思想政治教育與體育教育多元融合

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摘要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展，以往傳統(tǒng)的思想政治教育與體育教育已經很難滿足當下學生的發(fā)展需求，也不利于提高學生的心理承受能力，更不利于提高課堂教學整體質量。因此，筆者本文就基于開放視角下如何將二者進行多元融合做出探究，并給出加強二者多元融合的有效途徑，希望對相關教育人士能夠有所幫助。

關鍵詞：開放視角；思想政治教育；體育教育；多元融合

學生的綜合素質培養(yǎng)已經成為人們備受關注的話題，同時也是教師教學的重點內容，尤其是在當下開放性視角下的政治教育與體育教育中，要想將二者進行多元融合必須尋求有效的途徑開展教學。因此，筆者就推動二者多元融合的途徑做出研究，并總結出一些有效的融合方式，希望能夠提高課堂教學質量。

一、思想政治教育與體育教育多元融合的意義

隨著學生思想政治教育的不斷革新，很多教師已經將教學方向進行轉變，并與體育教育進行多元融合方向發(fā)展，二者的多元融合對學生有非常重要的意義。首先，據實踐研究數(shù)據表明，二者的多元融合可以提高學生綜合素質，更是提高課堂教學質量的關鍵，同時也可以使學生意識到思想政治教育對自身的重要性和影響[1]。同時，二者的多元融合還可以提高學生心理承受能力，使學生綜合素質得到全面提升，這也是滿足當代學生實際學習需求和社會發(fā)展需求的重要方式。其次，通過思想政治教育與體育教育多元融合還可以使學生的人格得到歷練，由于很多家庭都是獨生子且人格歷練的機會相對較少，這也是目前學生普遍存在的問題和現(xiàn)狀，而二者的多元融合在很大程度上可以改善學生的這種問題，使其人格得到顯著歷練和提升，同時也可以增強學生面對社會競爭的實力，使其未來在面對挫折和困難時能夠從容面對，這也正是思想政治教育與體育教育多元融合的意義所在。

二、基于開放視角下加強思想政治教育與體育教育多元融合的有效途徑

（一）利用體育課堂教學滲透思想政治教育隨著思想政治教育與體育教育的多元融合，很多教師已經轉變自身的教學方式，但是在實際教學中，很多教師仍然沒有使學生充分認識思想政治教育，很多學生往往對傳統(tǒng)的思想政治教育具有極強的抵觸心理[2]。因此，筆者認為教學過程中教師應利用體育課堂教學滲透思想政治教育。首先，體育課堂本身就是一項開放性的較強的學科，通過促使學生參與到體育運動項目中，可以使學生充分認識到思想政治教育的重要性，它往往存在于我們生活的方方面面，而體育教學活動往往是學生進行自由選擇的，這樣不僅可以調動學生積極參與性，使其不再受到教師或者其他方面因素的束縛，俗話說“興趣是最好的老師”，同時也是學生開展一切學習活動的關鍵因素，因為只有使學生感受到課堂活動的樂趣才能促使其積極參與到其中，這在很大程度上可以改變學生對思想政治教育的想法，從而使體育課堂教學更好發(fā)揮作用，實現(xiàn)滲透思想政治教育的目的。其次，利用體育課堂教學還可以推動與思想政治教育多元融合順利進行，使學生的參與性被提起從而實現(xiàn)高效教學的目的。

（二）利用課外體育活動滲透思想政治教育體育活動不僅是教學中的重要組成部分，同時也是滲透思想政治教育的有效途徑。首先，在教學過程中由于學生對體育活動較為熱衷，此時正是加深學生思想政治教育的最佳時期，通過形式多樣的體育活動可以有效吸引學生眼球，使學生能夠充分認識到體育活動對自身的重要性，并積極參與到課堂活動中，同時教師在學生參與體育活動的過程中還應正確引導學生，進一步使其明白和了解體育活動的參與過程，在很大程度上能夠確保學生的身心得到健康發(fā)展，從而全面提高學生的拼搏意識以及勇于積極面對教學中的各類困難。其次，要想使思想政治教育有效滲透，教師在利用體育課堂教學過程中，還應將教學內容時刻圍繞體育活動的性質而展開，切不可將教學內容偏離實際教學方向，并結合班級學生的實際性格特點以及體育活動特點來對學生進行思想政治教育，進一步使學生的意識得到有效培養(yǎng)，也可以改變學生對思想政治教育模式的想法，從而使學生樹立正確的人生價值觀，實現(xiàn)體育課堂教學和思想政治教育的多元融合，促進學生身心的全面發(fā)展。

（三）利用體育競技賽事滲透思想政治教育體育競技賽事也是體育教學活動中的一種，它不僅備受學生喜愛同時也是實現(xiàn)滲透思想政治教育的有效途徑。首先，學生時代所熱愛的事物往往比較多，很多院校已經相應的設立體育競技賽事來豐富學生的學習生活，且獲得的教學效果也十分顯著，其中學生對體育競技賽事的參與程度也是體現(xiàn)賽事的價值所在，對學生的生活也具有積極促織作用，通過利用體育競技賽事滲透思想政治教育可以使兩門課程關系更加緊密，同時任何學科之間的多元融合都是需要進行相應過度的，只有做好二者之間的銜接工作才能使其發(fā)揮最大的作用和價值。其次，教師在利用體育競技賽事滲透思想政治教育時還應結合院校自身的實際情況，并結合體育教學與思想政治教育之間的共同點來加強思想政治教育，利用體育賽事大平臺不僅可以使學生充分認識到思想政治教育與體育之間的關系，還可以不斷提高學生的心理素質和抗壓能力，讓學生在未來工作中能夠適應各類工作環(huán)境，使其成為一名高素質高技能且抗壓能力較強的人，從而使體育競技賽事更好的滲透思想政治教育，促進二者更好的進行多元融合。

三、思想政治教育與體育教育多元融合體系的構建

（一）集中教育與隨機教學有效融合集中教育與隨機教學相互融合是推動思想政治教育與體育教育多元融合有效方式之一。首先，這兩種教育模式在特點上是具有相對性的，集中教育的優(yōu)勢就在于它所涉及的教學范圍比較廣泛，往往會涉及到諸多領域上的范圍，但是此教育模式也有弊端，就是對接受者的心理不會造成十分顯著的影響，這也是它的缺點之一，而隨機教育則所涉及的教學范圍往往比較狹窄，但是它對接受者的心理會造成十分顯著的影響，為此將兩種模式的教育有效融合可以實現(xiàn)互補的目的。其次，在將集中教育與隨機教學融合過程中教師還應擴大自身的教育范圍。這樣做也可以使自身的教育深度得到有效延伸，在整個教育體系構建上也可以起到十分顯著的效果，尤其是在開放性視角思想政治教育與體育教育多元融過程中，所起到的效果也十分顯著，隨著時代的發(fā)展與進步，國家的發(fā)展路線也在變化，也正是加深思想政治教育和體育教育多元融合的最佳時期。

（二）健全機制與引導典型有效融合為了更好的在開放性的視角下使思想政治教育與體育教育實現(xiàn)多元融合，我們還應將建立健全機制并與引導典型有效融合。首先，教師作為學生思想政治教育的領導人，在整個教育過程中占據十分重要的地位，以往傳統(tǒng)教學中很多教師往往忽視“以人為本”的教育思想，使得整體教學質量效果不理想。因此，筆者認為要想為后期教學效果打下夯實基礎，必須要健全機制與引導典型有效融合，教學中還應時刻本著“以人為本”的教育思想對學生進行教育指導，只有明確自身的位置和學生的位置才能使其發(fā)揮最大的作用。其次，在健全機制與引導典型有效融合過程中教師還應充分重視引導典型的過程，也要將教學機制擺在首要位置，因為引導典型是將那些具有代表性的思想政治進行不斷指導，進一步使其對學生具有積極促進作用和鼓勵作用，健全教育機制則可以對體育教學和思想政治教學多元融合的過程合理掌控，從而使其形成一個固定且教學效果較好的模式，使二者多元融合的過程中發(fā)揮他們最大的作用和價值，最終實現(xiàn)為后期教學效果打下夯實基礎的良好目的。

（三）集體運動和個人運動有效融合要想在開放視角下使思想政治教育與體育教育多元融合，還要注重集體運動和個人運動有效融合。首先，教學中教師應充分體現(xiàn)多元化的特點，盡量利用多元化的教學思想對學生進行思想政治指導，體育教學中個體運動相對集體運動在學生中占比往往比較小，為此教師教學中應緊緊抓住這兩個主體，并對其進行充分研究和分析。其次，教師在對個體運動進行思想政治教育時，應加強對學生意識的教育，進一步使其意識到思想政治教育對自身的重要性，并能夠積極參與到思想政治教育中，這對促進思想政治教育與體育教育的多元融合有積極作用，從而實現(xiàn)高效教學的良好目的。綜上所述，隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也在發(fā)生改變，以往傳統(tǒng)的思想政治教育與體育教育模式已經被時代所淘汰，對學生未來發(fā)展以及課堂教學效率都是不利的。因此，筆者認為要想促使二者在開放性視角下進行多元融合，教師應利用體育課堂教學、課外體育活動、體育競技賽事來滲透思想政治教育，從而為后期教學效果奠定基礎。

【參考文獻】

[1]雷杰.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的運用——評《大學生思想政治教育運作模式探究》[J].領導科學,2019(8):127-128.

[2]栗莎.如何促進具有創(chuàng)新精神的高校思政教育——評《馬克思主義理論學科建設和思想政治理論課教學研究》[J].領導科學,2019(1):125.

作者：李剛 單位：四川城市職業(yè)學院