農(nóng)村留守兒童體育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農(nóng)村留守兒童體育論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

1、研究對(duì)象及方法

1.1、研究對(duì)象

農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為的現(xiàn)狀及問(wèn)題解決思路

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)法。以“農(nóng)村留守兒童教育”為關(guān)鍵詞，共檢索到12103篇參考文獻(xiàn)；以“農(nóng)村留守兒童體育教育”為關(guān)鍵詞，檢索到116篇，對(duì)以上資料文獻(xiàn)進(jìn)行分類篩選，分析與本研究相關(guān)性較高的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論支持。

（2）訪談法。對(duì)部分過(guò)年返鄉(xiāng)的家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解他們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，走訪部分農(nóng)村小學(xué)了解學(xué)校的體育師資及體育器材。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法。以河南省濮陽(yáng)市五個(gè)縣級(jí)地區(qū)10所小學(xué)的1年級(jí)至5年級(jí)7-12歲的農(nóng)村留守兒童為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放400份，采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)填報(bào)問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)回收，回收有效問(wèn)卷為352份，有效率為88%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將文獻(xiàn)資料和回收的調(diào)查問(wèn)卷相關(guān)的數(shù)據(jù)量化指標(biāo)，通過(guò)EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2、農(nóng)村留守兒童體育鍛煉行為

2.1、農(nóng)村留守兒童業(yè)余時(shí)間安排

農(nóng)村留守兒童的生活比較單調(diào)，沒有真正體會(huì)到豐富多彩的業(yè)余生活，可以看出來(lái)：農(nóng)村留守兒童業(yè)余時(shí)間安排表得知，位居第1位的是做家務(wù)，有25.28%的農(nóng)村留守兒童在閑暇時(shí)間做家務(wù)；19.89%的農(nóng)村留守兒童在閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)；14.49%的農(nóng)村留守兒童在閑暇時(shí)間看電視；這也稱得上農(nóng)村孩子的“三步曲”，尤其是生活在農(nóng)村的中的女孩子，排在第6位的是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，大部分農(nóng)村留守兒童有1-2種屬于自己的體育器材，女生大部分為毽子和跳繩，可見農(nóng)村留守兒童的體育運(yùn)動(dòng)種類比較少。

2.2、農(nóng)村留守兒童對(duì)體育感興趣程度

學(xué)生只有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣了，才有能有利于他們掌握一到兩項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能，才能夠認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，顯示出：有37.50%的農(nóng)村留守兒童對(duì)體育感興趣，這反映出大部分農(nóng)村留守兒童是喜歡體育活動(dòng)的，也有少部分農(nóng)村留守兒童對(duì)體育不感興趣甚至是討厭。在調(diào)查部分學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻壁上粘貼的課程表，其中有一欄是（體育或科學(xué)），有學(xué)生反映說(shuō)都不是按照課程表執(zhí)行的，其實(shí)他們幾乎都不上體育課，體育課大部分被其他老師占用或者上自習(xí)，沒有專門的體育教師，上體育課時(shí)都是放羊式教學(xué)，女孩跳繩、跳皮筋。所以，學(xué)生不喜歡體育課與體育教師也有一定的關(guān)系。

2.3、家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村留守兒童參與

體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度農(nóng)村留守兒童的家長(zhǎng)還沒有認(rèn)識(shí)到體育對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要性，平均每年用于體育器材支出的費(fèi)用也非常的有限?？梢苑从吵觯河?2.5%的家長(zhǎng)反對(duì)農(nóng)村留守兒童參與體育運(yùn)動(dòng)，有88.07%的家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村留守兒童平均每年的用于體育支出的金額為少于49元。家長(zhǎng)既然反對(duì)孩子進(jìn)行體育鍛煉，那么平均每年用于體育支出的金額也越少。當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)為什么持反對(duì)的態(tài)度時(shí)，家長(zhǎng)們說(shuō)進(jìn)行體育鍛煉浪費(fèi)時(shí)間、耽誤孩子的學(xué)習(xí)，這說(shuō)明了62.5%的家長(zhǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的作用了解還是甚少。

2.4、農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

我們普遍認(rèn)為農(nóng)村留守兒童進(jìn)行體育鍛煉的目的就是單純娛樂(lè)，沒有什么明確的目的，調(diào)查顯示，56.25%的農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體、22.73%的農(nóng)村留守兒童參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是娛樂(lè)身心，說(shuō)明農(nóng)村留守兒童對(duì)體育的鍛煉健身意識(shí)較強(qiáng)。農(nóng)村的學(xué)校的體育課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)施還不能夠滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求，教師的教學(xué)水平要得到進(jìn)一步的提高，學(xué)校的比賽而進(jìn)行體育比賽的僅占1.70%，說(shuō)明了僅有少部分農(nóng)村留守兒童的體育鍛煉是被動(dòng)的，應(yīng)該提高他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，積極地進(jìn)行體育鍛煉。

2.5、農(nóng)村留守兒童體育參與的方式

65.91%的農(nóng)村留守兒童和伙伴一起玩耍，和同伴一起玩耍有助于增進(jìn)同伴之間的情感交流，也有助于他們互相了解自己的興趣愛好，對(duì)于體育鍛煉項(xiàng)目有多種了解，有助于發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好點(diǎn)，為終身體育打下基礎(chǔ)。也有27.27%的農(nóng)村留守兒童是自己一個(gè)人玩耍，但是僅有6.82%的農(nóng)村留兒童是在家人的陪同下參與體育鍛煉，對(duì)于這部分農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，和家人的情感交流的方式多一些，監(jiān)護(hù)人可以及時(shí)的感覺到孩子的錯(cuò)誤傾向，便于及時(shí)的糾正和正確的引導(dǎo)。

2.6、業(yè)余時(shí)間經(jīng)常從事的體育鍛煉項(xiàng)目

從農(nóng)村留守兒童的體育鍛煉的內(nèi)容上看，男生和女生之間又有很大的差別：農(nóng)村留守兒童經(jīng)常參與的體育鍛煉項(xiàng)目人數(shù)由多到少的順序依次為：體育游戲、籃球、跳繩、跑步、羽毛球、乒乓球、足球、毽子、其他，男生經(jīng)常參與的體育項(xiàng)目為體育游戲、跑步、籃球；女生經(jīng)常參與的體育項(xiàng)目為跳繩、毽子、體育游戲；這幾個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求不高，不需要太大的器材經(jīng)費(fèi)支出，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件比較落后，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不充足，受場(chǎng)地和器材的影響較大，絕大部分學(xué)生只有選擇這種受約束力較小的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）外出務(wù)工的父母和自己的孩子聯(lián)系時(shí)間間隔較長(zhǎng)，農(nóng)村留守兒童的隔代監(jiān)護(hù)人，體育意識(shí)淡薄，經(jīng)費(fèi)出少；

（2）大部分農(nóng)村留守兒童對(duì)體育都感興趣，但體育教師沒有通過(guò)體育課來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的體育興趣；

（3）農(nóng)村留守兒童經(jīng)常參與體育游戲、籃球、跳繩、跑步體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育器材和場(chǎng)地匱乏，平均每周鍛煉次數(shù)和每天鍛煉的時(shí)間不斷呈下降的趨勢(shì)。

3.2、建議

（1）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，德智體美勞素質(zhì)要全面進(jìn)行，提高學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展；

（2）家長(zhǎng)要支持孩子進(jìn)行體育鍛煉以及加大對(duì)孩子體育消費(fèi)的支出；

（3）體育教師對(duì)學(xué)校的體育資源進(jìn)行合理的開發(fā)，包括體育器材和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

（4）加強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生在暑假期間的農(nóng)村支教力度，在校的體育大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較合理，把一些常見的和實(shí)用性便于開展的體育運(yùn)動(dòng)教給農(nóng)村留守兒童。

作者：晁曉靜 單位：焦夢(mèng)婕(河南大學(xué)體育學(xué)院