陽(yáng)光體育理念下初中體育教育改革
前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了陽(yáng)光體育理念下初中體育教育改革范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
【摘要】體育貫穿于我國(guó)所有教育階段的素質(zhì)教育課程，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣與體育精神。教育事業(yè)深化改革的同時(shí)人們也逐漸意識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要影響，因此教育部門(mén)也紛紛投入到體育教育改革之中。陽(yáng)光體育理念也正是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，推動(dòng)了初中教育改革，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)、自信等行為習(xí)慣成為廣大教師面臨的教育難題。為此，接下來(lái)本文先是分析了陽(yáng)光體育理念的特點(diǎn)，其次分析了初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，最后提出了陽(yáng)光體育理念下的初中體育教育改革策略。
【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育理念初中體育教育改革
1.陽(yáng)光體育理念的特點(diǎn)
1.1全面性
陽(yáng)光體育理念要求學(xué)校要高度重視學(xué)生的健康問(wèn)題，而且還要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情商、智商等各方面全面發(fā)展。初中生正處于各方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商、意商，如通過(guò)有效的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生人際交往與自我調(diào)節(jié)能力；當(dāng)學(xué)生形成良好的意商時(shí)學(xué)生的意志與勇氣也能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生持之以恒能力的提高，有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
1.2自主性
陽(yáng)光體育教育理念下的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一種開(kāi)放性的教育，而且也與大自然有著密切的接觸。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)強(qiáng)化師生交流，讓原本枯燥的體育理論課走向開(kāi)放。除此之外，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)著重放在讓學(xué)生體會(huì)體育學(xué)科的樂(lè)趣上，讓學(xué)生以自身的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)主動(dòng)加入體育社會(huì)，從而讓體育教育變得更開(kāi)放[2]。
1.3主體性
教育事業(yè)不單單是行業(yè)需求，更是一種情感傳輸。陽(yáng)光體育理念實(shí)際上是一種意向比喻，指的是教師在教學(xué)中注入陽(yáng)光般的溫暖，隱含了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注與理解，尊重與接納每個(gè)學(xué)生的心理情感，在此教育模式下教育者將學(xué)生當(dāng)作課堂主體，突破了傳統(tǒng)的以教師為主體的局限，將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂上并提高課堂教學(xué)效率。
2.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題
2.1無(wú)強(qiáng)烈的理念植入意識(shí)
雖然我國(guó)已經(jīng)落實(shí)初中生的陽(yáng)光體育教育，但還不夠徹底，也有部分院校學(xué)生因?yàn)槲幕n程的安排導(dǎo)致陽(yáng)光體育教育流于形式[3]。比如很難保證每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育教育，同時(shí)也沒(méi)有形成濃厚的體育教育氛圍，這都會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育教育理念的認(rèn)識(shí)停留在表面，沒(méi)有進(jìn)入深入理解的狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致不能進(jìn)行興趣導(dǎo)學(xué)，這種相輔相成的教學(xué)方式也沒(méi)有得到平衡。
2.2沒(méi)有雄厚的師資力量
我國(guó)初中生當(dāng)中有一半的比例是由祖輩撫養(yǎng)長(zhǎng)大，部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)多精力無(wú)法投入到教學(xué)中。因此，很多學(xué)生對(duì)體育的理解仍然停留在跑步、鍛煉身體的階段。初中學(xué)生早期的體育教學(xué)由于缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制或者是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)在體育課上沒(méi)有立竿見(jiàn)影，導(dǎo)致家長(zhǎng)甚至學(xué)生都不重視體育課，因此體育教學(xué)效果也不理想。部分偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教師身兼數(shù)職，導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的情況，缺乏多樣化與經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量。
3.陽(yáng)光體育理念下的初中體育教育改革策略
3.1轉(zhuǎn)變體育教育理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
陽(yáng)光體育理念最核心的內(nèi)容就是讓學(xué)生主動(dòng)走出家門(mén)、走出教室走向操場(chǎng)，沐浴在大自然的環(huán)境下，體會(huì)運(yùn)動(dòng)給我們心靈與身體帶來(lái)的樂(lè)趣，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中生正處于各方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生大都貪玩好動(dòng)，對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇，若學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，那么也會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。體育鍛煉活動(dòng)也能最大程度的豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生的心靈與身體健康產(chǎn)生直接的影響，而體育鍛煉活動(dòng)也能最大程度的豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生心理與身體健康發(fā)展。因此教師應(yīng)科學(xué)合理利用體育活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的心理教育與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生從陽(yáng)光體育理念中收益[4]。比如說(shuō)傳統(tǒng)的體育課趣味性不足，單一的教學(xué)內(nèi)容與呆板的教學(xué)方式很難提高學(xué)生鍛煉熱情，而一些沒(méi)有實(shí)際意義的課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的拉伸效果，在這基礎(chǔ)上筆者選取具有針對(duì)性的且運(yùn)動(dòng)幅度較大的拉伸項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，比如讓同學(xué)們排成一排，雙腿接在一起，以趣味性的扎馬步方式活動(dòng)膝蓋與腳腕等關(guān)節(jié)，之后利用甩手臂的方式活動(dòng)上肢肌肉，如此不僅能突出課前準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，而且也能取得良好的拉伸效果，避免存在不必要的拉傷。
2.2改革課程體系，貼近學(xué)生生活
初中階段學(xué)生處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求與欲望，從而獲取新的鍛煉方法并學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)，從而形成專(zhuān)長(zhǎng)與愛(ài)好。學(xué)校基本上沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課或一兩周一次體育課，無(wú)法滿(mǎn)足初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要；教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，因此也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。在此背景下學(xué)校應(yīng)主動(dòng)增加體育課程，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)體育活動(dòng)與體育選修課，讓學(xué)生能從中體會(huì)體育課的樂(lè)趣，從而提高體育技能水平與身體素質(zhì)。此外，學(xué)校可以與周邊的兄弟院校或企業(yè)合作，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生在參加專(zhuān)項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，不斷提高了自身的運(yùn)動(dòng)能力，形成良好的鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，這也能推動(dòng)體育教育的發(fā)展。
2.3拓展體育訓(xùn)練項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容
教師在初中體育教學(xué)中融入陽(yáng)光體育理念還應(yīng)豐富體育教育內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師在教學(xué)中高度重視體育教學(xué)，著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分利用學(xué)生周邊環(huán)境與自身場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)生需求等增加武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的掌握。此外，教師也可以在體育教學(xué)中進(jìn)行“拓展訓(xùn)練”，開(kāi)展親近大自然的長(zhǎng)跑、爬山等體育活動(dòng)，還又可以開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如信任背摔、盲目方陣等，以此豐富教學(xué)內(nèi)容[5]。
結(jié)束語(yǔ)
綜上，陽(yáng)光體育理念下的體育教育中教師應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生各方面身心健康發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中教師要主動(dòng)豐富體育內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，讓其能主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中，從而推動(dòng)體育教育深化改革。
參考文獻(xiàn):
[1]張志堅(jiān).陽(yáng)光體育理念下初中體育教育的改革探索[J].當(dāng)代體育科技,2017(36):6.
[2]肖傳菊.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中學(xué)體育教學(xué)改革探析[J].青少年體育,2014(4):32.
[3]黃東海.陽(yáng)光體育背景下中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2017(9):19-20.
[4]劉鄧生.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的初中體育教學(xué)改革探討[J].青少年體育,2016(5):23-24.
作者：張?zhí)熘?單位：甘肅省臨洮縣洮陽(yáng)初級(jí)中學(xué)
