新課程有效體育教育論文

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一、有效教學應注意的問題

(1)課堂上的新紀律問題

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”沒有規(guī)范的紀律來約束學生的行為準則和課堂秩序，來維持師生之間，學生之間的關系，新課程就不能得到有效的開展和實施，新課程應與新紀律同步進行，并肩齊驅(qū)，提出嚴格的紀律要求也是老師課堂教學讀的重要任務，評價一節(jié)體育課紀律質(zhì)量的好壞在于學生能否在規(guī)定的課堂時間范圍內(nèi)完成老師規(guī)定的學習任務，能否提高教學水平與質(zhì)量、能否讓學生的身心健康最終能夠得到大大地改善，不會有“一顆老鼠屎擾亂一鍋飯”的現(xiàn)象，不會因為一點小事大驚小怪，引起騷動。達到“動而不亂、靜而不死”的最佳課堂學習狀態(tài)。

(2)增強學生對體育課的興趣

興趣是學生學習知識的基礎，也是學生能否自我積極提升的關鍵，那么如何才能讓學生在學習的壓力下對體育運動保持濃厚的興趣呢？首先老師要與學生建立起平等、合作、互助的關系，在課堂上要真誠友善平等的對待每一位學生，學生的建議和需求老師要盡最大的努力去幫助和開導他們，要多開設一些具有趣味性強的體育鍛煉項目和體育課程，不要采用呆板，無趣，理論性太強的教學模式，對在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務的學生要進行及時的表揚，并以此來鼓勵其它同學，使得整個課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

(3)加強德育同步進行

體育教學中，不但要加強學生的身體素質(zhì)，更要加強學生的思想道德素質(zhì)教育，提高他們的集體主義、愛國主義精神，樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們?nèi)绾巫鋈俗鍪乱约叭绾卧谏鐣狭⒆阋彩求w育課堂的任務之一。

二、新課程有效教學案例分析

(1)課堂上

老師將班上同學分為A、B、C、D四組投擲保齡球，并且給出要求，四組要互相對抗比賽，優(yōu)勝劣汰，剩下的最后兩組再進行決賽，選出最終的冠軍組，各位同學要注意比賽規(guī)則，不要犯規(guī)，可以自己展示和發(fā)揮投擲保齡球的創(chuàng)新意識，隨后是激烈的比賽，同學們都興趣高漲，“哎呀，看準點再打”“加油”“用力一些”同學們緊張的說著這些，這時老師就會站出來說“同學們，在我們的比賽過程中，結(jié)果固然重要，但是同學之間的團結(jié)合作、友誼更重要，我們永遠要遵循“友誼第一、比賽第二”一堂生動愉悅的體育課伴隨著同學們的歡呼聲和運動的激情結(jié)束了，這次活動最后D組取得最后的勝利，但是誰也沒有因為自己的失敗而抱怨，不高興之類的，因為他們懂得過程才是最重要的、而不是結(jié)果，在課堂里，不僅讓學生們感受到了體育課堂里的樂趣，而且也知道了團結(jié)、互助等德育知識，使創(chuàng)新的精神，意識和能力都得到了繼承和發(fā)揚。

(2)在籃球場上面有A、B兩組隊員

其中A組隊員中一個學生很脫群，不喜歡和大家團結(jié)一致，當別人把球傳給他時，他總是不傳給別人，哪怕旁邊有另一隊的隊員在進行阻擾，他也要自己投籃，由于距離和技術上的不過關，導致最終的失敗，以后大家都不喜歡和他一組打球，最后老師幫他分析原因，告訴他憑他一個人的力量是不可能讓整個球隊獲勝的，既然是一個球隊，大家就是一家人，一個整體，只有迎合整體才會適應整體，最后A組隊員重新取得了勝利。

以上例子都說明在體育教學中不要只注重結(jié)果，還應該分析過程，加強學生的思想素質(zhì)方面的教育，實現(xiàn)德智體全面發(fā)展。

三、新課程教學的策略

(1)把傳統(tǒng)的體育鍛煉意識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教育的意識

大部分人認為在緊張的學習生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會有我身體好，無需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)同學們的團結(jié)、合作的意識，提高他們的思想素養(yǎng)，例如打籃球倘若不團結(jié)只依靠個人力量在籃球比賽中勢必會被淘汰出局，所以體育在教學過程中，新課程結(jié)合了教學的內(nèi)容以及老師的教學方法等因素在編制過程中都考慮到了育人教學。

(2)課本理論的指導學習，樹立“健康至上”的思想。

新課程的編制是以“健康至上’為指導思想來進行編制的，體育教學的目標是為了讓學生擁有一個健康的體魄，增強學生的體能體質(zhì)和擁有一個精力旺盛的身體，為學習知識和以后工作的健康打下堅實的基礎，讓他們的身體，心理素質(zhì)，品德教育都能都適應和諧社會的發(fā)展，在新課堂的教學中，以“健康理論”作為指導工作，把“健康至上”作為教學目標、教學課程、教學任務，讓健康教學在新課程里發(fā)揮他的獨特功能。

(3)關注學生“心理“，達到健康教學

俗話說“近朱者赤，近墨者黑“說的是人的性格，所以性格是可以通過后期的努力逐步改變的，雖然有些東西是天生所決定的，是我們所不能改變的，這些學生因為先天的一些缺陷或者身體素質(zhì)差而自卑，導致心理素質(zhì)差，不能參加或者完成體育項目，老師們應該去教育和激勵他們進行體育鍛煉，增強他們的心理素質(zhì)及承受挫折的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥“的道理，倘若他們犯錯，不要正面去指責和批評他們，要耐心的指導他們，換種角度委婉的讓他們意識到自己心理上的不足，讓他們覺得在這里同學們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到新課程的體育教學中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

(4)不斷更新場地器材

新課程要求不要局限在理論知識上，學生要多進行場地上的體育鍛煉，一成不變的體育器材已經(jīng)不能滿學生們追求的欲望了，因此體育老師費勁心思的去設計場地上應開展什么樣的體育活動，應該使用什么樣的體育器材，多變的場地和器材不僅能讓學生大開眼界，而且能增強學生對體育項目的興趣，讓學生們自由發(fā)揮，打破老師講、學生聽的枯燥局面，可以按照學生的提議來進行體育活動，從而形成課堂內(nèi)容豐富多彩、生動的理想效果。

(5)少做“技術性“運動

傳統(tǒng)的體育課堂教學大都是老師做學生跟著學的模仿局面，顯得一點氛圍也沒有，在老師的嚴格要求下學生覺得枯燥乏味，大多數(shù)學生就是跟著做做樣子，混時間罷了；但是也不是不做具有技術性的運動了，只是不要一味的鉆研，一味的企業(yè)死教。調(diào)查報告顯示，有些女生希望不要做高難度的運動，這就需要老師盡量調(diào)整課堂內(nèi)容，少做技術性強的運動，多做學生感興趣的運動。

四、結(jié)語

總之，體育教學新課程的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學的死板，所以為了有效的進行體育課堂教學，就要求老師不斷的積累，大膽的創(chuàng)新，讓學生能領會到在體育課堂里能夠更好地展現(xiàn)自己的才能，展示自己的天賦，達到師生同步，達到課堂教學的理想效果，真正走上活學活用的道路，達到體育教學的根本意義。