歐美發達國家體育教育的特點及啟示

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摘要：2011年，國務院在對學科的最新設定中，將體育學、教育學及心理學并列為一級學科。現階段，我國的體育教育中還存在著很多問題和不足，需要進行創新。而歐美國家的體育教育較為為發達，可以為我國體育事業的發展提供寶貴的經驗。我國的體育教育現狀和歐美發達國家的教育各有特點，優劣互見，相互借鑒，對我國的體育教育產生積極影響。

關鍵詞：發達國家；體育教育；特點

體育教育的一般規律和歐美發達國家體育教育的經驗，為我國目前體育教育的困難提供了啟示和解決辦法。中國體育教育想要發展，需要學習歐美國家體育學科式管理和職業管理的方法，創新體育教學模式，建立專業化和多樣化的研究中心，為體育學術研究發揮指引作用。同時，也要鞏固學科的根本地位，提升人民群眾對體育教育的重視程度，促進體育事業的蓬勃發展。

一、我國體育教育現狀

1.缺乏獨立性和自主性

縱觀我國體育教育的發展歷史，一直是受西方體育思想的影響，沒有適合自身發展的體育教育理念。從中華人民共和國建國前，借鑒西方國家和日本經驗，到中華人民共和國建國后照搬俄國的體育教育制度，再到今天的學習西方體育教育，這一系列的照搬模式都不利于我國體育教育的發展，是缺乏獨立性和自主性的表現。由于具體情況不同，那些先進的體育教育理念固然值得借鑒，但也是要在具有自身的教育體系基礎上進行學習。在我國的體育教育中，有很多歐美體育競技的縮影，沒有擺脫西方體育教育理念的影響。這種拿來主義只會限制我國體育教育的發展。

2.社會的重視程度不夠

受傳統教育觀念的影響，我國對體育教育的重視度很低，主要表現在三個方面，即家長、學校和社會。在學生家長的理念中，認為學習好能考個好成績是最重要的，不贊同學生參加體育活動。甚至有些青少年會對某一樣體育運動產生濃厚興趣，想要進一步發展，但家長認為沒有前途，這就很大程度限制了學生在體育方面的發展。學校方面對體育教育的重視程度也不夠高，例如，體育課程的開設不夠專業化和普及化，在一周內只有一到兩節課時，有時體育課還會因其他學科需要而被占用，學校作為體育教育實施的主要地點，應更加重視體育教育的重要性，增加體育課程的課時比例，引導學生對體育的興趣和熱情。我國政府對體育事業的建設重視程度也很低，例如，中國作為人口大國足球水平卻很低，提到國足就成了人們的笑料。足球水平第的一部分原因就是社會的重視程度不夠，在我國足球場地很少，有的甚至不會開放或者是收費性質，費用相對來說還很高，這就大大降低了人們對足球的參與度和熱愛度。而在足球水平較高的國家，例如，西班牙足球場地是免費開放的，青少年或是成年人都可以走進足球場地踢球，足球在社會的普及程度高成就了西班牙足球的輝煌。由此可見，我國對體育教育的不重視，極大地限制了體育事業的發展。

二、歐美發達國家體育教育特點

1.體育和法律高度結合

發達的體育事業促進體育法學的發展，在歐美國家體育教育中，十分重視體育法學的發展，從歐美體育法學發展史中可以看出體育法學經歷了國家體育法到體育法學的演變，從體育和法律二者獨立進步為體育法學。在20世紀90年代，倫敦大學建立了體育法研究中心，這使得體育法學得到了快速發展，社會中出現了許多關于體育法流程的研究著作和文章，是社會各界對體育法律建設有著極高的關注度。歐盟的成立和歐盟法的頒布促進了體育法學的發展，對法學的重視使歐美國家具備完善的體育法律法規和制度保障，所以，體育教育和職業環境很規范，有利于體育教育事業的發展。在歐美發達國家還有一系列關于體育方面的法律法規，對體育職業的要求很嚴格，這也使西方國家的體育很職業化[1]。甚至在體育方面還有很多著名的案件，在世界范圍內引起巨大轟動，例如，博斯曼案件，博斯曼案件被視為體育法律的里程碑事件，是體育法律成為獨立學科的重要推動力。所以，在西方發達國家，體育和法律高度結合是體育教育的一個特點，也為體育法律的發展有著重要貢獻。

2.完備的自我評價體系

在歐美國家中的體育教育中，有較為完善的自我評價體系，是教學質量的重要保障，會促進體育教育的穩定科學發展[2]。目前，我國對體育教育質量的評估還停留在初步發展階段，而自我評估體系還并未建立。依據歐美發達國家的經驗來看，體育教育自我評價體系是促進體育教育發展的重要體系之一。例如，英國的評價體系是以監督和評估為主的評價體系，一方面，在教學中進行必要的監督和指引，對學生在體育學習中的表現和積極性進行評估，實施學分獎勵，激發學生的體育學習積極性；另一方面，體育教育自身進行評價，有沒有完成制訂的教育目標，學校和教師應該為學生提供什么樣的體育教育，學生應高達到什么樣的體育水平等，進行自我評價是提高改進的過程，有助于體育教育事業的發展。而在美國更是有3/4的州頒布了體育教育進行評估的政策，其中就包含自我測評這一項。在1999年，創辦了《教育卓越績效標準》，成為教育組織進行自我評估的標準。由此可見，歐美發達國家在體育教育中十分重視自我評價體系的建立和使用。

三、歐美發達國家體育教育對我國體育教育的啟示

1.學習歐美體育學科管理模式

在歐美發達國家體育教育對我國體育教育的啟示下，我國應進行體育學科管理。歐美發達國家在體育教育中堅持學科管理模式，體育學科的發展是科學化的，更貼近于社會取向，所以，從體育類專業學生就業方向上看，都是我們較為陌生的體育相關專業[3]。而我國的體育教育多以體育院校和高校體育系別為主，從屬于教育學科，且開設課程多為重復的，幾百個相同專業采取相同模式進行，不利于體育學科的教育發展。在學科管理方面美國是較為成功的，在美國有900所院校開設體育相關的專業，根據不同的教學計劃進行指導，在美國教育部發出的報告中顯示，與體育相關的專業分布在各個學科中，例如，傳播類、教育學類、職業技術培訓等。這種學科管理模式很值得我國體育教育學習，百花齊放百家爭更有利于發展，但如果全國幾千所高校中都開設的體育課程大致一樣，顯然不利于我國體育事業的發展。

2.借鑒歐美體育職業管理經驗

歐美發達國家體育教育對我國體育教育的啟示，使我國體育教育進行了體育職業化管理。但在歐美發達國家中，體育學科的設立是與體育領域相吻合的，體育教育是符合市場職業需求的，相比之下，我國目前體育方面的職業較為單調，主要是體育教練、體育用品銷售、經營體育場地等方面，有80％的體育從業人員是在體育用品行業，而絕大多數優勢企業員工進行產品制造。這就可以看出我國的體育發展不夠專業化，體育教育不夠職業化。在歐美國家會存在許多體育職業服務的網站，這些網站都是民間性的，為滿足社會上對體育服務的需求，但在我國并不存在這類網站。所以，想要促進體育教育的發展，首先要進行職業化的教育，不是籠統地進行體育能力培養，在學生職業化后，對體育行業進行職業規范，使我國體育事業的發展進入良性循環。

3.加大對青少年體育的支持和投入

通過對歐美國家青少年體育管理組織的研究來看，對青少年進行組織管理有利于引起人們的關注度和社會各界的投入，這樣不僅可以使體育教育很好地發展，也會最大限度地提升參與者范圍。這就要求政府充分發揮作用，政府部門在青少年體育組織中是管理者的角色，同樣也是政策的制定者。可以通過相關政策的頒布對青少年體育組織進行宏觀調控，在經濟上加大體育教育投資，為青少年體育發展提供資金保障。學校和學生是體育教育的主體，學校要充分重視學生的體育教育，在學校多開展體育相關的活動，讓學生融入其中，感受到體育帶來的樂趣，激發學生體育學習的主觀能動性。同時，一些社會力量也不可忽視，企業和個人等可通過資金扶持幫助青少年的體育教育發展，例如，建設籃球場、足球場等可在場地內放置企業宣傳語，這樣不僅提高了企業的知名度，也幫助了我國體育教育事業的發展。

四、結語

歐美發達國家在體育較于方面的先進思想是值得我們借鑒和學習的，但在真正的實施過程中不能完全照搬，要具體問題具體分析，從我國的國情出發，找到一條適合我國體育教育發展的模式。教育有關部門重視對體育教育模式的改革和創新，政府加大宣傳，提高人民群眾對體育的重視程度和參與程度，使體育教育走上科學的可持續發展之路。

參考文獻：

[1]程傳銀.歐美國家體育教師教育研究的動態與進展[J].南京體育學院學報:社會科學版,2013(2).

[2]劉鎏.歐美高等教育自我評價體系對我國高等體育院校的啟示[J].成都體育學院學報,2014(7).

[3]李世宏.“體育教育學”概念的流變及其對我國體育教育學學科建設的啟示——從“Sportdagogik”的演變談起[J].體育科學,2011(4).

作者:平靜 單位:山西體育職業學院