體育教育專業(yè)學生實習工作研究

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摘要：體育教育實習對于體育院校教育專業(yè)的學生是主要的學習內(nèi)容之一，且具有重要的意義。對于初來乍到的實習學生來說，轉(zhuǎn)換角色成為教師教好學生是有一定困難的。如何在短暫的實習期內(nèi)，快速適應(yīng)教學工作，提升教學能力，圓滿完成實習工作，是擺在實習生面前的難題。作為指導教師，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，從外顯能力和隱性能力兩個方面對實習生加以指導啟發(fā)，在教學過程中對一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了建議與意見，以期幫助實習生快速勝任教學工作。這些內(nèi)容對已經(jīng)走上工作崗位的年輕體育教師的成長也具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；實習

1體育教育實習的重要意義

教育實習是體育教育專業(yè)教學計劃中重要的組成部分，對于體育院校教育專業(yè)的學生是十分重要的學習內(nèi)容。對于未來可能從事體育教育工作的學生來說是難得的機會，因為可以零距離親身體驗體育教師這個職業(yè)的酸甜苦辣。他們心目中理想的狀態(tài)與現(xiàn)實狀況之間是否存在差異，差距有多大？通過實習，會給出真實的答案，這也可能會影響到今后擇業(yè)的方向。他們在學校學習了幾年的體育理論知識，如何將所學的知識學以致用傳遞給受眾？他們掌握了一定的體育技能，這些技能在實際教學過程中能否達到教學的要求，滿足不同的教學對象的需要？都有待于通過教育實習得以檢驗。經(jīng)過完整的實習過程，實習生可以發(fā)現(xiàn)自身在教學方面的不足與缺陷，在接下來的學習中查漏補缺加以彌補改進。筆者作為一名高校體育教師，曾多次擔任實習生的指導教師。下面結(jié)合實踐經(jīng)驗談一談如何指導實習生圓滿完成教育實習工作。

2實習生的優(yōu)缺點

來到學校實習的學生，他們雖然扮演著“教師”的角色，比所教的“學生”年長幾歲，但在思想意識、邏輯思維上還是處于學生的狀態(tài)。他們身上既有鮮明的優(yōu)點與優(yōu)勢，又有明顯的弱點與不足。相較于普通學生，體育專業(yè)的學生最大的優(yōu)點就是熱愛體育運動、對各個體育項目都抱有濃厚的興趣。在性格上外向、活潑，善于與人交流，虛心好學，這些優(yōu)點對于當好一名體育教師都是彌足珍貴的。他們的不足主要表現(xiàn)在體育技能基本功不扎實，尤其是“一專多能”的能力較差。除了自己的專項外，其它項目不是十分熟悉。如果在實習學校所教的并不是自己熟悉的項目，實習生往往會“現(xiàn)學現(xiàn)賣”或“邊學邊教”，在教學過程中出現(xiàn)捉襟見肘的現(xiàn)象。此外，對于書面表達能力，尤其是教案撰寫的內(nèi)容、格式等方面，也是實習生較為薄弱的環(huán)節(jié)。作為指導教師，應(yīng)該快速了解實習生的長處與不足，因勢利導，引導實習生發(fā)揮長處，在短時間內(nèi)克服不足。

3如何指導實習生順利完成教育實習工作

在了解了實習生的基本情況后，教師可以分兩個方面對實習生加以指導。第一個方面可以稱之為外顯能力的培養(yǎng)，主要是在實習的初期對實習中一些看得見、摸得著，容易掌握的內(nèi)容加以規(guī)范與傳授。目的是使實習生能夠快速在心理上適應(yīng)“教師”的角色，知曉作為一名體育教師應(yīng)該做的日常工作，站在學生面前時像一名體育教師。第二方面是隨著實習生緊張、焦慮、害羞等不良心理狀態(tài)的消減，教師要對實習生隱性的能力加以培養(yǎng)，包括在培養(yǎng)高尚的師德、教學原則的把控、教學方法的選用、教學技巧的提升等方面加以精雕細琢。目的是使實習生在心理上對于教學充滿信心、樂于上課。站在學生面前時能夠真正勝任體育教師工作，并最終喜愛體育教師這個職業(yè)。

3．1迅速轉(zhuǎn)變由“學生”到“老師”的角色

由于之前很少有正式實習的機會和經(jīng)歷，實習生初到實習學校上課時，面對眾多學生時或多或少都會產(chǎn)生緊張、焦慮、害羞等不良心理狀態(tài)。學生對于新來的老師會產(chǎn)生“光環(huán)效應(yīng)”的心理，若沒有給學生留下良好的第一印象，對實習生在以后順利完成教學任務(wù)以及在上課中的威信都將會受到影響。此時，指導教師應(yīng)首先在課前提醒實習生保持平和的心理狀態(tài)。其次，不要給實習生提過多、過高的要求，讓其產(chǎn)生壓力。只是讓他先“裝”成一名教師，做一些“表面文章”，比如，說話吐字要清晰，語速要稍慢，減少口頭語的使用頻次，口令洪亮、短促有力；身體姿態(tài)端正、落落大方；示范動作根據(jù)自身情況，會就做好、做標準，否則寧可先不做，也不要做錯。如果實習生能夠做到以上幾點，至少在外表上像一名體育教師，雖然表現(xiàn)可能是中規(guī)中矩，但不會使學生產(chǎn)生“反感”抵觸的情緒。隨著時間的推移，實習生再把自己的特長、個性特點慢慢展示出來。

3．2規(guī)范教案的撰寫

教學文件的撰寫，對于體育教育專業(yè)的學生是重要基本功之一，應(yīng)該著重培養(yǎng)與訓練。但實習生在校學習期間，往往忽略此方面的鍛煉。實習生能夠用上的教學文件主要包括教案、教學日志、點名冊、成績單等，其中最為重要的就是教案的撰寫。教案是上課的依據(jù)，它不僅可使教師上課心中有數(shù)，有的放矢，有益于克服盲目性與隨意性，而且對于提高教師教學的科學性、藝術(shù)性，圓滿地完成教學目標起到保證作用。要想寫好體育課教案必須根據(jù)學期教學進度所規(guī)定的教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際、場地器材情況和天氣變化以及教師本人條件來制定。教案撰寫的主要格式有表格式、描述式、卡片式等，但無論采用哪一種格式，構(gòu)成一份教案的要素都必須由學習目標、學習內(nèi)容、學習方式、教學策略、師生活動、學習效果檢測與課后小記組成。實習生在撰寫教案前，教師可將自己或他人的教案給實習生作為參考，并指明教案的優(yōu)缺點，但告知實習生不能照抄照搬。當實習生寫好教案后，要不厭其煩地幫助他從教學內(nèi)容、組織形式、教學方法、書寫格式等方面反復修改、完善，直至滿意為止。

3．3鉆研教材，共同備課

教材是體育課教與學的主要材料，也是教師進行教學的主要依據(jù)。熟練地掌握教材的內(nèi)容，是教師順利完成教學任務(wù)的基本條件。教師備課，首先要認真分析、研讀教材，在正確領(lǐng)會教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際，設(shè)計課堂教學。因此，鉆研教材是備好課、上好課的核心環(huán)節(jié)。指導幫助實習生鉆研教材，屬于培養(yǎng)實習生隱性能力。在師生共同鉆研教材時，教師可以向?qū)嵙暽榻B場地器材條件、學生的基本狀況、教學內(nèi)容的重點與難點，還可以通過案例，分析先前教學過程中的經(jīng)驗教訓。通過上述過程，實習生應(yīng)能夠大致把握教材核心內(nèi)容，能夠回答以下問題：本節(jié)課要使學生學會哪些基礎(chǔ)知識？掌握哪些基本技能？培養(yǎng)什么能力？教材的重點是什么？學生最難理解與掌握的內(nèi)容是什么？突破難點的關(guān)鍵是什么？與此同時，實習生還要對將要教授的技術(shù)動作（尤其是不熟悉的項目）進行反復練習，指導教師要耐心地糾正錯誤動作，嚴格把關(guān)，力求示范動作做到正確、規(guī)范、熟練、美觀。在此基礎(chǔ)上，實習生要將共同備課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，即教案，并熟記于心。至此，課前的準備工作告一段落，接下來就是將所有準備的東西在上課時加以運用，接受實踐的檢驗。

3．4全程跟蹤上課過程，著力提升教學能力

上課環(huán)節(jié)是實習的主體，是實習生對備課內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于形的過程。雖然課前做了大量的準備工作，但都是理論上理想狀態(tài)的假設(shè)，真正上課時可能會存在變數(shù)，遇到意想不到的事情，同時還要保證上課學生能夠?qū)W到知識技能。作為指導教師應(yīng)尤為重視上課環(huán)節(jié)，上課的過程中在不影響干擾授課的前提下緊密跟隨班級的活動，密切關(guān)注師生的一舉一動。記錄實習教師的不足之處，在課下逐項加以指導。3．4．1是否遵循體育教學原則。體育教學原則是體育教學過程客觀規(guī)律的反映，是在長期體育教學實踐中積累起來的、具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)和概括。現(xiàn)在普遍運用的體育教學原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、因材施教原則、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、從實際出發(fā)原則、合理的運動負荷原則。在每一堂課中體育教學原則的應(yīng)用都是繞不開的，教師或自覺或不自覺地、或多或少的都在加以運用。此時指導教師要引導實習生在適合的時機恰當?shù)剡\用這些體育教學原則，啟發(fā)他們?nèi)绾螌⑦@些原則融會貫通并活學活用在一堂課中綜合起來加以運用，在運用的過程中也是逐漸提高教學水平的過程。比如，在學習中長跑時，有許多學生怕累、怕吃苦，存在“畏難”情緒，不愿意學習，此時教師應(yīng)首先運用自覺積極性原則，通過講解說明中長跑的鍛煉價值，運用實例進一步印證跑步帶來的益處，以此來使學生明確學習目的，充分調(diào)動學習的主觀能動性，積極主動地學習與鍛煉。接下來運用直觀性原則，通過正確的跑步姿勢示范和精煉的講解，生動形象地展示給學生。針對學生個體的差異，運用因材施教原則來安排不同的運動量和強度。根據(jù)每節(jié)課的不同教學任務(wù)，合理安排學生的運動負荷，使他們既能夠承受的了，又感受到一定的疲勞為宜。3．4．2是否恰當運用教學方法。體育教學方法是指在體育教學過程中，教師與學生為實現(xiàn)體育教學目標和完成體育教學任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學相互作用的、具有技術(shù)性的教學活動。在體育課上較為常用的方法有：講解法、示范法、糾錯法、練習法、比賽法等，這些方法實習教師一般都會在課上加以運用。但作為指導教師要觀察并提醒他，某個方法會用與用好，效果是截然不同的。好的方法是要考慮到教學目的的不同、教學內(nèi)容的難易、學生掌握的情況、學生練習的積極性以及場地、器材等外界條件等因素。不能生搬硬套、也不能走形式、做樣子。比如，同樣是示范法，對于球類項目與武術(shù)類項目的教學就有所不同。球類項目的示范基本上用鏡面示范學生即可看清教師的動作。而武術(shù)類的示范，鏡面示范可能會誤導學生的動作方向，此時還要加上與學生方向一致的背面示范，甚至有時由于學生人數(shù)較多，還要調(diào)整自身的位置換到隊伍的后面、隊尾進行示范。再比如看似簡單比賽法，常見的做法是發(fā)一個球，全體學生分為兩部分進行比賽，但若能夠?qū)W生分為若干個小組在幾塊場地分別進行比賽，效果就會大不一樣。因為在一塊場地全體學生比賽，由于人多勢必會出現(xiàn)有些學生偷懶、怠慢的情形，而分為若干小場地比賽后，人員減少了，學生的參與度會大大地提高。

3．5培養(yǎng)高尚的師德

師德是在教育學生的工作中教師所遵守的職業(yè)道德。體育教學工作不僅要教會學生鍛煉身體的知識、技能，更重要是培養(yǎng)學生健全獨立的人格和良好的社會適應(yīng)性。這就要求體育教師除了具備扎實的運動技能和技術(shù)外，更要重視師德意識的培養(yǎng)和用更高的道德標準要求自己。目前社會上還有一些對體育工作者存在歧視的現(xiàn)象，許多學校的體育教學工作繁重，再加上體育教學工作本身就存在著較大的艱辛性，這些客觀現(xiàn)實也都需要從業(yè)人員具備較高的師德素養(yǎng)，具有強烈的事業(yè)心，才能始終如一地熱愛本職工作。作為指導教師應(yīng)首先向?qū)嵙暽噍斁哂懈呱袔煹碌闹匾F(xiàn)實意義，然后再通過宣傳優(yōu)秀教師事跡、教學實踐中遇到具體案例分析、以身作則等方式加以強化。要塑造高尚的師德，應(yīng)該從以下幾方面做起：勤于學習、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表。

4小結(jié)

體育教學工作是長期系統(tǒng)地對學生施加影響的過程，是具有艱辛性、復雜性的。教學能力的提高不是一朝一夕的事情，是需要包括實習生在內(nèi)的全體體育教師沉下心來、心無旁騖、不斷反思、隨時改進的過程。實習生的實習期限是短暫有限的，要學習的東西卻是繁雜的。以上所介紹的內(nèi)容是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，指導教師要能夠抓住這些環(huán)節(jié)就可以使實習生在最短的時間內(nèi)快速適應(yīng)教學工作、提升教學能力，圓滿完成實習工作，并為實習生最終是否選擇體育教育這個職業(yè)起到現(xiàn)實的借鑒作用。

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作者:智穎新 單位:北京建筑大學體育部