體育教學方法探討（3篇）

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第一篇：高校體育教學方法探討

一、獨生子女大學生體育教學方法的幾點思考

通過對近年來大學生體育教作的認真回顧與思考，為進一步推動普通高等院校體育教工作的深入開展，提高教育質量，鞏固教育成果，現提出如下觀點。

(一)要充分挖掘利用教育資源，切實提高對學生體育教學工作重要性的認識

高等院校是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。對這一階段的學生來說，進行必要的體育訓練，是培養學生綜合素質的客觀需要，也是學校培育高素質人才的有效途徑。體育教學工作要主動發揮大眾傳媒的教育功能，精選傳媒中那些健康向上的內容作為教育資源，可以達成潛移默化的教育效果。也要積極動員家庭參加到教育隊伍里來，讓家長了解學校、信任學校，發揮自己對子女的正面影響，成為院校教育管理的必要補充和助手。

(二)要堅持把思想教育貫穿于體育教學工作的全過程，培養自律、集體、互助觀念

思想是行為的先導。思想教育工作的好壞，決定了教育的質量。這就需要學校根據體育教學的特點以及進展情況和出現的問題，及時引導、處處滲透、共同完成。首先，要做好體育課程前思想教育工作。通過前期教育讓學生明確教育的目的和要求，在思想上做好準備，樹立熱愛體育、奉獻體育的信心和決心。其次，在體育教學過程中，要引導學生較快地進入角色，提高學習體育知識意識和健康意識。要針對具體情況，及時開展隨機性教育，幫助學生增強健康意識、紀律意識、競爭意識和團隊意識，鼓勵他們自覺克服自身弱點，培養勇于拼搏和奉獻的精神。

（三）要把健康意識作為校園生活的重要組成部分

健康意識是一個國家現代文明的標志之一。它不僅是國民素質的基礎，更是國家強盛的根基，。普通高等院校是培養社會棟梁之才的重要場所，要培養學生的健康意識，僅靠短時間的集中突擊顯然是遠遠不夠的，應該納入學校教育的統一規劃，有計劃、有步驟地抓好落實。首先，要把國防意識培育作為學生思想政治教育的重要內容，使學生由過去的關注疾病向關注健康轉變。其次，要把健康意識滲透至體育理論教學過程中。在向學生傳授體育基本理論及基本技能等方面知識的同時，使學生進一步認清健康的身體與工作生活的密切關系，進一步增強健康觀念、防病意識。最后，要把健康意識培育融入到校園文化生活之中。定期組織學生參觀醫院的重病監護室、殯儀館和其他具有教育功能的紀念館、科技館、文化宮等場所，使學生健康教育從理論走向實踐，進而帶動形成全民健身的好環境。

（四）采用學生更容易接受的教學方法

隨著大學生自我意識增強，高校要打破傳統體育以運動技術為主的模式，轉向自我鍛煉增強體質，針對培養目標、教學目的、教學對象、教學內容等采用與之相適應的教學方法，多采用“啟發式”、“互幫式”、“誘導式”等教學方法。同時，還可以采用俱樂部的形式作為高校體育教學的一個重要輔助環節，這樣有助于大學生根據自身需求參加各種社會活動，有益于培養學生的開拓精神，促進社會交往能力的不斷提高。

二、結束語

青年學生是國家的未來、民族的希望。獨生子女已經成為青年學生的主體，并不是特異的一個群體，只要學校和體育教師共同努力，充分利用好體育教學這個平臺，加強對學生的思想引導。關注獨生子女現象，就一定能夠實現育人效益。

作者：趙博單位：吉林省教育學院

第二篇：體育教學方法創新探討

一、注重實踐體育教學

體育課就是為了學生能夠通過鍛煉強身健體，鍛煉其毅力，培養自信心，使其得到身心健康的全面發展的目的。

1.要求教師以身作則

眾所周知，學生最不喜歡的就是有人搞特殊化。有一些體育教師在課前跑步熱身的時候，都是學生自己跑，他在一旁呆著，或者教給學生兩節體操就叫學生自己練習；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學生自由活動，他回辦公室等著……這些行為對小學生的體育都是特別不好的。正確的做法是學生跑步的時候教師也跟著跑，做學生的領頭羊，給學生傳遞積極的正能量。在沒有科目的時候，教師則要帶領學生做有意義的游戲，因為孩子的天性就是玩，這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運動的快樂。

2.學校引進體育設施

除了推進現代化體育的教學模式，更要加強對學生的鍛煉，這就要求學校要積極引進一些體育器材以及健全運動場地布置，如單雙杠、秋千、籃球場、足球場等。這些都是學生上好體育課的基礎，只有把這些都有效解決，才能更好地實現創新教學。

二、培養學生之間的團結合作精神

小學是學生認知力發展提高的最重要的階段，對其以后的健康發展都意義深遠。因此，教師要培養學生之間的團結合作精神。體育活動中有很多科目需要學生之間的合作才能順利完成，這也給了小學生鍛煉的機會。教師應該多注重學生合作能力的培養，多組織一些集體性的活動，因為現在他們學會了什么就不會忘記。合作能力不僅可以幫助他人，對學生以后的發展也有不小的作用。教師也可以將一些教學內容都加入到這些集體性的游戲里，這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復習了一遍。集體性游戲不僅可以培養小學生的合作能力，也能夠增強他們之間的情誼。綜上所述，體育作為一門對于青少年的身心發展有這么多作用的學科，應該被教育領域廣泛高度重視。教師要結合現代化教學調整傳統教學模式，有針對性地對學生進行輔導，幫助學生在鍛煉中發現自己的優勢，注重學生的健康發展和體育運動意識的培養，從而提高體育教學質量。關注學生就是關注祖國的未來。教師要對學生有耐心、有愛心，從小培養他們的自信心，讓他們成為全面發展的創新型人才。

作者：孫萍單位：遼寧省沈陽市和平區教師進修學校

第三篇：體育課堂教學方法

一、靈活選擇教學方法，激發學生的學習興趣

靈活運用體育教學方法，能夠調動學生的學習積極性，提高體育教學質量。教師在體育教學過程中，要及時地根據學生的實際情況和實際需求、學生之間的差異及體育教學的內容，進行教學活動的設計，將各種練習手段和教學方法有效地結合起來，提高學生的積極性和參與性。

1.將游戲教學和比賽教學應用到體育教學中

利用比賽達到體育教學中練習的目的，是完成體育教學任務的重要方法。小組與小組之間、個人與個人之間的質量比、快比、高比等，都能激發學生學習的斗志，提高學生的身體素質和體育技能，促進學生與學生之間的交流，讓學生在課堂上相互競爭、相互理解、相互尊重、相互學習。將游戲應用到體育教學中，能消除學生的心理障礙、調節學生存在的不良情緒、打破學生與學生之間的隔閡、培養學生的合作精神，使學生感受到學習體育的快樂，從而更好地培養學生熱愛健身、熱愛鍛煉的意識，有利于順利完成體育教學任務。

2.將多媒體技術應用到體育教學中

只有將傳統教學方式和多媒體技術恰當地結合起來，才能夠優化體育教學。通過應用多媒體技術，將動聽的音樂和豐富的圖片貫穿體育教學中，再搭配上體育教師們細致的講解便可以為學生營造創新的體育學習氣氛，引起學生對體育課堂的熱愛，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3.采用分組教學法

為了提高體育教學效率，可以根據學生的學習能力進行分組教學。由于學生之間存在個體差異，針對一些學生難以掌握、具有較大難度的動作，可以利用分層法實施教學，把學習能力相當的學生分到一組，進行動作的練習。比如，在教授學生跨欄時，可以將學習能力好、身體綜合素質高的學生分到同一個組進行提高訓練。針對身體比較柔弱、膽子比較小的學生，可以降低動作的難度，用柔軟的橡皮筋代替強硬的欄桿進行訓練，避免碰撞。對于一些動作比較簡單的運動項目，教師可以將基礎比較差和基礎扎實的學生分到同一個組，這樣學生之間可以互幫互助，通過彼此之間的幫助，提高學生的學習熱情和主動性，增強學生的自信心，提高體育課堂的教學質量。

4.互換師生之間的角色，提高學生的主動性

學生是教學的主體，所以在體育教學當中只有充分發揮學生的主體地位，讓學生主動參與體育學習才能充分挖掘學生的潛能。在體育教學中，可以讓學生當老師進行準備活動。每節體育課之前，學生可以自己編排、設計教學內容，教師在旁邊進行教學指導；在課間，學生可以體驗當老師，和其他學生一起做伴進行動作練習。這樣，學生可以通過實踐，鍛煉自己的組織能力，并且加深學生對知識和操作技能的印象。

5.讓學生在體育課堂上進行自主探究

教師在體育教學過程中要堅持健康積極的教育思想，不但要教會學生相關的體育技能和知識，還要讓學生學會健康科學的健身方法，從而獲得健康的生活方式。在體育教學過程中，教師要為學生留出自主探究、自主練習的空間，這樣才能提高學生的自我鍛煉意識，增強學生的創新意識，提高學習體育的主動性和積極性。

二、結語

總之，為了提高體育課堂效率，體育教師要不斷地進行總結、積累經驗，根據學生的實際狀況，選擇合適的教學方式，讓學生主動地參與體育學習，從而提高體育課堂教學效率。

作者：高建明 孫斌 單位：定西市安定區團結學區 定西市安定區慶豐學校