高校體育教育改革討論

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摘要：改革開放以來，我國教育水平不斷提高，高校體育教育模式已經不適應當前教學的發展，因此，高校體育教育改革迫在眉睫。本文分析傳統高校體育教育模式，提出高校體育教育中存在問題及解決措施。

關鍵詞：高校；體育；教育改革

我國高校體育教育受傳統思維模式禁錮嚴重，加之計劃經濟體制對教學改革的束縛，高校體育教學改革狀況不太理想。當前高校體育教學改革中存在師資力量薄弱，教學設施與場地缺乏，教學內容單一等弊端，因此，深入分析問題所在，提出解決措施對高校體育教育發展具有重要意義。

一、傳統高校體育教育教學模式分析

傳統高校體育教學主要以傳授理論體育技術為主，在教學中，教師為主要角色，起到課程的主導作用，沒有充分重視學生的角色，忽略了學生對教學的認識，也沒有從學生的興趣愛好出發，學生鍛煉身體的興趣和意識不強。傳統高校體育教學的課程目標、教學原則和教學方向偏重于應試教學，考核指標和方式過于傳統，給學生帶來一定的心理壓力，教學效果不明顯。當前高校體育教學更加注重學生的素質教育，較原有的應試教育模式有很大提高，而且終身體育教學、健康第一的思想逐漸深入學生思想，更有利于高校體育事業的發展。

二、當前高校體育教育改革中存在問題

（一）師資力量薄弱

師資力量是高校教學中的重點，師資隊伍素質和能力水平直接影響高校體育教學水平。隨著高校體育教學不斷發展，對體育教師素質和水平要求也不斷提高，然而當前普遍存在高等院校體育教學師資力量薄弱，教師學歷水平偏低等現象。這將導致高校體育教學改革面臨較大問題，阻礙了體育教學改革的進一步深化改革。此外，教師水平有限，導致體育教學觀念陳舊、僵化。在傳統經濟模式和學科特點影響下，體育教學模式發展落后，沒有成熟的體系作為支撐。最后，體育學科專業知識老化，知識結構混亂，理論與實踐不能很好的結合，對體育教學現代化發展形成阻礙。

（二）教學設施與場地匱乏

體育場地和運動設施是體育教學和運動訓練的必備條件，然而在國家經濟體制和教學資金投入的限制，高校體育教學場地匱乏，教學基礎設備缺乏。近年來，雖然高校體育場所不斷擴建，但是隨著高校不斷擴大招生，學生人數不斷增加，對體育教學和環境的要求不斷增加，現有的體育場所和基礎設備已經不適應新形勢的發展。體育場館以及體育設施短缺導致體育教學結構配置單一，難以滿足學生多元化的體育運動要求。

（三）教學內容單一

教學內容是反應教育目標的重要部分，教學內容體現課程設計和教學計劃，決定著教學培養知識結構和素質結構，這也是提高人才教育質量的中心環節。當前，高校體育教學中存在教材陳舊，內容缺乏科學性和實用性，教學形式單一，理論教學不成熟，不能滿足學生要求等問題。在教學方面，還存在課堂主體不明確現象，過分強調教師的主導作用，導致學生主體性被忽視，沒有根據學生的個人差異和身心發展特點安排教學，不利于教學水平提高。

三、提高高校體育教育改革措施

（一）轉變觀念，建立新體系

體育教學改革是一個循序漸進的過程，更是一個勇于創新的過程，如果沒有將教育思想進行徹底解放和轉變，不能產生創新意識和創新觀念。因此，必須擺脫不適應現代化發展的傳統觀念和保守思想，結合現代教育思想和現代文明水平，探索新的體育教育觀念，以提高素質教育為基礎，將終身體育作為目標，建立全新的體育教育體系，對學生進行全面的體育素質教育。

（二）加強師資力量

師資隊伍建設是提高高校體育教育水平的重中之重，因此，提高教師素質水平和職業技能是加強高校體育教學改革的當務之急。首先，教師隊伍建設要從基礎抓起，挑選素質高、能力強、適應廣、思想先進的綜合性人才，通過考核引進高素質復合型人才。其次，加強職前教育和職后培訓，做好定期培訓。通過體育教學業務探討，加強教研活動的開展。再次，提高體育教師待遇，將市場經濟體制運用到教師隊伍建設中，通過引入競爭機制和考核制度，提高教師教學積極性，鼓勵教師加強教學整改，鼓勵教師教學創新。最后，根據高校實際情況，優化人才配置，科學合理安排教師課程，最大限度的調動師資力量，整合資源，提高教學水平。

（三）增加教育投資

加大教學資金投入是實現高校體育教育改革的必要條件。第一，加大體育場館建設。各級政府部門和高校領導應重視體育教學，增加體育場館基礎設施建設，從多種渠道爭取資金，合理配置場館資源和科學規劃，加大對體育場館的開發力度，優化場館布局，提高場館綜合利用效率。體育場館建設不僅可以為教學提供場地，還可以面向社會公開，為社會謀福利，服務社會。第二，增加體育基礎設施建設。增加體育基礎設備投入，實現基礎設備多元化發展，加強學生多元化運動教學。高校之間還可以加強溝通合作實現資源共享，節省社會資源的同時，為校與校之間的聯系合作創造良好的機會，也拓展學生的社會視野，提高對體育運動的認識與重視。

（四）提高教學設計水平

體育教學設計中，重視體育教材的實效性，通過了解掌握當代大學生的身體、心理、生理發展狀況和特點，設計適應其身心發展的教學內容，以增強身體素質為主要目標，以提高體育技能，培養興趣愛好，促進大學生身心健康為基本原則，逐漸形成終身體育的思想觀念。教學設計中，還要具有針對性，對不同地區、不同環境下的高校學生體育教學要具有區域特色，結合當地條件開展教學內容。此外，當代體育教學要體現中國特色，教學內容具有時代性、多樣性及民族性，設計具有中國特色的教學教材系統，課程設置和安排科學合理，具有計劃性、系統性和邏輯性，綜合運用統籌規劃原理加強教學程序的科學處理和安排。

四、結語

綜上所述，傳統高校體育教學思想、模式、方法和內容已經不能適應現代體育教學的發展，難以滿足現代人對體育教學的要求。因此，在新的時代背景下，通過體育教學改革，發展具有創新思維和時代特點的現代體育教育具有重要意義，不僅能夠提高體育教學水平，提高學生終身體育意識，更有利于提高學生的整體素質水平，為體育事業的進一步發展提供基礎。

參考文獻：

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[2]馬德森等.普通高校體育教學改革的幾個關鍵性問題[J].體育函授通訊,2013,(03).

作者：吳瑞巍 單位：哈爾濱劍橋學院體育教研部