高校強(qiáng)化體育教學(xué)方法綜述

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1有利于高職院校學(xué)生對(duì)以后為人處事的培養(yǎng)

在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，不僅僅只涉及到技藝的提高，也涉及到體育精神的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)生在保持體育競(jìng)技精神的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自身的素養(yǎng)。由于處在高職院校的學(xué)生正處于一個(gè)血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，可能因?yàn)橐恍┬∈戮蜁?huì)激發(fā)怒氣，產(chǎn)生矛盾，發(fā)生肢體沖突的情況。可見，在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生為人處事的培養(yǎng)，不僅有利于此類沖突的減少，也有利于對(duì)今后踏入社會(huì)作鋪墊。在一些比賽中，尤其是足球比賽中，由于比賽自身容易造成肢體沖突，也是最容易在球場(chǎng)上產(chǎn)生沖突的比賽活動(dòng)。由于很多足球比賽是現(xiàn)場(chǎng)直播，也相應(yīng)的把這些沖突現(xiàn)場(chǎng)直播給全世界的球迷，可見，這些負(fù)面影響也是巨大的。尤其是對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，正處在一個(gè)對(duì)是非觀念模糊的時(shí)期，對(duì)此類沖突不僅不認(rèn)為是有負(fù)面影響的，由于對(duì)于其個(gè)球隊(duì)的支持，還認(rèn)為這種行為是正確的，是維護(hù)自身權(quán)益的表現(xiàn)。因此，在高職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，增加對(duì)學(xué)生謙和素質(zhì)的培養(yǎng)，在遇到?jīng)_突時(shí)，不要意氣用事，要冷靜下來(lái)，在體育活動(dòng)中增加對(duì)為人處事的培養(yǎng)。

2.高職院校強(qiáng)化體育教學(xué)方法存在的問(wèn)題

2.1高職院校校方缺乏相應(yīng)的重視

在目前的高職院校的體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)所起的作用并不是很大，因此，普遍存在對(duì)體育教學(xué)的不重視。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，就可以在求職過(guò)程中找到優(yōu)勢(shì)。既使在大型體育比賽中獲得了較優(yōu)異的名次，對(duì)于面試官來(lái)說(shuō)，這些技能并不能提高求職自身的價(jià)值，而參加的相關(guān)技能比賽如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽就能體現(xiàn)求職者的能力。因?yàn)榇嬖谥@種想法，高職院校對(duì)體育教學(xué)方法缺乏重視。高職院校對(duì)體育教學(xué)方法缺乏重視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是，對(duì)體育教師隊(duì)伍的不重視。在高職院校中，普遍存在對(duì)從事體育教育工作者的不重視，并不如其他授課老師一樣，受校方和學(xué)生的尊敬。更沒有對(duì)體育師資隊(duì)伍人才的投入，其相應(yīng)的老師也還是有老的教學(xué)思想的體育老師，更不利于體育教學(xué)方式的創(chuàng)新。二是，對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入的不重視。對(duì)于目前高職院校的體育教育中，雖然也有相應(yīng)的課程，如目前比較流行的網(wǎng)球、跆拳道、武術(shù)等都有相應(yīng)的開設(shè)，但是還是只是一個(gè)形式。其相應(yīng)的器材和設(shè)備并不完善，有的只是那么僅有的幾套，場(chǎng)地也是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查而設(shè)立的，開放頻率并不高有的甚至不開放。三是，把體育教學(xué)時(shí)間投入到其他課程的教學(xué)中。由于校方的不重視，學(xué)校對(duì)課程的安排也作了相應(yīng)的改變。把本應(yīng)該作為體育教學(xué)的時(shí)間，安排其他技能課程的開設(shè)，或是增加學(xué)生實(shí)踐能力課程的開設(shè)。由于職業(yè)院校注重的是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這更加增加了校方對(duì)體育教學(xué)的不重視。四是，體育教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)于較落后。由于校方對(duì)體育教學(xué)的不重視，體育教學(xué)內(nèi)容也缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新。并沒有及時(shí)的關(guān)注與引進(jìn)現(xiàn)代體育，也缺乏這方面的人才引進(jìn)，更加使體育教學(xué)內(nèi)容還處于在比較落后的地步。

2.2高職院校學(xué)生缺乏相應(yīng)的重視

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)時(shí)的求職過(guò)程中能夠找到一個(gè)好的工作，有一個(gè)好的職位平臺(tái)和展望，是在高職院校求學(xué)中最重要的。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠拿到更多的資格證，提高自身的動(dòng)手能力，或是提高實(shí)踐能力才是最重要的。

3.提高高職院校強(qiáng)化體育教學(xué)方法的對(duì)策

3.1提起高職院校校方對(duì)體育教學(xué)方法的重視

只有高職院校校方提高了對(duì)體育教學(xué)方法的重視，才能讓學(xué)生在思想上重新界定體育教學(xué)，重新展開對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣才能體現(xiàn)高職院校開設(shè)體育教學(xué)的初衷，高職院校本來(lái)的意愿是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在此目標(biāo)達(dá)到的前提下，加強(qiáng)其他方面的鍛煉，比如合作精神、比賽中的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、比賽中對(duì)矛盾的出現(xiàn)能給予解決的就不現(xiàn)追究等。高職院校校方提高對(duì)體育教學(xué)方法的重視，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)。一方面，增加對(duì)具有現(xiàn)代體育經(jīng)驗(yàn)和想法人才的引進(jìn)。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的老師是對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵所在。一個(gè)好的老師不僅起到了在課程中，以有新意的內(nèi)容提起學(xué)生們的投入和興趣，也以自身的作為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。區(qū)別于以往傳統(tǒng)的對(duì)所有的學(xué)生，都一概而論的想法，更加注重學(xué)生的需求。另一方面，提高對(duì)體育器材和設(shè)備的投入。對(duì)于目前很多高職院校來(lái)說(shuō)，體育場(chǎng)地只是一個(gè)擺設(shè)，利用率并不是很高。而提高體育器材和體育場(chǎng)地的應(yīng)用，是提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的前提。

3.2以學(xué)生的需求為主因人施教

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能滿足目前自身需求的教學(xué)，才能投入精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和了解。對(duì)于不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。比如，有的學(xué)生喜歡比賽激勵(lì)的對(duì)抗體育如乒乓球、跆拳道等，認(rèn)為在這些激勵(lì)的比賽中，才能找到自信和對(duì)體育鍛煉的熱愛。而在體育鍛煉中，不僅身體上更重要的是在開擴(kuò)心胸，對(duì)同學(xué)有寬容的態(tài)度方面的了明顯的提高。而有的學(xué)生偏向于比較平和的個(gè)人鍛煉如太極拳、舞劍等，對(duì)于這類學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育鍛煉中找到了心里的平和，讓心里不再浮燥，對(duì)擁有一個(gè)良好心態(tài)的培養(yǎng)上，起到了一定的作用。其次對(duì)分類后的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。

4.結(jié)語(yǔ)

從本文的分析來(lái)看，體育教學(xué)對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以其自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思維能力、處事能力等都帶來(lái)了一定作用。通過(guò)提高高職院校校方對(duì)其重視程度，進(jìn)行提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，以此來(lái)提高高職院校的體育教學(xué)。

作者：許凱