高校體育文化建設研究

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關鍵詞：陽光體育體育文化建設研究

1陽光體育環境的基本特點

陽光體育是體育教師要用自身的努力來幫助和激勵學生一起體育鍛煉，在引導學生體育鍛煉的同時，教師要關注到每個學生都有自己特點，尊重學生的差異，挖掘學生潛力，培養學生積極上進的精神與合作意識。陽光體育這一新的教學理念，陽光體育不同于之前的體育理念，它與傳統體育理念相比更具有感染性，使師生之間的聯系更加密切，陽光體育不只是一種教學方式，更是教師進行實踐和影響學生的過程。

1.1自由性

在陽光體育的大環境中，體育運動不是在密閉的空間中進行的，是與廣闊的空間密切聯系的體育運動。師生在進行體育運動的過程中，加強彼此之間的交流，師生可以走出教室，走進大自然，在一個開放、輕松的環境中拉近彼此之間的關系。在這期間，教師要引導學生發現體育的魅力，使學生發掘自身的體育熱情，讓學生從心底里真正喜歡上體育。學生可以根據自身興趣加入各種體育社團或者體育課堂，讓體育教育真正得以開展。

1.2全面性

陽光體育只是關注學生的身體素質，還能為學生提升自我創造一個良好的條件，促進學生德智體美全面發展。職高學生已經有了一定的生活經歷，心智和智商已經趨于成熟，因此，職高的體育教育活動主要培養學生的情商。讓學生通過參加各式各樣的體育活動，磨練個人意志，有效地鍛煉學生控制情感、調節情緒和人際交往的能力。在體育活動中，還可以鍛煉學生的意志，培養學生克服困難的勇氣和堅持不懈的動力，最后推進學生全面發展。

1.3主體性

陽光體育這一概念的提法，具體是指教師在教學過程將自己的關心與愛切實的傳遞給學生，讓每一個學生得到充分的理解和尊重。陽光教育這一教學理念充分發揮了學生的主體性地位，調動了學生的積極性，讓學生充分參與課堂，改變了以往以教師為主體的教學方式，大大提高了課堂效率。

2陽光體育大環境與高校體育文化之間的關系

2.1陽光體育環境下高校體育活動內容更加豐富

在2007年，我國提出了達標爭優、強身健體的陽光體育目標，這一目標迅速在各個學校得到實踐。為了貫徹這一發展戰略，各個學校都開展了形式多樣的體育活動讓老師和學生選擇，激發了老師和學生的熱情，師生根據自身特長積極參加適合自己和自己感興趣的體育活動，在全校形成熱愛體育運動的氛圍，使教師和學生的身體素質得到了很大的提高。在陽光體育教育環境下，各個學校都加強了自身的體育硬件和軟件建設，為師生參與體育活動提供了便利，推動了學校的體育文化建設。

2.2高校體育文化推動了陽光體育理念的順利實施

各種形式的體育活動利于學校實現體育文化建設發展目標，豐富多彩的體育活動激發了學生的體育熱情，積極進行體育鍛煉，增強學生的身體素質與心理素質。在陽光體育的大環境中，校園可以在自己獨特的體育文化氛圍中，在全校形成體育鍛煉的習慣，使師生形成終身體育、終身運動的鍛煉習慣，創造積極向上的體育文化氛圍。

3陽光體育環境下高校體育文化建設的具體途徑

3.1廣泛開展陽光體育運動，為高校體育文化建設創造良好氛圍

為了進行學校體育文化建設，每個學校都應在校園內廣泛開展各種形式的體育活動，吸引師生走出教室、走出宿舍、走進自然、走進操場，積極參與學校組織的各項體育文化活動。學校應該加大對體育的關注程度和宣傳力度，將體育文化教育滲透到校園的每一個角落，使師生將體育鍛煉視為平常生活中不可或缺的一部分。學校的體育文化宣傳可以分別從兩個途徑開展，第一，通過校園圖書角、校園展窗、校園學報、校園網絡、班級文化和蘇荷文化建設等途徑，使師生耳濡目染，第二，進行體育文化滲透，無論在哪個領域中都能涉及到體育文化，如教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間談論起某個話題時，都可以談及體育文化，在談論到學習這一話題時，就會想到持續學習需要一個健康的身體，需要體育鍛煉，談及勞動時，可以談到一定的勞動也可以促進身體的健康。利用滲透的方式使體育文化涉及到各個領域，有效幫助學校開展體育活動。

3.2改變傳統校運會的形式，定期組織開展高校體育文化節

以往的學校為了激勵師生進行體育鍛煉，引起師生對體育的關注，在每年的固定時間會舉辦運動會，這對于學校體育文化建設有一定的作用，但作用并不明顯，這些激烈的競技項目對于參賽者有很高的要求，無法做到全員參與。所以，應該轉變這一模式，可以將娛樂、健身、競技和體育活動等融合為一體，這類活動的開展，使傳統的面對少數人參加的運動會，變為現在的面對全體師生的趣味體育活動和競技體育運動結合起來，由原來只為競技項目拿到名次的體育運動，變為現在激發學生潛能的運動。這些變化，能夠很大程度拉近老師與學生之間、學生與學生之間的距離，有利于師生加強體育鍛煉，擁有一個良好的身體素質。

3.3明確學校體育文化建設重點

每所學校都有自己的辦學特點和價值追求，在陽光體育運動的大環境下，各個學校也找到自己的特點進行體育文化建設，這就要求學校根據自身特色，找到體育文化建設重點，將重點放在競技性的運動項目上還是全民參與的運動項目，或是某個具體的體育項目，學校都可以從自身優勢出發，找到自己體育文化建設的重點。很多有實力的學校都找到了自己的特色體育項目，例如清華大學長跑、游泳項目在本校的體育文化建設中，起到了不可忽視的帶動作用。對于大多數學校而言，由于自身條件的限制，很難開展特色的體育項目，可以把重點放在全民參與的體育項目。無論是哪種項目，學校都應該找到自己的特色，建設符合本校實際的體育文化。

3.4加強校園體育基礎設施建設

體育器材和運動場地等硬件設施是進行體育活動的前提，如果沒有這些基礎設施，就無法開展體育文化教育。學校在自身情況的基礎上，可以適當加大體育設施用地比例，為師生開展體育活動提供開闊的空間。隨著我國經濟的發展，社會各界對于體育運動的關注度也在逐步提高，我們堅信學校進行體育文化教育會不斷積累經驗，未來的體育文化教育將會開展得更好。

參考文獻

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[3]孟祥新,宋昱,丁煥香,等.自貿區戰略進程中體育及相關產業金融創新的路徑[J].上海體育學院學報,2017(4):36-40.

作者：王月成 單位:鹽城幼兒師范高等專科學校