體育文化和體育教育的關(guān)系研究分析

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摘要：體育文化與體育教育之間有著緊密的聯(lián)系，將對體育文化的考量，納入體育教育的研析和進(jìn)程中，能夠推動體育教育相關(guān)工作的開展，確保我國特色體育文化的傳承。文章分析了體育文化與體育教育之間的關(guān)系，并認(rèn)為體育教育在體育文化的范圍內(nèi)進(jìn)步，受體育文化的影響；體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)需要體育教育的作用。

關(guān)鍵詞：體育文化；體育教育；載體

體育文化是人類歷史發(fā)展進(jìn)程中在體育方面創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明和精神文明的總和，而體育教育是傳承體育文化，提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。深入探究體育文化與體育教育的關(guān)系，對于開展體育教育事業(yè)，傳承體育文化有積極意義。

一、體育教育在體育文化的范圍內(nèi)進(jìn)步，受體育文化的影響

（一）體育教育是體育文化表現(xiàn)的途徑之一，是體育文化的重要載體

在特定的文化環(huán)境下，人類開展的體育活動擁有一定的相同性與一致性，因此，各種不同的體育方式也具有特定的共性與一致性。將體育文化視為有機(jī)整體，能夠?qū)ζ鋵?shí)施整理歸納，最先是歷來經(jīng)過繼承和開發(fā)儲存下來的體育價值，再是不同門類的各式各樣的活動，之后是人類怎樣開展活動的相關(guān)理論，最后是服務(wù)機(jī)構(gòu)和不同體育場所和資源。簡言之，可以將其分為四方面，體育傳承、體育相關(guān)活動、體育教育、體育機(jī)構(gòu)。體育教育是體育文化的重要組成部分，受到體育文化的影響。體育主張加強(qiáng)體力、發(fā)展體質(zhì)，要完全體現(xiàn)體育文化的教育作用，憑借體育教育，提高人們的身體、心理等適應(yīng)能力。

（二）傳統(tǒng)體育文化對體育教育具有約束力，體育文化推動不同體育教育的發(fā)展

傳統(tǒng)體育文化擁有體現(xiàn)民族體育特有的民族精神、意識、思想等內(nèi)容。可以把傳統(tǒng)體育文化分為獨(dú)特的體育價值觀、專業(yè)理論技能、邏輯思維、體育符號等。這些對體育教育理念、教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)方法運(yùn)用都具有約束作用。傳統(tǒng)的體育文化在人們傳承和發(fā)揚(yáng)中與特定的體育價值觀協(xié)調(diào)一致，這種獨(dú)特的民族體育價值觀限制、約束著體育教育的實(shí)施過程。任何民族都具有獨(dú)特的體育文化，我國民族眾多，各種各樣的體育文化構(gòu)成了整體的體育文化。民族體育文化各具特色，同一個民族的體育文化完全體現(xiàn)了本民族的特質(zhì)，展現(xiàn)出來的民族邏輯觀念受到體育文化的限制。體育語言符號作為體育文化的表現(xiàn)形式，充分展現(xiàn)了體育文化的歷史和特色。對傳統(tǒng)體育民族文化的展現(xiàn)和表達(dá)，能夠讓學(xué)生深刻感知本民族體育運(yùn)動所包含的民族特質(zhì)。

（三）體育教育與體育文化大融合，且相互作用

在中華民族的發(fā)展進(jìn)程中，任何事物都在不斷變化，體育教育的理念、價值也在不斷改變，這體現(xiàn)了不同體育文化的互相結(jié)合作用。人類社會的起初階段，知識體系不完善，體育運(yùn)動由社會實(shí)踐而來。因此，進(jìn)一步將體育文化的獲得與社會實(shí)踐相結(jié)合，才更能體現(xiàn)體育文化自身的特色。隨著社會的進(jìn)步，體育文化傳承與發(fā)展的手段和方式也愈發(fā)先進(jìn)，隨著對體育文化的傳承，其體育文化本身也在逐步發(fā)展優(yōu)化，更具特色。

二、體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)需要體育教育的作用

（一）體育文化的發(fā)展需要以開展體育教育為途徑

當(dāng)前，體育文化存在于社會活動的各個方面，與人類的實(shí)踐活動息息相關(guān)。人們的生活傳播著體育文化，但是，如果要想體育文化能夠更加科學(xué)、更加高效、更加系統(tǒng)的被傳承和發(fā)展，只依靠無意識的運(yùn)用完全不夠，需要體育教育的作用，尤其是對專業(yè)人才的培養(yǎng)。體育教育向人們傳播的體育文化具有高度概括性、全面性、系統(tǒng)性、科學(xué)性等特點(diǎn)，是體育文化得以發(fā)展和傳播的核心途徑和手段。此外，體育教育并不是沒有意圖的，任意對所有體育文化進(jìn)行傳播，對已經(jīng)不適合人們需求的體育文化，應(yīng)該予以摒棄。體育教育對體育文化的傳播具有目的性和合理性。

（二）體育教育有利于國內(nèi)外或者不同體系的體育文化互相交流和學(xué)習(xí)

發(fā)展意味著改變，而改變的來源則是對新事物的學(xué)習(xí)和利用。如果只是單純地利用已有范圍的資源，對體育文化進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，顯然難有明顯的成效，需要學(xué)習(xí)和借鑒國外的體育文化，但因?yàn)榭陀^性、多因素的制約，只單純依靠民間的發(fā)展，很難有效地對千里之外的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，這就需要體育教育的作用，因?yàn)樗梢酝ㄟ^豐富的手段，對國內(nèi)外各種體育文化的信息資料進(jìn)行整理和歸納，并且通過科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理、有針對性的傳播，最后依據(jù)科學(xué)的、有效的教學(xué)手法，使其被教育者高效充分地汲取和學(xué)習(xí)，同時，也為國內(nèi)外不同領(lǐng)域之間的體育文化的交流和協(xié)同發(fā)展提供了可靠的保障，如現(xiàn)今中國功夫與散打、泰拳的結(jié)合等。

三、結(jié)語

體育文化和體育教育之間有著緊密的聯(lián)系，體育教育為體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)提供了科學(xué)、系統(tǒng)、有效的途徑和手段，與此同時，體育文化也為體育教育的課程的開展提供了豐富的素材和資源，兩者彼此作用，協(xié)同發(fā)展。因此，必須重視體育教育過程中對體育文化的借鑒和考量。

參考文獻(xiàn)：

[1]商秀海.淺談體育文化與體育教育[J].體育科技,2016(37):147-149.

作者:喬霞 單位:山東省諸城市體育中心