范為主，讓學(xué)生自行對技術(shù)動作進行學(xué)習(xí)，使得整個教學(xué)過程十分枯燥。

（二）學(xué)生在思想上不夠重視田徑運動是整個體育教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，能夠推動體育教學(xué)的發(fā)展，也是體育改革中很關(guān)鍵的一部分。目前還有很多中學(xué)沒有完全貫徹教學(xué)改革的思想，對體育教學(xué)也沒有進行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致大部分學(xué)生還沒有將體育當成主要科目。有的學(xué)生對體育課程教學(xué)也不夠重視，阻礙了學(xué)生對田徑知識的學(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對繁重，教師仍然沿用以往的教學(xué)方式，為學(xué)生布置大量的習(xí)題，以達到記憶知識點的目的，所以很多學(xué)生會忽視體育知識的學(xué)習(xí)，甚至將體育課當作自習(xí)課，而沒有選擇到室外活動，進而對田徑等體育運動越來越提不起興趣。

（三）田徑教學(xué)體系還不夠完善體育教學(xué)過程可以進行比較詳細地劃分，主要包括田徑項目、球類運動、武術(shù)以及健美操等等，這些項目雖然都屬于體育運動，但教學(xué)過程是完全不同的，體育教師的專業(yè)也是不同的。現(xiàn)階段有有些中學(xué)不夠重視體育教師的專業(yè)培養(yǎng)，教師的引進流程也不夠規(guī)范，導(dǎo)致體育教師水平不高，教學(xué)流程不夠嚴謹。對于田徑運動來說，很多教師不夠了解具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有針對田徑教學(xué)制訂專門的教學(xué)方案，使得整個田徑教學(xué)體系還不夠完善。學(xué)校對于田徑教師的要求不夠嚴格，很多教師的教學(xué)方案都沒有定期更新和調(diào)整，使得田徑課堂的教學(xué)效率提升不明顯。

二、打造高效中學(xué)田徑課堂的有效策略

（一）關(guān)注學(xué)生心理變化促進全面發(fā)展雖然田徑運動的種類有很多，但并不是每一項田徑運動都適合拿到課堂上來教學(xué)，有些運動難度很大。教師應(yīng)該選擇普適性較強的運動來進行教學(xué)推廣，針對這種現(xiàn)象，教育部門也對田徑教學(xué)提出了改革目標，適當降低了田徑運動的教學(xué)難度，刪除一些難度過大的田徑項目。教師應(yīng)該在這樣的改革基礎(chǔ)下調(diào)整教學(xué)方案，在教學(xué)階段關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，從心態(tài)變化得知學(xué)生對所教學(xué)項目的適應(yīng)性，讓學(xué)生掌握更多形式的田徑運動，進一步推動學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)階段的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理變化能夠增強師生之間的信任度，也能夠吸引更多的中學(xué)生投入到田徑學(xué)習(xí)中。

（二）進一步豐富田徑課堂的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)田徑運動是一個持續(xù)性的過程，不能將田徑運動與基本的體育動作教學(xué)分離開來，學(xué)生要先掌握一些基本的體育動作，才能夠開始田徑運動的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將田徑運動與其他體育運動聯(lián)系起來，通過一些基本動作的練習(xí)為田徑學(xué)習(xí)做好積累，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到不同形式的體育運動。在田徑教學(xué)階段，教師可以引入一些趣味活動，比如跳繩、蛙跳等等，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力進行鍛煉，并將這些能力運用到短跑、跳高等田徑運動中，通過一些趣味游戲讓學(xué)生感受到更豐富的課堂內(nèi)容，課堂形式也能夠得到一定的調(diào)整，增加了田徑課堂開展的靈活性。

（三）盡可能采取多元化的田徑教學(xué)方式現(xiàn)階段大多數(shù)中學(xué)主要采取室外田徑教學(xué)方式，很多學(xué)生對田徑運動的基礎(chǔ)知識都不夠了解，在實踐運動中很容易出現(xiàn)差錯。教師應(yīng)該重視田徑理論教學(xué)，充分利用室內(nèi)教學(xué)的時間，讓學(xué)生體會到多元化的田徑教學(xué)方式。在教學(xué)改革實施以來，大部分中學(xué)都引進了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些教學(xué)設(shè)備開展多元化的田徑教學(xué)，比如通過動畫演示分解田徑技術(shù)動作，并設(shè)計微課讓學(xué)生在課下進行田徑知識的學(xué)習(xí)。此外教師還可以組織學(xué)生觀看田徑比賽，讓更多中學(xué)生產(chǎn)生對田徑運動的興趣，進而打造高效田徑教學(xué)課堂。

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作者：印祥銀 單位：江蘇省如皋市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中