幼兒體育教育思路創建

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摘要:通過分析我國幼兒體育教育的現狀,作者探討了素質教育下幼兒體育教育能促進幼兒身體的生長發育,開發幼兒智力,有效培養幼兒的品德個性,在教育中形成美感,形成終身體育意識,增進社會化的發展。同時提出了幼兒體育教育中滲透素質教育的對策,應通過激發幼兒興趣,調動幼兒參與體育活動的積極性;根據幼兒特點,注重幼兒個性發展;采取情景教學,提供動態運動環境;就地取材,充分挖掘環境資源;尊重幼兒,在教學中發揮幼兒的主體地位;注重審美,培養幼兒的審美情趣。

關鍵詞:素質教育；幼兒體育；體育教育；幼兒教育

1我國幼兒體育教育的現狀分析

目前,針對幼兒體育教育,我國制定了各種規范條例,對幼兒體育教育提出了一系列的要求。然而關于監督幼兒體育教育的行政部門還不夠完善,關于幼兒體育教育的理論研究和文獻資料寥寥無幾,導致幼兒體育教育工作在大部分幼兒園中開展過程中出現各種問題:沒有明確的體育目標,體育教育缺乏系統性、連續性和靈活性,在評估過程中沒有量化標準等。由于幼兒教育受到傳統應試教育的影響,在幼兒教學過程中,通常都是把教師、課堂和教材當作教學中心,把知識傳遞當作教學重點,出現了“重智輕體”的教學傾向。從20世紀60年代,我國幼教法規就提出了“幼教要把游戲作為主要活動”的教學觀點,但是在具體教學工作中,幼師通常都會忽略體育游戲,尤其是人才競爭日益激烈的今天,其他學科教育更加受歡迎,各種特色班、興趣班迅速崛起,體育游戲被家長拋之腦后,更甚者許多家長都限制孩子參加體育活動。幼兒園在實施體育教育過程中,主要存在兩種極端模式:一種是幼師過分管教幼兒,所有的活動都是在教師的口令下展開的,雖然這樣能夠保證動作整齊統一,但是卻不能全面發揮幼兒的主體作用,不具備創新精神,限制了幼兒的個性發展,完全脫離了素質教育的宗旨。第二種則是采用放羊式的教學模式開展體育活動,教師為幼兒提供玩具,讓幼兒自己玩,沒有對其進行指導,更不要說練習體育技能。傳統的教學模式完全背離了幼兒教育的教學目標、教學原則和教學要求,與幼兒教育的規律相違背,嚴重影響了人才培養的質量,完全脫離了素質教育。在幼兒教育中,體育教育是最基本的教育活動,所以必須要改變現狀,充分體現兒童的主體地位,通過體育活動實現教學目標,逐步轉變幼兒教育的重點,從單純的知識傳授向素質教育過渡。

2素質教育下進行幼兒體育教育的作用

在幼兒教育中,體育教育擁有多種特殊功能,是實施素質教育的重要途徑。幼兒體育教育包含了幼兒教育的整體功能,涉及德、智、美各方面的內容。幼兒體育不但是對走、跑、爬、跳等動作進行疊加,而且會通過各種體育活動促進幼兒的思維發展。

2.1促進幼兒身體的生長發育

幼師在進行體育教育的時候,會充分結合幼兒的生長發育規律進行活動練習,對幼兒身體的生長和發育具有促進作用。從心理學角度來看,幼兒體育能夠增粗幼兒肌肉的生長骨干,而且還能夠促進幼兒的呼吸系統、神經系統、心血管系統等的發育,使幼兒的速度、靈敏性、柔韌性等身體素質得到發展。幼兒體育活動不但能夠使幼兒的體質得到提高,保證身體健康,而且還能夠有效改善兒童身體的適應能力,主要包含自身的免疫力、對環境的適應力以及對疾病的抵抗力。再者,幼兒體育對兒童不良的姿勢姿態,還具有矯正功能,能夠優化兒童的體型,有效避免“小豆芽、小胖墩”的出現。此外,幼兒長期堅持體育鍛煉,還能夠有效預防幼兒佝僂病與軟骨病的出現。

2.2開發幼兒智力

在幼兒體育教育中,體育游戲是最主要的內容。體育游戲把“玩”建立在身體運動的基礎上,具有濃厚的娛樂氣息,在輕松愉悅的氛圍下就能夠實現身心共同發展。在進行體育游戲的時候,幼師需要注意不要把幼兒當作消極的個體。幼兒是富含創造性與參與性的主體,每個兒童都能夠通過自主參與對環境的變化進行分析,從而提高自身的邏輯思維能力;在爬、跑、跳過程中,激發幼兒的靈活反應能力,迸發出美妙的想象,潛移默化中提高創造力。幼兒能夠在游戲中發現自我,逐漸摸索到社會文化的準則和外部世界的規則。兒童在游戲過程中開始推理,邏輯思維能力快速發展,詞匯量不斷增加,語言能力也逐漸增強,并在無意間挖掘各種數學知識和科學知識。

2.3有效培養幼兒的品德個性

幼兒時期是發展性格的關鍵時期,也是施行品德素質教育的重要時期。幼兒的思維主要是把具體形象當作主體,抽象邏輯思維還處于萌芽階段,生活經驗匱乏,不能明確的辨別是非,道德觀念理論比較模糊。通過體育活動,能夠對理智感和道德感進行培養。幼兒體育活動大都是集體活動,能夠幫助幼兒樹立群體意識,擺脫自我意識,增加集體榮譽感,讓兒童自覺遵守紀律,自主參與到集體生活中;培養幼兒樂觀的人生態度,自尊心和自信心不斷得到增強;通過體育活動能夠磨礪幼兒的意志,培養幼兒機智、勇敢、果決的思想品質;在和教師同學的交往過程中,能夠讓幼兒認識到團結互助的美好品德。

2.4在教育中形成美感

在幼兒體育活動中,健美操、體操和體育舞蹈等都是富含藝術氣息的運動項目,在這些活動中,幼兒充分展示姿態美與動作美,逐漸體驗到美感。在歡快的音樂節奏中,大方協調的動作能夠全面展現活潑健康的動態美,具有較強的欣賞價值。通過展示人體美,使幼兒的審美能力和情趣得到提高,發展了幼兒的審美意識,使精神境界得到升華。此外,在幼兒形體和體態的塑造方面,體育教育也是功不可沒。

2.5形成終身體育意識

終身體育概念的提出主要是為了增強國民的素質,培養全面發展的人,是一個長期任務。幼兒體育是組成終身體育的重要部分,其強調在體育活動中,對兒童的運動興趣和活動能力進行培養,逐漸形成終身體育的意識。在幼兒體育教育中,培養幼兒的運動興趣,增強幼兒運動的主觀能動性,是當前最主要的任務。幼師在體育教學中,需要充分發揮幼兒的主體作用,采用豐富多彩的教學方式,活躍教學氛圍,全面調動幼兒的運動興趣,使其積極自主參與到體育活動中,逐漸從快樂體育過渡到終身體育。

2.6增進社會化的發展

幼兒社會性發展主要指的是在生物特性的基礎上,幼兒與社會生活環境互相作用,明確社會規范,逐漸掌握一些社會技能,探究社會角色,獲得社會價值、態度與需要,表現社會行為,并以鮮明的個性和其他人交往,彼此影響,逐漸適應周圍環境,從自然人衍變成社會人的過程中,形成的心理特性。體育活動可以說是幼兒社會交往的出發點,通過體育活動,能夠促進幼兒的角色投入,培養幼兒的責任意識,建立伙伴關系,并發展成為一種交往技能。在對抗活動中,引導幼兒自覺遵守活動規則,培養公正平等的競爭意識,同時通過競爭認識自我,虛心接受失敗,理解尊重他人。在合作活動中,幼兒通過團結他人,互相幫助,達到統一目標,全面展現紀律性和組織性,糾正幼兒交往過程中自私、霸道的心理,能夠幫助幼兒快速地理解和掌握人際關系。

3素質教育下幼兒體育教育的有效對策

3.1激發幼兒興趣,調動幼兒參與體育活動的積極性

根據《幼兒園教育指導綱要》相關內容可以知道,幼兒園的主要目標就是培養幼兒參加體育活動的興趣,結合幼兒的特點,組織豐富多彩、生動有趣的體育活動,吸引兒童自主參與活動。幼師需要引導幼兒參加形式多樣的體育運動與戶外游戲,使幼兒逐漸養成參加體育活動的習慣,增強身體素質,不斷增強適應環境的能力。興趣在幼兒成長過程中發揮著重要的作用,幼師可以充分利用環境材料,結合語言,對幼兒進行啟發引導,不斷激發幼兒的好奇心,促使幼兒在做好心理準備的基礎上產生參與體育活動的動機,愉悅地置身于活動中。

3.2根據幼兒特點,注重幼兒個性發展

素質教育的宗旨是弘揚學生的主體性,是一種個性化教育。幼師必須要尊重幼兒的學習特點以及身心發展的特點,把游戲當作主要的活動,對個別差異進行關注,保教并重,使每個幼兒都能得到個性發展。在體育教育中,教師應該摒棄那些壓抑兒童身心發展的內容、思想和手段,對癥下藥,利用體育活動的內容與形式,為兒童創建情感交流的良好環境,讓幼兒感受到成功的喜悅。通過鑒賞效仿他人,不斷完善自我,使幼兒的智力、氣質、需求、能力及自我意識等個性特征得到全面發展。

3.3采取情景教學,提供動態運動環境

教師可以充分利用幼兒園的體育場地和各種體育器材等,因地制宜,為兒童創建趣味性十足的運動情景,同時加以音樂渲染,語言指導,就能讓幼兒置身于富含情感的情境中,幼兒就會產生興奮的感覺,迅速將自己的情感定向聚集到特定的環境中,不自主地產生一種愉悅的情感體驗。如在中班體育活動《勇敢的喜羊羊》教學中,幼師分析兒童的年齡特點,同時與幼兒園特有的環境相結合,設計體育活動的內容。首先,幼師在了解中班兒童喜歡卡通人物喜羊羊后,編制了一套喜羊羊體操,同時配合音樂,立刻就吸引了所有兒童的注意力。其次,幼師充分利用幼兒書桌,讓幼兒練習從桌上往下跳。在游戲中,所有的兒童都把自己當作喜羊羊,表現神勇,不但學會了從高處往下跳的運動技能,而且勇敢精神也得到了培養。

3.4就地取材,充分挖掘環境資源

在幼兒體育教育中,把環境材料當作體育活動的載體,對本土的體育教育資源進行深入挖掘,充分激發兒童體育鍛煉的興趣。如幼兒園可以建造一個適合兒童玩耍的沙地,并且配置一些基礎設施:玩沙的工具、木梯、兒童腳踏車、大型戶外玩具等等;幼師可以和家長溝通,共同為幼兒搜集制作各種戶外玩具,保證每個班級要有十種以上的自制玩具,竹制的扁擔、紙箱做的坦克履帶、水管做的跨欄架、塑料瓶做的噴泉等等。在幼兒園中,幼兒可以隨處發現自己喜歡的玩具,從而讓幼兒園真正變成兒童樂園。

3.5尊重幼兒,在教學中發揮幼兒的主體地位

在幼兒教育中,幼兒是教學活動的主體,教育的基本條件是認識主體,尊重愛護主體。幼師必須要尊重兒童,關心愛護兒童,全面展示幼兒的主體作用,才能充分調動幼兒的運動興趣,促使幼兒積極主動地參與到體育活動中,把傳統的被動接受者轉變為主動參與者。在體育教育中,幼師需要把自己當作活動的引導者和合作者,形成良好的師幼關系,充分發揮幼兒的主動性和創造性。

3.6注重審美,培養幼兒的審美情趣

在《幼兒園教育指導綱要》中,有相關要求表示,將幼兒教育各個領域的教學內容互相進行滲透,從各個角度促進兒童知識、能力、情感、技能、品德等方面的發展。在實施體育教育過程中,必須要注意培養幼兒的審美能力。體育鍛煉能夠促進兒童塑造健康優美的體形,展現良好的身姿,為幼兒審美能力的培養奠定基礎。通過體育活動能夠讓幼兒擺脫消瘦或者肥胖的困擾,具有一副健壯的體魄。同時,體育教育能夠將形體美和心靈美融合在一起,形成力與美的和諧。而且通過各種體育活動,可以讓幼兒感受到人體的自然美,審美情趣在不知不覺中就得到提升。

4結語

總而言之,幼兒體育教育對幼兒的生理和心理發展具有重要的作用,同時,對幼兒的個性和品德發展具有積極的促進作用。幼師在開展體育活動時,必須要全面激發幼兒的好奇心,調動幼兒運動的積極性,為素質教育的滲透奠定基礎。

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作者：文蔡雄 單位：廣東省外語藝術職業學院體育部