美國大學競技體育文化特征研討

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摘要：運用文獻資料法、實地考察法，對美國大學競技體育文化進行深入剖析，為新時代我國大學競技體育改革與發展提供域外經驗。主要結論：體育賽事的市場化運作是美國大學競技體育穩固發展的經濟基礎；體育與教育的有機結合是美國大學競技體育迅猛發展的根本保障；獨有的文化自信是美國大學競技體育蓬勃發展的關鍵所在。建議：我國應加強大學生運動員文化教育，推進大學體育賽事商業化運作，拓寬大學體育活動籌資渠道，完善大學體育組織建設，推動新時代大學競技體育的健康發展。

關鍵詞：體育教育；美國大學；競技體育；體育文化

美國大學競技體育發展具有深遠的歷史，競技實力始終處于全球霸主地位[1]。自從1896年雅典奧運會起，美國大學培養的大學生運動員就為美國體育代表團摘得奧運金（獎）牌[2]，其中美國南加州大學培養的大學生運動員從1912年斯德哥爾摩奧運會至今共摘得144枚奧運金牌、309枚奧運獎牌；美國Pac-12聯盟自1915年成立以來，先后培養了1279名奧運會運動員，共摘得1247枚奧運獎牌。在2016年里約奧運會上，美國體育代表團派出的555名參賽運動員中，在讀大學生運動員的比例高達74％，且在參加的15個大項中奪得25枚金牌、13枚銀牌、17枚銅牌。美國大學競技體育保持長盛不衰的根源在于文化，且已成為美國大學不可或缺的重要文化遺產。本研究以美國大學為切入點，從文化視角剖析美國大學競技體育強勢發展的因素，挖掘美國大學競技體育文化特征，通過域外經驗省思我國大學競技體育發展的瓶頸與不足，推動新時代我國大學競技體育的改革與發展。

1美國大學競技體育文化特征透析

1.1體育賽事市場化是大學競技體育穩固發展的經濟基礎

1.1.1以體育賽事活動為經濟支柱。美國大學體育競賽是美國體育產業穩步發展的重要支柱，美國大學每年為體育競賽活動投入巨大的人力和物力。美國大學生體育協會（以下簡稱：NCAA）公布的2015年大學年度財報顯示：美國50所大學體育賽事（包含門票收入、電視臺和網站轉播費、贊助商、廣告費等）收入達到3.04億美元。美國大學體育競賽具有百年的發展歷史，其規模之大、受眾之廣、影響之大，成為全世界矚目的大學體育盛宴。其中，美國大學生橄欖球錦標賽憑借精準的市場化運作，成功的商業化運營，濃厚的賽事文化氛圍，成為美國盈利最高的大學體育單項賽事。該項賽事在沒有政府財政支持的情況下，憑借高度的自治性和自身的造血功能實現了巨大的經濟收益。可見，美國大學體育競賽憑借精準的發展定位和厚重的文化理念，帶動了美國大學競技體育產業的健康發展。1.1.2以體育商業營銷為籌資渠道。美國NCAA每年平均售出3000萬美元體育賽事門票，斯坦福大學、華盛頓大學還擁有獨立的體育特許商品專營店，對外銷售明信片、背包等體育紀念品。美國Pac-12聯盟及其12所盟校體育部以每年約10億美金的總收入占據了美國大學競技體育產業的重要分量。美國大學在承接體育賽事期間將球隊手冊、球迷加油棒、球場標語、廣告看板、賽事海報、球館中心地板、網頁彈窗等打包銷售或轉讓，由贊助商獨家冠名，從而獲取巨大的賽事商業報酬。2017年，美國Pac-12聯盟與我國阿里巴巴集團升級了戰略合作，達成了直至2024年向我國引入一定場次的美國大學體育賽事的共識[3]。可見，體育營銷方式已成為美國大學籌資的主要渠道，通過采取自營自收和域外合作的營銷模式，有效回避與降低了財政赤字的風險，實現了大學競技體育產業的協調發展。1.1.3以體育賽事轉播為經濟增長點。2016年，美國20所大學的體育收入超過1億美元，而體育賽事轉播成為美國大學收入增長的主要來源。美國NCAA每年產生89個全國冠軍，其中88項決賽面向全國觀眾進行電視直播。美國大學擁有獨立的數字化體育傳播中心，例如：Pac-12聯盟擁有包括1個覆蓋全國的電視臺和6個覆蓋西部地區的電視臺區域網，可為全球34個國家提供有償的境外轉播服務[4]。2009年，美國東南聯盟與ESPN簽署了22.5億美金的體育賽事戰略合作協議，每年能夠從電視轉播中獲得1740萬美金的收入。2017年10月，我國阿里巴巴集團與美國Pac-12聯盟完成續簽，通過優酷網、土豆網獨家轉播Pac-12聯盟旗下籃球、足球、游泳、曲棍球等總數超過175場的賽事以及100個小時的原創節目。可見，美國大學依托獨立的數字化體育傳播中心，加快了大學體育賽事的傳播速度，助力了美國大學體育產業的迅猛發展。

1.2體育與教育結合是大學競技體育迅猛發展的根本保障

1.2.1以大學生文化教育為核心。美國大學高度重視大學生運動員文化教育工作，大學體育賽場已成為大學生運動員愛國主義教育的重要場所。例如：美國大學籃球錦標賽在賽前非常重視升國旗、演奏和齊唱國歌的儀式感，與美國的拓荒者文化、先驅者文化以及“美國夢”的文化相得益彰。美國大學堅持走“體教結合”道路，注重教育與體育的有機結合[5]。例如：斯坦福大學自從1896年美國參加奧運會以來，每屆奧運會斯坦福大學的學生運動員都會代表美國體育代表團至少摘得一枚獎牌[6]。在美國，突出的競技水平不是選拔大學生運動員的唯一標準，大學生運動員的文化素養、受教育程度也是考察的關鍵一環，美國高中體育特長生在入學前均需要通過大學統一組織的學業測試，即便奧運會冠軍也不會享受降分或加分的優惠政策。可見，美國大學將文化教育擺在了首要的位置，通過體育與教育的深度融合，為美國競技體育的可持續發展提供了重要保障。1.2.2以健全的教育制度為保障。美國大學的教育制度相對健全，在招生選拔、教學管理、課余訓練等方面盡顯教育制度的優越性。例如：美國大學運動員入學選拔程序分為接觸、評價、安靜和封閉4個階段，各階段篩選與考察須滿足《美國大學運動員入學管理辦法》中的各項條件要求。美國大學規定大學生運動員每天訓練時間不能超過120分鐘，大學生運動員因訓練、比賽耽誤的文化課程，學校會聘請專業的教授團隊跟隊輔導，確保學生運動員所學知識的連貫性和完整性[7]。大學生運動員期末考試成績不及格將導致停訓、停賽，失去代表學校參加全國比賽和獲得獎學金的機會。與此同時，《美國NCAA教練員守則》規定在美國大學運動隊執教的主教練必須擁有NCAA的職業認證，且每年需定期接受培訓與考核。可見，美國大學健全的教育制度不僅為大學生運動員文化教育和教練員系統執教提供了可量化、可評判的標準，還為美國大學體育教育的長期、穩定發展提供了政策保障。1.2.3以豐富的體育活動為鋪墊。美國大學強調運動項目的全面協調發展，每年會舉辦形式多樣的校際體育活動，項目設置不僅包括體操、摔跤、游泳等奧運項目，還包含飛鏢、健美、高爾夫球等非奧項目。通過開展豐富多彩的校際體育活動，有助于傳承校園運動項目文化，宣揚大學競技體育精神，激發大學生參與體育活動的熱情，塑造永不言棄的實踐品性[8]。美國大學體育活動不因輸贏而改變體育運動的本質，而是通過體育活動讓大學生樹立一種積極向上、樂觀的生活態度。當體育運動融入生活，成為美國社會文化的一隅，將在精神上給予大學生以鼓勵、振奮，最終成為一股力量。可見，美國大學將豐富多彩的體育活動作為陶冶學生情操、緩解學生學業壓力、提升學生運動興趣的重要內容，體育活動的育人功能和教育價值得以體現，成為助推美國大學體育教育發展的重要載體。

1.3獨有的文化自信是大學競技體育蓬勃發展的關鍵所在

1.3.1以體育元素為文化名片。美國大學體育建筑、雕塑、場館作為一種文化元素，彰顯出強大的民族自信和獨有的本土文化。例如：美國Pac-12聯盟總部紀念館里珍藏的證書、獎章和獎杯；辦公樓門前屹立的體育雕塑和石碑；美國大學競技體育賽事的入場儀式配合燈光、音響、煙花等特效，體育場館LED顯示屏滾動播放的球隊標語和花絮集錦，均是美國大學競技體育文化的重要體現。此外，球迷戴著印有學校LOGO的帽子、T恤衫，大學紀念館收藏的校徽、球衣、體育勛章、錦旗、紀念品等均透射出美國大學競技體育文化的特質，展現出美國大學競技體育文化的獨特魅力。可見，美國大學將體育元素與體育文化完美的融合在一起，依托強大的民族文化自信，呈現出豐富多彩、獨具特色的文化元素，勾勒出一張具有本土文化的體育名片。1.3.2以體育人物為文化象征。一所有文化、有內涵、有底蘊的大學需要體育人物的帶動與引領，需要體育人物講述本國故事，需要體育人物踐行體育精神，更需要體育人物傳播體育文化[9]。大學生運動員不僅是體育賽場上的主角，還是傳播體育文化的主旋律，更是一個時代的重要標識。美國大學競技體育后備人才層出不窮，例如：亞利桑那大學培養的安德烈•伊戈達拉已成為世界籃壇耀眼的NBA球星。此外，美國大學聚集了美國國家隊的頂級教練，美國優秀的奧運會項目教練均具有大學執教背景。例如：2016年里約奧運會美國男子籃球主教練MikeKrzyzewski曾擔任杜克大學男籃主教練。美國大學培養與塑造了一大批極具影響力和號召力的體育標志性人物，通過體育標志性人物的示范與引領，提升了大學體育賽事的關注度和影響力，帶動了大學競技體育的文化氛圍，彰顯了美國民族強大的文化自信。1.3.3以體育場館為文化特色。歷史悠久的大學體育場館承載著美國大學的體育發展史，見證了美國大學競技體育發展所取得的輝煌成就。在美國，無論是擁有幾萬名學生的州立大學，還是僅有幾千名學生的精英私立學院，每所大學都有現代化的體育館和大片的運動場以及健身房、游泳館。體育場館內多功能的訓練設施、智能化的運動器材，為大學生從事體育鍛煉提供了諸多便利。美國大學在體育場館選址、建造、運營方面具有鮮明的特色。例如：斯坦福大學在體育場館的選址上，將體育場館規劃在教學樓與生活區的中心處，以便于學生閑暇之余進行健身運動；華盛頓大學在體育場館的建造上，遵循綠色、節能、環保的設計理念；加州洛杉磯大學在體育場館的運營上，執行統一、規范化的監管機制。可見，美國大學將體育場館建設與功能定位和學校地理環境有機的結合在一起，大學生足不出校就可盡享優質、現代化的體育設施，彰顯了美國大學體育場館獨有的文化特色。

2對我國大學競技體育的啟示

2.1加強學生運動員文化教育

美國大學在招收與選拔體育特長生時，不會降低文化成績的錄取標準，即便“奧運冠軍”在文化教育上也沒有特權，必須達到和普通學生一樣的分數線[10]。與美國相比，我國大學高水平運動員文化教育還處在轉型階段，仍然存在“學訓矛盾”和“學訓沖突”等問題[11]。大學生運動員集訓備戰成為文化課缺課的正常理由，參加比賽獲得名次成為考試加分的正規渠道，甚至獲得比賽冠軍考試成績直接計為優秀，這些不良風氣容易導致大學生運動員無視文化教育，不利于大學生運動員的終身發展。體育是教育不可分割的重要組成部分，是塑造卓越體育人才不可或缺的重要途徑之一，我國大學應推進體育與教育的有機結合，將教育放在首要位置，學生運動員應以接受教育為主要目標，即使接受著專業、系統的訓練，具備職業運動員的競技水準，也應始終保留學生的身份。應創新體育人才培養模式，加強教育監管力度，建立陽光考試平臺，通過建立文化教育與訓練、考試捆綁機制，實行學生運動員學業成績不達標不允許代表學校參加體育比賽，學分未修滿不頒發畢業證書等舉措，讓學生運動員形成一種終身的文化認同。此外，還要打通高水平運動員升學渠道，為運動員就業轉型提供教育支持，構建“學、訓、研”一條龍培養體系，加強和鞏固大學生運動員的文化教育。

2.2推動體育賽事商業化運作

美國大學在體育賽事宣傳、電視轉播、活動冠名上采取了商業化的運作模式，并獲得了較大的經濟效益。與美國相比，我國大學體育賽事的運作模式、品牌策劃、商業開發等仍存在一定差距。大學體育賽事市場化遠不如美國繁榮，大學體育賽事商業化進程仍顯遲緩[12]。我國應整合與優化大學體育賽事資源，精準定位大學體育品牌賽事，推動大學體育賽事的市場化運作。例如：可依托樂視體育、騰訊體育、PPTV等網絡平臺，通過數字媒體推廣大學生熟知、關注較高的體育品牌賽事，從而獲取電視轉播與廣告收入。還可借助CUBA及CUFL等賽事的品牌優勢，尋求合作伙伴和贊助企業。2018年清華大學舉辦的校園馬拉松、華東師范大學舉辦的校園健身盛典均由中國工商銀行和Visa公司提供的獨家贊助，通過與知名企業的強強合作，有助于推動大學體育賽事的運作模式，激發大學體育賽事的內在活力，打造具有特色鮮明的大學生體育商業賽事。互聯網+時代下我國大學體育賽事還應開拓網絡傳播渠道，加強賽事商業開發與合作，優化賽事組織機構設置，完善賽事運行保障機制，推動大學體育賽事的商業化運作。

2.3拓寬體育活動籌資渠道

美國大學體育收入主要源于電視轉播權、體育比賽門票、賽事品牌使用、會員會費、銷售服務等，多元化的籌資渠道為美國大學競技體育的可持續發展提供了強有力的財政保障。與美國相比，我國大學體育產業化發展尚處在成長期，財政開支主要來源于學校補貼或體育專項經費[13]。我國應依托大學自身的造血功能和服務社會的屬性，以企業冠名、商業贊助、交流合作等方式，拓寬大學競技體育籌資渠道，吸引社會力量對大學體育品牌賽事提供財政支持。此外，可采取自營自銷的方式將大學體育賽事門票銷售、版權收入、慈善捐贈和企業贊助納入到籌資體系中，進一步提升大學體育品牌賽事的價值，豐富周邊衍生產品，搭建商務推廣平臺，將體育品牌賽事名稱、LOGO商標、服務標識進行注冊，經相關部門批準開發各類體育特許商品，在大學校園和比賽場館周邊的特許經營店銷售，以此擴充經費的來源渠道。最后，可依托大學校友會、基金會的力量，通過校友捐款、捐贈的方式籌集資金或實物，拓寬體育競賽活動的籌（融）資渠道，降低和節省承辦大學綜合性體育賽事的成本，緩解大學體育賽事經費不足的尷尬困窘，為打造高標準、高品質、高規格的大學體育品牌賽事提供財政保障。

2.4完善大學體育組織建設

美國大學競技體育之所以始終處于霸主地位，關鍵在于美國擁有NCAA等眾多非營利性的體育組織，且組織架構完善、合理[14]。與美國相比，我國大學體育賽事活動在策劃、組織、市場開發及相關業務上主要依托大學體育院系、教研部，大學現有體育組織機構設置不合理，缺乏協同聯動的運行機制，責任和服務意識淡薄[15]。我國大學應加快大學體育組織建設，優化大學體育組織管理職能，放寬大學體育組織運作權限，組建大學區域性體育聯盟。可借鑒美國大學競技體育發展經驗，在組織架構上根據我國大學規模、層次、競技水平及所在地區創建若干個非營利性、服務性的體育組織，促進大學校際體育文化、體育競賽等領域的交流與合作。其次，應推動構建大學競技體育共同體。可依托各省市大學生體育協會組織與開展跨省、跨市、跨區域的大學校際體育賽事和經驗交流活動，形成相互依存、相互協作、相互趕超的新格局。最后，應統籌協調、科學施策、精準發力，深化大學體育組織改革與治理，充分發揮大學體育組織的自治性和自身造血功能，并調動社會資源、吸引社會團體加入到大學體育組織的建設中，形成多方融合、多方供給、多方聯動的大學競技體育文化氛圍，助力我國大學競技體育發展邁向新臺階。

3結語

體育賽事的市場化運作是美國大學競技體育穩固發展的經濟基礎；體育與教育的有機結合是美國大學競技體育迅猛發展的根本保障；獨有的文化自信是美國大學競技體育蓬勃發展的關鍵所在。我國應加強大學生運動員文化教育，推進大學體育賽事商業化運作，拓寬大學體育活動籌資渠道，完善大學體育組織建設，推動新時代大學競技體育的健康發展。

參考文獻：

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[4]殷昊,彭慶文.美國大學競技體育的商業化以及常青藤聯盟的應對[J].體育文化導刊,2013(11):104-106.

[5]韓志芳,孫斌,劉明.美、俄、德、日四國體育教育人才培養特點與啟示[J].體育文化導刊,2017(8)

作者:杜放 單位:1.東北師范大學體育學院 2.東北師范大學青少年體育研究中心