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        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)下中學(xué)體育教育應(yīng)用

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)下中學(xué)體育教育應(yīng)用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)下中學(xué)體育教育應(yīng)用

        摘要:介紹了“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的概念,分析比較了其與傳統(tǒng)教育模式之間的差異,闡明了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對中學(xué)體育教育的重要意義,立足當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況,輸出中學(xué)體育“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的應(yīng)用原則、教學(xué)方法及步驟,對促進(jìn)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在中學(xué)體育教育中的研究和推廣有積極意義。

        關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式學(xué)習(xí);中學(xué)體育

        1.“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”概念及與傳統(tǒng)教育模式的差異分析

        “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是指在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)存在的問題,進(jìn)行問題的分析,得出相關(guān)結(jié)論的過程。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生將學(xué)習(xí)與體驗(yàn)結(jié)合,主動探索未知知識,將學(xué)到的知識運(yùn)動到實(shí)際生活中,可以進(jìn)一步提高他們解決實(shí)際問題的能力。在中學(xué)體育教育領(lǐng)域,體育教師貫徹體驗(yàn)式學(xué)習(xí),需要合理規(guī)劃教學(xué)目的、過程、實(shí)施方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)理論知識,掌握體育技巧、能力,在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)個(gè)人體質(zhì),提高運(yùn)動能力,塑造健全人格。有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新能力,為學(xué)生以后走入社會打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)存在很多不同之處,體驗(yàn)式體育教學(xué)的主要特征在于突出學(xué)生的主體地位。一方面,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該切合中學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,加深知識的寬度和廣度;另一方面,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重在學(xué)習(xí)的過程中塑造學(xué)生的人格,培養(yǎng)健康的三觀,在德育領(lǐng)域有這重要的地位和作用。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生以感想、領(lǐng)悟?yàn)橹鳎趯?shí)踐中學(xué)習(xí)分析問題解決問題。傳統(tǒng)教育的核心是“學(xué)”,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的核心是“習(xí)”.

        2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對中學(xué)體育教育的重要意義

        中學(xué)階段是學(xué)生們?nèi)^養(yǎng)成、身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,體育教育對提高他們的能力和素質(zhì)有至關(guān)重要的作用。深化體育教育改革勢在必行,中學(xué)迫切需要提升其體育教育的質(zhì)量和水平。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是提高中學(xué)體育教育質(zhì)量的有效方法,對體育教育的發(fā)展具有重要的研究價(jià)值。中學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體育教學(xué)可以激勵中學(xué)生積極參與體育運(yùn)動。在繁忙的文化知識學(xué)習(xí)中,中學(xué)生借助體驗(yàn)式體育學(xué)習(xí),可以放松思想、解放身體參與到多種活動中,在鍛煉身體的基礎(chǔ)上,更生成對體育運(yùn)動的激情。與此同時(shí),還可以在競技體育中客服中學(xué)生特有的逆反心理、畏難情緒,培養(yǎng)中學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、趕超意識。

        3.中學(xué)體育教學(xué)中如何應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)

        3.1中學(xué)體育深化“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”需貫徹的原則

        3.1.1以人為本原則

        在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,體育教師習(xí)慣依據(jù)大綱了解具體教學(xué)內(nèi)容,這些一般局限于運(yùn)動項(xiàng)目分類、技術(shù)要求、基礎(chǔ)理論知識,與此同時(shí)卻沒有考慮學(xué)生的需求和身心情況,直接導(dǎo)致中學(xué)生必須被動的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,機(jī)械的學(xué)習(xí)、效率極低。而在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下,這種情況發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變,教師首先需要以學(xué)生為本,考慮學(xué)生的實(shí)際需求和身心情況,相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),在這個(gè)基礎(chǔ)上再思考選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項(xiàng)目、活動、經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從根本上提升學(xué)生自主性,讓學(xué)生自覺自愿投入到體育學(xué)習(xí)中去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提高能力,全面提升綜合素質(zhì)。

        3.1.2實(shí)踐為本原則

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)經(jīng)由實(shí)踐開始,學(xué)生在其中有所思考、感悟、體會、反饋等,最終獲得知識或者創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。以實(shí)踐為本的原則在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中有兩方面意義:一是超越了體育課程本身的時(shí)空限制,讓體育教育不局限于一堂課、一個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目,而是將體育技能、知識、文化、精神、素養(yǎng)等融合在一起,供學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步;二是拉近學(xué)生與實(shí)際生活的距離,將真實(shí)的社會生活提供給學(xué)生體驗(yàn)和理解,提升中學(xué)生運(yùn)用體育知識分析實(shí)際問題并解決問題的能力,為日后他們踏入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        3.1.3平等互動原則

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要求師生雙方建立平等互動的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師處于主導(dǎo)地位,教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法都由教師單獨(dú)決定,學(xué)生處于被動地位,只能跟隨教師的步伐調(diào)整自身情況,師生之間缺乏交流、溝通,課堂氣氛較為沉悶,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中,學(xué)生要成為主體,教師只負(fù)責(zé)顧問、指導(dǎo),整體教學(xué)活動要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向。此時(shí),就需要師生雙方建立平等互動的關(guān)系,充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性。

        3.1.4自主性原則

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過以下方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性:首先,布置課前預(yù)習(xí)作業(yè),教師可以提前將與授課內(nèi)容相關(guān)的問題下發(fā)給學(xué)生,學(xué)生可以形成團(tuán)隊(duì)對問題進(jìn)行分工探究,在分析研究過程中加深對知識的理解,進(jìn)行自主思考;其次,在課堂教學(xué)中,教師對知識進(jìn)行簡單拆分講解后,讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)踐,體會理論如何與實(shí)踐相結(jié)合,班級內(nèi)組織討論交流,讓學(xué)生主持課堂教學(xué),教師點(diǎn)評指導(dǎo),讓學(xué)生成為課堂的主人翁。

        3.2體育教師在教學(xué)中實(shí)際引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

        體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對提升體育教學(xué)水平和質(zhì)量有重要作用,要使體驗(yàn)式學(xué)習(xí)納入中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃,并使其成為多種體育課學(xué)形式中不可或缺的組成部分。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式要與中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法緊密結(jié)合,要求體育教師仔細(xì)分析研究、設(shè)計(jì),設(shè)置具有特定教育功能,并與課程進(jìn)程相協(xié)調(diào)的體驗(yàn)式教學(xué)“模塊”,作為課程教學(xué)環(huán)節(jié)植入體育課教學(xué)過程中,使學(xué)生自覺參與、自主學(xué)習(xí)、自我教育,并通過研究、溝通、交流,倍增教學(xué)效果。在教學(xué)方法的選擇上,體育教師可以選擇設(shè)置情景法、組織活動法、探究法。

        3.2.1情境法

        情境的創(chuàng)設(shè)需要基于社會生活實(shí)踐,體育教師可以對生活中的情境進(jìn)行加工、創(chuàng)新其組合形式,將體育運(yùn)動和生活情景有機(jī)結(jié)合。因此,教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),貼近學(xué)生生活、社會熱點(diǎn),選擇能激發(fā)學(xué)生興趣的點(diǎn),盡量多利用體育資源,讓學(xué)生在靈活、生動的教學(xué)情境中理解和學(xué)習(xí)體育知識和技能,并獲得解決問題的能力。

        3.2.2組織活動法

        體育教學(xué)集合了活動和實(shí)踐性特征,體育教師則必須運(yùn)用豐富多樣的活動來提高學(xué)生的積極參與度。例如,在學(xué)習(xí)帶有民族特色的體育項(xiàng)目時(shí),教師可以組織學(xué)生們研究學(xué)習(xí)該體育項(xiàng)目的歷史背景、現(xiàn)代傳承,討論其社會價(jià)值和功能,組織辯論比賽、表演比賽等。類似這樣的活動,突破了傳統(tǒng)的課堂、體育知識、教師的局限性,最大程度激活了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。

        3.2.3在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中可以采用探究法

        體育競技教學(xué)體現(xiàn)了一定的難度和可探究性,教師可以在體育技術(shù)和比賽中運(yùn)用探究法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,繼而去探索和解決學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題。作為體育教師在課堂中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用操作。體育教師在課堂教學(xué)中,可以采取以下幾個(gè)步驟來創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式:第一步,教師可以創(chuàng)建特定的教育情境,通過語言闡述、問題描述、多媒體影像等形式引出課節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生有初步的感知和了解,明確要體驗(yàn)的內(nèi)容和達(dá)成目標(biāo);第二步,教師通過正向引導(dǎo)激勵學(xué)生自我組織學(xué)習(xí),加深感知、體驗(yàn);第三步,教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生內(nèi)部交流、辯論、評議;第四步,學(xué)生根據(jù)自主交流結(jié)果和教師指導(dǎo)講解,進(jìn)行反思和體驗(yàn)聯(lián)系,加深實(shí)踐運(yùn)用能力;第五步,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),檢查學(xué)習(xí)成果,正面鼓勵學(xué)生進(jìn)步,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

        4.結(jié)語

        “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”有別于傳統(tǒng)教育,更加注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造良好的三觀上具有重要作用。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育的推廣,對提升中學(xué)體育教育水平、質(zhì)量、實(shí)際成果有積極意義,同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這種新型教育模式是落實(shí)素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育的重要推手,對深化改革中學(xué)體育教育改革有著深遠(yuǎn)的意義。因此,體育教師更應(yīng)深化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論,堅(jiān)持在各項(xiàng)原則下進(jìn)行課程教育和設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,重視提高學(xué)生綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]葉蓁:《高校體育教學(xué)改革中“體驗(yàn)式教育”教學(xué)方式的應(yīng)用》,《體育世界》2014年6期,第85-86頁。

        [5]李英.體驗(yàn):一種教育學(xué)的話語[J],教育理論與實(shí)踐2001,(12):68-69.

        作者:林志平 單位:湛江市第六中學(xué)體育組

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