大課間體育活動(dòng)實(shí)施主體的影響因素
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摘要：為推進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的貫徹和落實(shí)，保證學(xué)生每天有充分的鍛煉時(shí)間，許多農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展了大課間體育活動(dòng)，但由于受各種因素的影響，取得的效果并不明顯。為此，筆者對(duì)農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)實(shí)施主體的影響因素進(jìn)行了深入分析，并就農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)提出了一些粗淺的建議，希望能給廣大同人提供參考。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；大課間體育活動(dòng)；實(shí)施主體；影響因素
引言
當(dāng)前，有不少農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展了大課間體育活動(dòng)，但是由于受教育觀念、師資力量、活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等多方面因素的影響，大課間體育活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題?；诖?，本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)實(shí)施主體的影響因素進(jìn)行了探討和分析。
一、影響農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)開(kāi)展的原因
（一）主觀原因
有些農(nóng)村中學(xué)的管理者沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)的意義，而偏重于留出更多的時(shí)間讓學(xué)生上文化課；有的農(nóng)村中學(xué)的教師認(rèn)為，開(kāi)展體育活動(dòng)只是體育教師的事情，因此對(duì)課間體育活動(dòng)不太重視，也不經(jīng)常組織相關(guān)的體育活動(dòng)，沒(méi)有營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍；有一些農(nóng)村中學(xué)的體育教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體體育活動(dòng)，在具體教學(xué)中缺乏規(guī)劃性和層次性，忽視了學(xué)生的個(gè)體運(yùn)動(dòng)需求和體育運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)。
（二）客觀原因
首先，有的家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)展課間體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以不支持此活動(dòng)的開(kāi)展。其次，有些農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的師資力量缺乏，影響了大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展[1]。最后，有的農(nóng)村中學(xué)運(yùn)動(dòng)器材的種類和數(shù)量較少，再加上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較小，導(dǎo)致一些體育活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
二、研究的對(duì)象與方法
學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行課間體育活動(dòng)的主體，即研究對(duì)象。研究的方法包括文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、走訪法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。首先是文獻(xiàn)資料法，即查找相關(guān)的資料。其次是問(wèn)卷調(diào)查法，即選擇五所不同的農(nóng)村中學(xué)，從每所學(xué)校隨機(jī)抽取100名學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷500份，問(wèn)卷回收率達(dá)到了98.6%。再次是走訪法，即走訪調(diào)查。最后是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，即根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析和歸納。
三、結(jié)果與分析
（一）學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查結(jié)果顯示，有92.29%的中學(xué)生愿意進(jìn)行身體鍛煉；有83.77%的中學(xué)生認(rèn)為鍛煉讓他們感到愉快，參加體育運(yùn)動(dòng)能讓他們獲得自豪感。由此可以看出，體育鍛煉可以促進(jìn)中學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)，有87.42%的中學(xué)生認(rèn)為大課間活動(dòng)有利于他們達(dá)到每天的運(yùn)動(dòng)量；有90.47%的中學(xué)生認(rèn)為這個(gè)方法比較有趣；有89.25%的中學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)的場(chǎng)地太小，不夠豐富。由此可以看出，大課間體育活動(dòng)得到了學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)校方面應(yīng)該做出相應(yīng)的努力。另外，一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目依舊是學(xué)生比較喜歡的項(xiàng)目，但是在大課間進(jìn)行體育活動(dòng)往往不能滿足學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)的需要，如籃球和羽毛球運(yùn)動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求無(wú)法得到滿足。
（二）教師的調(diào)查結(jié)果和分析
開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，體育教師需要負(fù)責(zé)計(jì)劃的制訂，以及活動(dòng)的組織、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)等工作，所以體育教師的工作態(tài)度會(huì)直接影響活動(dòng)的開(kāi)展情況。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有100%的體育教師認(rèn)識(shí)到課間體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；在進(jìn)行操作的過(guò)程中，有86.67%的體育教師認(rèn)為體育器材的準(zhǔn)備要花費(fèi)很多的時(shí)間，結(jié)束后還要花時(shí)間進(jìn)行整理。有93.33%的體育教師認(rèn)為半數(shù)以上的初中生不能按照相關(guān)的要求完成體育項(xiàng)目，有80%的體育教師認(rèn)為課間體育活動(dòng)的指導(dǎo)難度比較大，雖然每次課間活動(dòng)的時(shí)間只有25分鐘，卻給體育教師帶來(lái)了很多的壓力，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)讓體育教師陷入疲憊中。農(nóng)村中學(xué)常態(tài)開(kāi)展的大課間活動(dòng)應(yīng)該是師生共同參與的，因此非體育學(xué)科教師也是活動(dòng)的重要部分。在具體的調(diào)查中，雖然有96%的中學(xué)非體育教師表示大課間體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但有88%的教師不愿意參與這樣的活動(dòng)，原因是教學(xué)工作、管理工作太多，無(wú)暇參與，有76%的教師認(rèn)為大課間體育活動(dòng)很倉(cāng)促，如要穿運(yùn)動(dòng)服，活動(dòng)之后還要換服裝，可能會(huì)影響后續(xù)的教學(xué)工作。
（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)查結(jié)果與分析
大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在相應(yīng)的調(diào)查中，學(xué)校管理者都認(rèn)為開(kāi)展大課間體育活動(dòng)是有益于學(xué)生發(fā)展的，但對(duì)這一活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展存在疑惑，具體的原因有安全事故、教學(xué)壓力等。近年來(lái)，有關(guān)主管部門加大了對(duì)大課間體育活動(dòng)的推廣，如在學(xué)校評(píng)比活動(dòng)中，就包括了開(kāi)展大課間活動(dòng)的情況，而且對(duì)課間體育活動(dòng)開(kāi)展的可操作性和效果往往是主管部門最重視的部分[2]。當(dāng)前，有的學(xué)校為了更好地開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，在場(chǎng)地中加入了多樣化的體育項(xiàng)目，也配備了相應(yīng)的體育器材，但因?yàn)槭芑顒?dòng)場(chǎng)地的局限，往往不能滿足學(xué)生多樣化的需求。因此，活動(dòng)場(chǎng)地有限，參與活動(dòng)人數(shù)較多成了一個(gè)主要的問(wèn)題。
四、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
活動(dòng)場(chǎng)地的局限是農(nóng)村中學(xué)需要改進(jìn)的地方。中學(xué)生和教師都能認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展持支持的態(tài)度，但當(dāng)前的大課間體育活動(dòng)不管是在場(chǎng)地上，還是在項(xiàng)目上，都不能滿足學(xué)生的需要，這就影響了活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展。另外，體育教師的工作量太大也是需要解決的一個(gè)問(wèn)題。體育教師準(zhǔn)備大課間活動(dòng)的時(shí)間往往多于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，這就使活動(dòng)的可操作性受到限制。此外，學(xué)生安全、教師教學(xué)壓力等問(wèn)題，也是阻礙農(nóng)村中學(xué)大課間活動(dòng)開(kāi)展的因素之一。
（二）建議
體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容需要和大課間體育活動(dòng)更好地結(jié)合在一起，通過(guò)分時(shí)間段的形式來(lái)開(kāi)展，滿足學(xué)生多樣化的需要。因此，首先，學(xué)校需要把活動(dòng)進(jìn)行分類，將一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)放在班級(jí)中，讓班主任或?qū)W生來(lái)組織和管理，以減輕體育教師的工作量。其次，學(xué)校要鼓勵(lì)全體教師參與進(jìn)來(lái)，負(fù)責(zé)部分活動(dòng)的安排和組織。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制訂科學(xué)的活動(dòng)方案，使大課間體育活動(dòng)常態(tài)化，爭(zhēng)取讓學(xué)生每天活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，從而推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育工作的逐步深入。
結(jié)語(yǔ)
總之，在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及教師和學(xué)生的積極參與，因此，學(xué)校和教師要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的意義，并在抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置，以滿足他們多樣的體育活動(dòng)需求。我們相信，這樣的大課間體育活動(dòng)不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和管理工作更好地開(kāi)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]邱伯聰.農(nóng)村中學(xué)大課間體育活動(dòng)實(shí)施主體的影響因素分析[J].運(yùn)動(dòng),2013(15):77-78.
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作者：柳杰 單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第四中學(xué)