高職體育教育的體驗式教學方法

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摘要：高職體育教育過程中運用體驗式教學方法，可以有效提高學生的體育素養(yǎng)和體育精神，一定程度上也能大大提高體育教學效率。體育教育中的體驗式教學方法要注重調動學生的學習興趣，通過突出學生的主體體驗地位以及設置相應的體驗情景來促進體育教學效果。高職體育教學應該從教學的根本出發(fā)，不斷完善體驗式教學理念和方法。

關鍵詞：高職院校；體育教育；體驗式教學

隨著我國教育體制越來越重視高職體育教育，如何開展高質量的體育教學便成為當前高職體育教育者需要思考的問題，高職院校也逐漸將體育教育作為提升學生綜合素質和實踐能力的重要工作。高職院校在進行體育教育的過程要對教學方法進行創(chuàng)新，在體育教學過程中運用體驗式教學模式，能有效促進學生學習的效率和質量。

一、高職體育教育的特點和作用

（一）高職體育教育的主要特點

高職體育教育與其他學科的教育不同，它具有自身的特殊規(guī)律，遵從這些特殊規(guī)律，直接決定著高職體育教育的質量和效率。首先，我國高職教育的目的是為社會培養(yǎng)專門的技術型人才，這種教育通常是以職業(yè)進行分類的，所以高職教育是具有一定專業(yè)性。其次，高職院校的辦學模式以及專業(yè)設置與普通高等學校也有所不同，高職教育主要注重的是學生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及專業(yè)知識的掌握，強調的是學生的實踐能力。再次，高職院校的教學通常以專業(yè)課程為主，其教學時間較短，傳統(tǒng)的教學模式無法有效提高教學的質量和效率。因此，要想在有限的時間內提高學生身體素質和心理素質，就必須對教學模式進行創(chuàng)新，而體驗式教學在高職體育教學過程中就能發(fā)揮出顯著的作用。

（二）高職體育教學的主要作用

體育作為一門綜合性較強的一門科目，蘊含著豐富的內涵，體育教學過程中不僅能夠幫助學生鍛煉身體，也能讓學生了解和掌握更多的體育知識，學生在許多體育項目中都能得到鍛煉，比如學生在進行籃球訓練時，就可以通過投籃來訓練自己的身體協(xié)調能力，在短路比賽過程中也可以鍛煉反應能力等。由此可見，體育教學能夠有效促進學生的全面發(fā)展。高職體育教學也能有效培養(yǎng)學生合作學習的意識，當然這要求體育教師在教學過程中樹立合作學習的理念，讓學生在互相幫助下培養(yǎng)體育學習意識。

二、高職體育體驗式教學的涵義和價值

高職體育體驗式教學模式，就是根據(jù)課堂中所學習的知識去體驗相應的活動和情景，這種方式也能幫助學生在實際的教學活動和情景中對所學習的知識進行深刻的理解。高職體育教師在運用體驗式教學方法前一定要積累相應的經驗，在實際教學過程中要注重培養(yǎng)學生的體育素質和精神，并且要讓學生在實踐中去體驗所學習的知識。教師在體育教學過程中應該從不同學生的特點、知識基礎以及教學規(guī)律出發(fā)，引導學生去體驗和領悟所學習的知識，從而使他們形成良好的心理和身體素質。高職體育體驗式教學主要是為了讓學生形成相應的學習觀念，讓學生在學習過程中主動去構造和體驗所學習的知識。在高職體育教學過程中運用體驗式教學模式，一定要注重學生的主體作用，這種教學方式主要是為了培養(yǎng)學生的主動參與性。教師在體驗式教學過程中應發(fā)揮引導的作用，在教學過程中創(chuàng)設相應的話題來促進學生與教師之間的交流。

三、促進高職體育體驗式教學的策略

1.注重體育教學過程中的主體體驗在體育教學過程中應該充分體現(xiàn)出體育教學的主體地位，并且要高度重視學生的參與積極性以及實踐能力的提高。學生可以自己設置相應的教學情景，通過這種主動的形式來獲得體育知識，教師在此基礎上進行深入的講解，并引導學生將學習的知識進行實踐，這樣有助于真正實現(xiàn)體育技能與知識的整合。學生想要形成良好的身體素質，就應該積極主動地參與到教學活動中，這樣也能有效提高體驗式教學效率。2.促進體驗式教學的評價體驗評價體驗作為高職體育體驗式教學中的總結，要求教師在學生經歷了體驗學習內容后進行相應的總結和評價。要做到客觀準確的評價體驗，就要求教師不僅要多多與學生進行交流，并且積極引導學生與學生之間進行討論交流，這樣可以讓學生對自己的學習表現(xiàn)進行客觀的評價，讓學生在交流中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與短板。通過這種體驗教學方式，可以避免在評價過程中出現(xiàn)模糊認識，也可以讓學生在體驗過程中產生積極上進的心理。3.加強師生之間的交流高職體育教學過程中，教師作為知識的傳播者，其情感和態(tài)度會直接影響體驗式教學的效果，體驗式教學需要教師與學生的共同協(xié)作才能真正發(fā)揮出相應的作用。因此，體育教師應該根據(jù)不同學生的特點和學習能力，運用不同的教學方式來開展體驗式教學工作，并且也要充實自己的知識。在體驗式教學過程中，應通過與學生之間的交流來充分調動學生的積極性，從而有效提高體育教學的質量和效率。例如在實際教學過程中教師可以通過與學生共同參與到體育游戲中，以此促進師生之間交流互動，同時也能提高體驗式教學的效果。4.提高學生對體育學習的興趣高職院校培養(yǎng)的是實用型人才，而非學術型人才，這些人才想要適應社會發(fā)展的需求，就需要具備相應的專業(yè)知識和技能，這就要求學生對體育學習具備相應的興趣，這樣才能有效提高學習效率。因此，高職體育課堂教學中，教師應該采用合理、有效的教學方式來激發(fā)學生對體育學習的興趣。教師可以設計一些學生感興趣的體育活動，并且鼓勵學生們都參與進去，這樣教師就可以利用相應的體育活動來輔助教學。當然，高職體育教學過程中想要充分發(fā)揮體驗式教學的作用，還需要完善相應的教學設備，以調動學生的學習興趣。5.注重相關情景的設置體驗式教學過程中的情景設置，就是強調要以學生為主體，教師在教學過程中按照體育教學的規(guī)律正確引導學生形成體驗式學習的主觀意識。高職體育教學過程中，教師可以與學生共同設置相應的情景，然后引導學生在具體的情景中去體驗體育知識。教師要充分調動學生發(fā)揮主觀能動性，這樣才能以最佳的學習狀態(tài)參與到教學情景中。例如體育教學過程中常常會涉及一些排球技能，這時教師就可以通過引入中國女排的話題來調動學生學習排球的積極性，學生也會在相應的情境中體驗到排球練習的樂趣。

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作者:劉建武 單位:山西青年職業(yè)學院