體育教育終身體育思想融合研究

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摘要:體育教育,自其于我國發展以來,便以“增強人們體質”為基本目標,敦促我國國民整體素質提升。然而,隨著體育教育的普及開展時間越久,教育中本身存在的弊端便越發凸顯。體育教育雖然于校園教育中落實為青少年體質培養提供了一定的助力,然而其對非校園教育人群的培養效果卻十分不佳。久而久之,缺少體育鍛煉精神群體日漸龐大,嚴重影響了體育教育對校園內青少年身體素養培養進度。就此,以終身教育為基礎的終身體育理念應運而生,其立足于體育教育強身健體之本,望仰賴體育終身化來實現體育教育的教育目的,并建設社會群體的體育鍛煉意識,實現體育教育效果體現。該文,立足于體育教育中終身體育思想的落實融合,借由熟悉終身體育的內容涵蓋,深化其融合價值,從而探究出集校園、媒體、社會、政府于一身的終身體育教育方案,從而有效實現體育教育的終身化,確保終身體育目標實現。

關鍵詞:體育教育；終身體育；思想融合；價值研究

終身體育,其概念形成仰賴于終身教育的認知覺醒。就目前終身教育思想而言,教育本身應傾向于終身性,亦既是教育終身制思想。正如人類發展將促進社會發展一樣,人類教育思想的轉變將有效實現人類文明的進化。傳統的教育理念落后于教育所需時代,因此,全新的教育認知便逐步形成。在教育終身化理論的基礎上,終身體育思想應運而生,其通過否定傳統體育教學思想的暫時性來確定教育的發展與作用,從而形成了全新的教學理論,即終身體育思想。然而,終身體育思想的內容涵蓋為何,其應運而生的現實價值為何,對教育應用領域而言至關重要。只有促進教育事業發展,時效教育引導社會目的,才能確保教育的教學價值。因此,該文將側重于此,細談體育教育中終身體育思想融合的價值所在。

1終身體育思想涵蓋內容

探究終身體育思想所涵蓋內容,首先應從了解終身教育出發,所謂終身教育,其是教育深化的實際體現。就社會發展而言,知識掌握與傳承無論是在何種情況下,借由何種方式,以何種目的,都是人類發展的重要手段。因此,人類在社會活動中,總會根據現實需求,對相應知識獲取抱有不同的需求,而這種需求的滿足方法,往往無法借由校園內部只是學習得以滿足。就此,部分教育專業人士認為,教育若只停留在校園階段,將大大阻礙人類的發展與進步。對此,為保證教育的實用性與時效性,終身學習、終身培訓、終身教育的教育思想應運而生。終身教育保障了人類對知識的攝取需求,同時將支持人類于社會活動中應用科學知識,促進社會發展。由此可見,終身教育是人類文明延續創新的重要保障。相對的,基于終身教育基礎上,終身體育思想成型則仰賴于全然不同的人類認知。傳統體育教育興起之時,為確保體育教育的教育指導作用,我國提出“發展體育運動,增強人民體質”的教育宣傳口號,一時間體育教育的校園開展如火如荼,有效保障了體育教育開展初期培養社會群體身體素養目的。然而,隨著體育教育于應試教育中不斷被忽視,體育教育重要性認知的缺失令其終將流于形式。就此,憑借教育改革,素質教育踏上歷史舞臺,終身教育理念的誕生,終身體育思想逐漸成型。在終身體育思想的涵蓋內容中,其不側重于終身體育的終身學習與終身培訓,還將終身應用與終身鍛煉融入其中,從而進化體育強身的思想,實現體育強國的最終目標。

2終身體育思想落實體育教育價值體現

2.1教育價值體現

終身體育思想落實與體育教育之中,必將帶動體育教育思想的整體轉型。傳統應試教育下的體育教育,已經失去了其鍛煉并塑造學生身體素養的作用,其不但教育理念落后,教育認知缺失,教育方法的不科學以及教育形式的不合理都嚴重影響了體育教育本身發揮功效。就應試教育視角而言,體育教育本身便是可有可無的存在,甚至部分教育組織認為其將影響學生的文化學習,而有意忽視體育教育落實。對此,素質教育思想深化校園后,社會需求的校園認知令教育群體了解了素質教育下體制教育的重要性。由此,體育教育重要性從歸教育認知,而素質教育理念下終身教育的誕生促使了終身體育的誕生。在終身體育教育中,體育教育將貫穿受教群體一生,輔助受教群體科學管理身體,有效培養體魄,優化完善行為,從而支持受教群體的身體素質建設。由此可知,終身體育思想的體育教育落實,將加強體育教育的教育效果實現體育教育的教育價值,并保證體育教育立于素質培養優勢地位,成為素質教育的有效支撐。

2.2社會價值體現

終身教育于教育中體現的素質培養價值,于社會活動中同樣十分重要。素質培養之所以成為當前教育領域重點看中課題,原因在于素質缺失帶來的社會活動力下降。傳統的應試教育雖然培養了眾多高分學員,然而卻演化成“高分低能”社會形態,這部分學員擁有良好的課本知識,卻疏于實際應用,自尊心過強,自負且不懂退讓,好高騖遠,不肯腳踏實地,從而造成了知識人才遍地,技術人才匱乏的現象。基于社會的實際需求,素質教育取代應試教育只注重知識滲透與培養的單一性,以全面發展,綜合培養為目的進行學員的素質培養。而這其中,確保素質培養中體制培養的體育教育,若想確保受教群體的體制優越性,以終身體育為目標將可大大改善當前社會病態行為,實現真正的健康、健全社會行為規范。對此,該文認為,終身體育立足于體制培養將注重改變受教者不良行為習慣,不良飲食作息,以保證其多鍛煉、少抽煙、勤運動、少熬夜,從而實現優化全民體質,促進體育教育成果的長效性。

3終身體育思想體育教育落實手段

3.1校園教育落實,深化終身體育認知

校園,作為體育教育開展的前沿陣地,其本身應充分認知自身的教育引導作用,特別是就開展素質教育以來,深化自身終身體育教育認知,并將其有效貫徹校園教育之中,是確保終身體育有效開展的前提。對此,相關校園教育部門并非僅對學生開展有關教育,其可通過家庭溝通方式來促進家庭整體的終身教育思想認知。對此,該文認為,校園體育活動,班級導師溝通都能有效實現終身體育思想的貫徹與落實。因此,未來校園教育中,關于體育活動開展可以傾向去家庭式參與模式,非單純敦促青少年自身體育鍛煉,而是借由家庭式體育運動會模式促進家庭參與,不但保證親子時間增加,而且可敦促全民體育鍛煉,實現終身體育目標。當然,實現這一方式需導師及學生的共同努力,還需家長的積極配合,故此,三方面的體育思想貫徹極為重要,需校園于日常教學中不斷深化落實形成。

3.2社會媒體宣傳,強化終身體育共識

校園教育落實確保教育前沿終身體育思想貫徹,相對的終身體育共識的建立則更青睞于耳濡目染的媒體宣傳。可以說,單方面的教育滲透畢竟有限,學校教育盡能最大限度保證學生思想認知落實,更全面的社會輿論建設需要媒體介入宣傳才能實現。因此,確保終身體育共識建設,媒體的大力宣傳必不可少。其需要媒體在不斷體育新聞的報道過程中,融入終身體育的引導性評論,借由潛移默化的媒體信息滲透,從而提高全民終身體育認知。與此同時,借由報道先進的終身體育思想及趣味體育活動來引起全民參與終身體育教育熱忱,增加終身體育行為的魅力與影響力,將可促進人們投身入終身體育之中,實現終身體育的素質培養價值。

3.3社區組織引導,落實終身體育活動

學校的教育滲透與媒體的文化滲透可大大提升體育教育中終身體育教育魅力,在此基礎上,為深化落實體育教育中終身體育的思想理念,社區作為社會活動中重要的組織單位,其有效開展終身體育活動,建設終身體育教育咨詢機構,可有效實現終身體育的教育目的,并令社區群體更好的運用終身體育,更好的開展終身體育活動。故此,有關部門可借由校園聯動模式,打造校園社區終身體育理念一體化格局,引進校園教育思想,聘用校園專業教育人員開展終身體育教育落實工作。與此同時,打造社區體育活動,增設社區建設器材,營造良好的社區活動氛圍,從而行之有效的促進終身體育思想落實,帶動社區體育活動開展。

3.4政府機構協力,政策化終身體育進程

校園、媒體、社區作為地方性組織對終身體育教育環境營造只能桎梏于一地,若想保證終身體育教育的全民性發展,政府機構的通力協作必不可少。將終身體育教育政策化,借由政府歷練實現終身體育教育的有效開展,可實現終身體育教育的社會化影響,并使其成為全民共同努力的方向。對此,政府部門應充分放權給教育部門,深化了解地方體育開展現狀及終身教育落實潛力,協助教育部門開展并優化社會環境,積極建設適合終身體育開展的環境氛圍,從而實現終身體育的政策化轉型,并可有效作用于社會群體之中。綜上所述,體育教育中終身體育思想的融合無論是對受教群體而言,亦或是對社會群體而言都擁有著無可替代的社會價值,因此在體育教育開展中,校園、媒體、社區、政府需通力合作,齊抓共管,有效實現終身教育思想的體育教育融合,并保證其有效落實于校園教育與社會教育之中,實現終身體育的素質培養價值。

參考文獻

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作者：陸莉 單位：江西交通職業技術院