高校現(xiàn)代體育教育論文

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一、分析體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合

（一）教學(xué)理念上的整合

體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合主要從教學(xué)理念上整合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在教學(xué)的過程中不僅要通過原有知識來構(gòu)建新型的教學(xué)方法，還需要將教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。當(dāng)前的教學(xué)要以學(xué)生作為主體，老師則作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過先進(jìn)的教育技術(shù)牽引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。體育專業(yè)的教學(xué)中老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使得他們可以在學(xué)習(xí)過程中尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。現(xiàn)代教育技術(shù)要求體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不斷的進(jìn)行實(shí)踐操作，老師可以通過選擇的案例來促使學(xué)生們對案例準(zhǔn)確而全面的理解。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)對體育專業(yè)教學(xué)的策略分析

通過現(xiàn)代的教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主尋求問題的解決方法。現(xiàn)代教育技術(shù)主要使得學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的流程，使得學(xué)生能夠認(rèn)同體育教學(xué)中的動作分解，然后再由學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)反饋評測，即學(xué)生對學(xué)習(xí)到的體育動作進(jìn)行矯正完成正確的體育動作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)時，不斷學(xué)會解決動作學(xué)習(xí)過程中的技能難題，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到準(zhǔn)確的體育動作，從而解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的動作不規(guī)范的問題。所以現(xiàn)代教育技術(shù)可以在體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)策略的出發(fā)不同，一種是處于完成任務(wù)目標(biāo)，另外一種則是處于對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)問題的解決。

（三）教學(xué)評價上的整合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對體育動作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評價，檢驗(yàn)動作的掌握程度以及教育技術(shù)應(yīng)用水平。可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬計算機(jī)技術(shù)來模擬比賽競技場景來對學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對教育效果的評價。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價進(jìn)行第一時間通報，使得學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時可以對自己的動作進(jìn)行及時反饋，然后采取糾正措施不斷提升自己的體育成績。老師在進(jìn)行評審作業(yè)的時候可以根據(jù)教學(xué)的評價進(jìn)行自動的生成、輸出評價的結(jié)果。

二、總結(jié)語

隨著教育制度的不斷發(fā)展，新型的教學(xué)方法逐漸涌現(xiàn)，加之當(dāng)前先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)，使得對于體育專業(yè)的教學(xué)更加趨向于真實(shí)競技教學(xué)。采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、模擬技術(shù)對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評測，然后及時的反饋出學(xué)生成績，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育動作學(xué)習(xí)規(guī)范。所以在現(xiàn)代的體育專業(yè)教育中要切實(shí)的整合現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識來豐富教學(xué)的手段，使得對學(xué)生們的教育更加有效。

作者：白坤寒 單位：武漢體育學(xué)院研究生院