上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：學(xué)校體育現(xiàn)代化是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)代化的產(chǎn)物，是建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然要求，更是教育現(xiàn)代化的必然要求。通過(guò)文獻(xiàn)研究法、德?tīng)柗品?、理論分析法等方法，闡明上海學(xué)校體育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建上海市學(xué)校體育物質(zhì)、知識(shí)、制度、觀念四個(gè)層面的現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)體系，為上海市學(xué)校體育教育的改革提供建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；現(xiàn)代化；發(fā)展戰(zhàn)略；目標(biāo)體系

我國(guó)教育的現(xiàn)代化研究起步于20世紀(jì)80年代，教育現(xiàn)代化是與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活現(xiàn)代化相適應(yīng)的一種教育體系［1］。在當(dāng)前國(guó)家提出教育發(fā)展現(xiàn)代化的背景下，作為學(xué)校教育重要組成部分的學(xué)校體育也朝著現(xiàn)代化的方向快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。上海市作為我國(guó)現(xiàn)代化起步最早、程度最高的城市之一，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，建設(shè)學(xué)校體育現(xiàn)代化具有得天獨(dú)厚的物質(zhì)、文化和環(huán)境條件，學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展研究及發(fā)展目標(biāo)體系的構(gòu)建不僅僅對(duì)本地區(qū)的學(xué)生具有重要的教育作用，也對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)東、中、西部地區(qū)學(xué)校體育的現(xiàn)代化具有示范與指導(dǎo)作用。

1上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

1．1制定上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的意義

1．1．1明確上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)代管理大師彼得•德魯克提出的目標(biāo)管理理論明確了目標(biāo)的重要性［2］，有了奮斗目標(biāo)，才能團(tuán)結(jié)一致，集合各方面的力量，為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而奮斗。影響學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的因素是多方面的［3－5］，物質(zhì)方面包括經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)施和器材、師資隊(duì)伍等；知識(shí)層面包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等；制度層面包括學(xué)校體育的法制化建設(shè)和管理等；觀念層面主要包括學(xué)校體育的指導(dǎo)思想和理念等。制定整體目標(biāo)不僅可以考察分析哪些要素單獨(dú)影響或與其他要素共同影響學(xué)校體育現(xiàn)代化而且可以明確對(duì)學(xué)校體育現(xiàn)代化的約束及機(jī)會(huì)趨向的外部環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展。1．1．2制定學(xué)校體育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化組織戰(zhàn)略管理的一個(gè)主要環(huán)節(jié)彼得•德魯克認(rèn)為目標(biāo)管理的首要任務(wù)是確認(rèn)組織整體目標(biāo)，上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)的制定不僅要符合上海市各高校的需求而且要符合上海市及我國(guó)體育現(xiàn)代化發(fā)展的需求。在整體目標(biāo)的指導(dǎo)下，上海市市領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門和廣大高校體育教學(xué)的負(fù)責(zé)人必須重視上海市學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)行上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略研究，使上海市的學(xué)校體育教育形成一個(gè)系統(tǒng)，充分發(fā)揮上海市學(xué)校體育的整體作用，在其帶領(lǐng)下推動(dòng)各影響要素的合理發(fā)展。除此之外，還要充分發(fā)揮各影響要素的作用，要統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成相互信任、支持、共享、協(xié)作的氛圍。1．1．3在制定上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上分析，從而進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略體系的構(gòu)建將組織的整體目標(biāo)層層展開和具體落實(shí)以及正確確定各部分的工作目標(biāo)，就形成了組織目標(biāo)體系，它具有整體性、重點(diǎn)性、定時(shí)性、定量性的特點(diǎn)［6－7］。為推進(jìn)學(xué)校體育的改革與發(fā)展，上海市教委組織編制了《上海市學(xué)校體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，明確了上海市學(xué)校體育發(fā)展的總體目標(biāo)。在這個(gè)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)眾多分目標(biāo)進(jìn)行篩選，確立了簡(jiǎn)單明了、便于操作的上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化體系，從而為我國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化的發(fā)展提供理論指導(dǎo)、形成導(dǎo)向作用。

1．2上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的制定

實(shí)現(xiàn)上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，需要我們不斷探索。本文以《上海市學(xué)校體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為指導(dǎo)，以2020年上海市學(xué)校體育發(fā)展總體目標(biāo)作為建設(shè)上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的依據(jù)，將上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)分為四個(gè)結(jié)構(gòu)層面：一是物質(zhì)層面，包括經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)施和器材、師資隊(duì)伍等；二是知識(shí)層面，包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等；三是制度層面，包括學(xué)校體育的法制化建設(shè)和管理等；四是觀念層面，主要包括學(xué)校體育的指導(dǎo)思想和理念等。以上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的結(jié)構(gòu)層次為指導(dǎo)制定學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)，有助于明確發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，為構(gòu)建上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)體系提供保障。1．2．1總體目標(biāo)2016年制定的《上海市學(xué)校體育“十三五”規(guī)劃》中提出：“到2020年，上海市學(xué)校體育形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)、與教育綜合改革部署相協(xié)調(diào)，在全國(guó)具有領(lǐng)先地位、在國(guó)際具有一定影響力的發(fā)展新局面。”上海市是我國(guó)的多功能經(jīng)濟(jì)中心、國(guó)際化大城市，在新中國(guó)的發(fā)展版圖中具有重要地位。它是我國(guó)現(xiàn)代化起步最早、程度最高的城市之一。由于地區(qū)性海派文化的影響，上海市學(xué)校體育成為我國(guó)吸收西方先進(jìn)體育文化思想的重要途徑。上海市在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，建設(shè)學(xué)校體育現(xiàn)代化具有得天獨(dú)厚的物質(zhì)、文化和環(huán)境條件。同樣，上海市在我國(guó)城市占據(jù)重要地位，其學(xué)校體育現(xiàn)代化不僅僅對(duì)本地區(qū)的學(xué)生具有重要的教育與發(fā)展作用，也對(duì)我國(guó)的東、中、西部地區(qū)的學(xué)校體育具有覆蓋與示范作用［8－9］。因此，本文認(rèn)為，上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的總體目標(biāo)可以設(shè)定為建設(shè)在全國(guó)具有領(lǐng)先地位、在國(guó)際一定具有影響力的學(xué)校體育現(xiàn)代化教育。1．2．2具體目標(biāo)根據(jù)《上海市學(xué)校體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和前文提及的上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的四個(gè)結(jié)構(gòu)層面，將其具體目標(biāo)劃分如下.

2上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

2．1上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則

2．1．1科學(xué)性原則任何體系的構(gòu)建都必須是科學(xué)的，科學(xué)性體現(xiàn)在使用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和合理的處理方法，指標(biāo)的劃分層次勿過(guò)多過(guò)細(xì)，以免在執(zhí)行學(xué)校目標(biāo)過(guò)程中遇到困難。指標(biāo)體系的變量盡量避免相同或相近，在能反映學(xué)校體育指標(biāo)的基本情況下，在多種可能的變量中取最少的數(shù)目。2．1．2可操作性原則上海學(xué)校體育體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)要有可靠的來(lái)源，應(yīng)比較容易獲得，同時(shí)具有一定的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)于難以量化的指標(biāo)可通過(guò)其他相關(guān)指標(biāo)反映，評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定應(yīng)能正確反映學(xué)校體育的基本條件和過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)校體育自身的價(jià)值。2．1．3可考核原則學(xué)校體育目標(biāo)要量化，進(jìn)行考核評(píng)估時(shí)可采用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。目前，上海市教育部門采取的評(píng)估體系中缺乏定量指標(biāo)，定性指標(biāo)又存在一定的隨意性。因此，評(píng)估的結(jié)果通常缺少信度、效度。通過(guò)計(jì)算學(xué)校體育相關(guān)要素的數(shù)據(jù)，得出相應(yīng)的權(quán)重并賦予一定的分值，最終加以量化就是定量指標(biāo)，設(shè)定不同等級(jí)對(duì)學(xué)校體育評(píng)估體系進(jìn)行衡量的就是定性指標(biāo)，上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化體系的構(gòu)建主要以定量指標(biāo)為主、以定性指標(biāo)為輔。

2．2學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定

目前上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化還沒(méi)有系統(tǒng)完整的指標(biāo)體系，本文試圖為上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展制定一整套理論體系，以滿足上海市學(xué)生的體育物質(zhì)和精神需求，更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。根據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)劃分理論，上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)體系從結(jié)構(gòu)層次包括物質(zhì)層面（經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地設(shè)施和器材、師資隊(duì)伍）、知識(shí)層面（課程體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法）、制度層面（法制化建設(shè)、管理制度）、觀念層面（指導(dǎo)思想和理念）的現(xiàn)代化。因此，把上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系劃分為物質(zhì)－知識(shí)－制度－觀念四大子系統(tǒng).根據(jù)上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化目標(biāo)體系，首先組織學(xué)校進(jìn)行自我測(cè)評(píng)并將相關(guān)材料匯總上報(bào)；其次，對(duì)學(xué)校上報(bào)的資料進(jìn)行篩查存檔；再次，組織上海市教育局、體育局專家對(duì)上海市各學(xué)校體育的現(xiàn)代化建設(shè)情況進(jìn)行打分，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的總得分確定學(xué)校體育現(xiàn)代化的分類標(biāo)準(zhǔn)。例如，將學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展水平劃分為低等、中等、高等三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其中1～15分為低水平，16～30分為中等水平，31～45分為高水平。

3實(shí)現(xiàn)上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的對(duì)策

3．1注重學(xué)校體育物質(zhì)層面的投入，為學(xué)校體育現(xiàn)代化提供基礎(chǔ)保障

3．1．1學(xué)校的體育場(chǎng)館和體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)通常來(lái)源于政府投資、社會(huì)捐贈(zèng)，其中政府教育部門的財(cái)政投資占學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的90％以上，是主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，每年學(xué)校用于體育教育的經(jīng)費(fèi)占學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的6％～10％。如何在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，合理有效地利用教育經(jīng)費(fèi)成了重中之重。首先，上海市政府及教育部門要轉(zhuǎn)變觀念，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，認(rèn)識(shí)到發(fā)展學(xué)校體育的重要性。目前，學(xué)校體育的功利思想嚴(yán)重，為了學(xué)校榮譽(yù)單純重視發(fā)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的觀點(diǎn)仍占主導(dǎo)地位，各部門負(fù)責(zé)人需要轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)，重視學(xué)校體育投資，逐步增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在政府財(cái)政預(yù)算中的比例，保證學(xué)校體育的全面發(fā)展。其次，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道要由單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?。學(xué)校的體育場(chǎng)館和體育設(shè)施的經(jīng)費(fèi)通常來(lái)源于政府投資，政府教育部門的財(cái)政投資占學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的90％以上，是主要的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。鼓勵(lì)通過(guò)社會(huì)捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等形式資助學(xué)校體育活動(dòng)，明確體育彩票收入用于學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的比例。最后，制定學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)安全保障制度，防止體育經(jīng)費(fèi)被侵占或不合理利用。學(xué)校最好成立專門的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)保障小組，定期匯報(bào)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)使用的情況，增加經(jīng)費(fèi)使用的透明度，設(shè)立專項(xiàng)資金，保障專項(xiàng)工作的順利開展。3．1．2針對(duì)部分學(xué)校體育設(shè)施單一、對(duì)外開放程度低的問(wèn)題，上海市貫徹學(xué)校體育設(shè)施“一場(chǎng)一館一池”的建設(shè)理念，并從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對(duì)那些有多余用地空間的學(xué)校，積極推進(jìn)體育設(shè)施的建設(shè)，對(duì)無(wú)用地空間的學(xué)校則發(fā)展可移動(dòng)操場(chǎng)等新型建設(shè)手段，形成學(xué)校體育特色。建立學(xué)?！鐓^(qū)（學(xué)區(qū)）體育設(shè)施聯(lián)動(dòng)使用和共享機(jī)制；會(huì)同有關(guān)部門，加大政府購(gòu)買服務(wù)的力度，推動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)的公共體育場(chǎng)館向關(guān)聯(lián)學(xué)校開放使用，將公共體育場(chǎng)館向?qū)W生開放作為公共體育場(chǎng)館享受政府補(bǔ)貼的重要條件。3．1．3上海市學(xué)校體育師資隊(duì)伍的數(shù)量已基本滿足需求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍由數(shù)量向質(zhì)量發(fā)展是上海市學(xué)校體育教育的下一個(gè)目標(biāo)。首先，要完善體育教師的聘任管理制度，聘任高學(xué)歷的人才或高水平的教練進(jìn)校園。其次，要加強(qiáng)體育教師的在職培訓(xùn)，進(jìn)一步完善體育教師的在職培訓(xùn)方式，可采用長(zhǎng)期、中期、短期的進(jìn)修方式實(shí)現(xiàn)體育教師的再教育。實(shí)施高水平體育教師培育計(jì)劃，“十三五”期間，上海市決定在中小學(xué)體育方面培育領(lǐng)軍人才10名，中青年骨干體育教師100名。最后，對(duì)學(xué)校體育教師提出新的發(fā)展目標(biāo)，建立教學(xué)、科研、訓(xùn)練等綜合考核評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的綜合發(fā)展。

3．2深化知識(shí)層面的改革，發(fā)揮教育育人效益

3．2．1課程體系和教學(xué)內(nèi)容上積極貫徹落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”的規(guī)定，努力提高體育活動(dòng)課的質(zhì)量，開展符合不同時(shí)期學(xué)生的體育項(xiàng)目和課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。實(shí)施體育課程改革措施，構(gòu)建科學(xué)的體育課程體系，加強(qiáng)上海市級(jí)體育與健康精品課程的開設(shè)，建立學(xué)校精品課程的淘汰機(jī)制，提升學(xué)校體育精品課程的質(zhì)量，擴(kuò)大高質(zhì)量的學(xué)校體育精品課程的影響力，發(fā)揮其在校際的示范效應(yīng)。實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能，并在以后逐步得到提升。學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)終身體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)乒乓球、羽毛球、籃球、足球等項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)終身體育打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育在發(fā)展這些基礎(chǔ)項(xiàng)目的同時(shí)，還要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育等健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。3．2．2學(xué)校體育工作開展的好壞需要專門的評(píng)價(jià)體系和方法。評(píng)價(jià)體系的制定要有科學(xué)性和可操作性，制定學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能考核等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立包括學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)情感在內(nèi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)方法上，摒棄傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，采用診斷性、形成性、終結(jié)性相結(jié)合，定量和定性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法。綜合評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升和教師改進(jìn)教學(xué)工作。三月，上海市體育評(píng)估中心面向上海市各區(qū)、各類學(xué)校開展體育綜合評(píng)估，這利于建立“管、辦、評(píng)”分離的學(xué)校體育綜合治理體系。

3．3完善學(xué)校體育現(xiàn)代化制度，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育現(xiàn)代化提供依據(jù)

上海市最近制定頒布了《上海市全民健身實(shí)施計(jì)劃（2016－2020年）》和《上海市學(xué)校體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，在政策制度方面取得了較大的進(jìn)展，但在學(xué)校體育管理、規(guī)范體系和經(jīng)費(fèi)制度保障機(jī)制方面仍存在問(wèn)題。3．3．1完善組織機(jī)構(gòu)，明確體育管理部門的分工，做到管理模式與本校實(shí)際情況相符，制定切實(shí)可行的管理規(guī)章制度。上海市教育部門要繼續(xù)發(fā)揮好在學(xué)校體育教育中的宏觀指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，學(xué)校根據(jù)教育部門制定的體育發(fā)展目標(biāo)制定與本校實(shí)際情況相符的分目標(biāo)，形成有特色的學(xué)校體育管理，形成包括體育領(lǐng)導(dǎo)體制、教學(xué)管理、計(jì)劃管理、師資隊(duì)伍管理在內(nèi)的多元管理體系。3．3．2完善學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)制度，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?！扼w育法》中明確規(guī)定保障學(xué)生每天參加體育鍛煉1小時(shí)。近年來(lái)學(xué)生在參加學(xué)校體質(zhì)測(cè)試中猝死的案例時(shí)有發(fā)生，為防止類似案例的發(fā)生，上海市的學(xué)?！笆濉币?guī)劃中明確規(guī)定，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，還要將環(huán)境因素考慮其中，建立具有上海特色的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)健康檔案的建立，推進(jìn)學(xué)校和市級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康中心的合作，為學(xué)生提供體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)服務(wù)。

3．4確立正確的學(xué)校體育現(xiàn)代化理念，為學(xué)校體育現(xiàn)代化提供行動(dòng)指南

3．4．1思想觀念是行動(dòng)的指南，上海市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，杜絕“重智輕體”的思想，重視加強(qiáng)學(xué)校體育工作。上海市學(xué)校體育“十三五”規(guī)劃明確指出了發(fā)展學(xué)校體育的重要性。因此，各級(jí)部門和院校要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好上海市學(xué)校體育的相關(guān)工作，對(duì)積極發(fā)展學(xué)校體育的院校給予一定的政策優(yōu)惠，發(fā)揮好上海市體育學(xué)院在發(fā)展學(xué)校體育方面的領(lǐng)導(dǎo)示范作用。3．4．2學(xué)校定期舉辦有關(guān)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)內(nèi)容的講座，市教育部門聯(lián)合各社區(qū)居委會(huì)定期進(jìn)行全民健身的宣傳，使更多人認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要部分，使更多的學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。3．4．3上海市學(xué)校體育的發(fā)展堅(jiān)持“育人為先、強(qiáng)體為重、增質(zhì)為上”的發(fā)展理念，使學(xué)校體育的任務(wù)從單純的追求身體、技術(shù)向追求學(xué)生身體、心理的全面健康發(fā)展轉(zhuǎn)變。上海市各高?？山M成高校知識(shí)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)各院校體育的協(xié)調(diào)、共享發(fā)展。

4結(jié)論

學(xué)校體育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，學(xué)校體育教育現(xiàn)代化的任務(wù)不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化。上海市建立學(xué)校體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，是上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展的需要，構(gòu)建比較完善的目標(biāo)體系不僅為解決上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了切實(shí)可行的對(duì)策與建議，而且對(duì)我國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化的發(fā)展具有指導(dǎo)作用。上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化體系是在“行動(dòng)者多元化、制度全面化、過(guò)程協(xié)商化”的基礎(chǔ)上建立的，能真正在深度、廣度、力度上解決上海市學(xué)校體育現(xiàn)代化的執(zhí)行困境，形成長(zhǎng)久有效的政策體系新格局，更好地促進(jìn)上海市乃至全國(guó)學(xué)校體育的健康、穩(wěn)定、跨越式、可持續(xù)發(fā)展.

參考文獻(xiàn)：

［1］中國(guó)政府網(wǎng)．上海市學(xué)校體育發(fā)展十三五規(guī)劃［EB／OL］．［2016－10］

［2］李相如，姚蕾．北京市學(xué)校體育發(fā)展的戰(zhàn)略研究［J］．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（9）．

［3］王湛．學(xué)校體育現(xiàn)代化的思考與展望［J］．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）：1－3．

［4］孫慶祝，陳家起，陳培友．學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（2）：17－25．

［5］吳健，陳及治．學(xué)校體育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究［J］．山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010．4．

［6］李斌，莊弼，饒紀(jì)樂(lè)．珠江三角洲中小學(xué)校體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］．體育學(xué)刊，2016（9）．

［7］潘凌云，王健．我國(guó)學(xué)校體育政策執(zhí)行存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略［J］．體育學(xué)刊，2017（3）．

［8］夏成前，姚為俊，蔣榮，等．學(xué)校體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特點(diǎn)［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，21（3）：61－65．

［9］周登嵩，余道明．首都體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的研究［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30（5）：581－585．

作者:全林 張哲敏 單位:上海交通大學(xué)